ТЕМА. Деление с остатком
ЦЕЛИ:
ввести понятие деление с остатком;
показать оформление деления с остатком;
развивать логическое мышление;
отрабатывать вычислительные навыки;
расширять знания учащихся о людях разных профессий;
воспитывать трудолюбие, стремление к знаниям.
ОБОРУДОВАНИЕ:
компьютер;
наглядный материал в презентации на слайдах;
карточки с заданиями, плакаты.
ХОД УРОКА
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ:
Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
- Ребята, а на каком уроке мы больше всего считаем? Сегодня у нас не простой урок математики. Мы не только на уроке будем считать, решать задачи, но ещё мы поговорим о людях разных профессий. Вы убедитесь, что мечта может осуществиться, когда есть знания, терпение, усердие и настойчивость. А девиз нашего урока
Чтоб врачом, моряком А на свете нет профессии,
Или лётчиком стать, Вы заметьте-ка,
Надо прежде всего Где бы нам не пригодилась
Арифметику знать. А-риф-ме-ти-ка!
- Мы перелистаем страницы книги Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла» и узнаем, кого и за что уважают люди. А сейчас я предлагаю вам познакомиться поближе с автором. Биографические сведения про Джанни Родари. (Рассказывает ученик)
У каждого дела
Запах особый
В булочной пахнет
Тестом и сдобой……
- Кто угощает нас вкусными булочками? (Пекарь, кондитер, кулинар.) А вкусным обедом? (повар).
2.УСТНЫЙ СЧЁТ
Мимо столярной
Идёшь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской
- Что делает столяр? (Мебель: стол, стул и т. д.)
ЗАДАЧА НА СМЕКАЛКУ
- Как можно поставить 2 стула у стен комнаты, чтобы у каждой из них стояло по одному стулу?
Пахнет маляр
скипидаром и краской.
Пахнет стекольщик
Оконной замазкой.
РАБОТА С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ
- Стекольщик застеклил окно. Сколько в оконном переплёте прямоугольников?
-А сейчас отгадайте загадку:
Сначала на бумаге он
Нарисовал микрорайон,
Потом уж выросли дома,
Где счастливы и ты, и я. (Архитектор)
- А кто же строит дома? (Инженер, прораб, каменщик, крановщик, маляр, штукатур, стекольщик, плотник.)
ИГРА «ПОСТРОЙ ДОМ» (Работа в парах)
- Давайте и мы построим дом из кирпичиков, на которых записаны примеры с ответом 84 (дети выбирают из предложенных примеров только те, у которых ответ – 84.)
3.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
4.ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ
Отгадайте загадку:
И добра, и справедлива, И шагают буквы плавно,
Хоть и строгая на вид. Строятся в отряды строк.
Если выйдет буква криво, А Татьяна Николаевна
Переписывать велит. Продолжает свой урок.
- Вы отгадали, о ком шла речь? Правильно об учителе.
- Чему учит учитель? Сегодня я научу вас решать примеры на деление с остатком.
- Как узнать сколько раз по 5 содержится в 18? ( Работа в парах.) С помощью счётных палочек ученики раскладывают 18 на 3 раза по 5, и остаётся 3 палочки. Записывается решение: 18 : 5 = 3 (ост.3)
Читаем запись так: 18 разделить на 5, получится 3 и 3 в остатке. Число 18 - делимое, 5 – делитель, 3 – частное, число 3 – остаток.
5.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6.РАБОТА В ТЕТРАДИ
Страница 126 №1 (учебник «Математика» часть 1 ) – устно.
Страница 126 №2 (учебник «Математика» часть 1 ) – письменно (с показом на доске).
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
- А какие рабочие специальности вы знаете? (Слесарь, сантехник, токарь.)
Пахнет кондитер
Орехом мускатным,
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
-Скажите, а что делает врач? Давайте решим об этом задачу:
Я подумал вот о чём, Детям больно – мы заплачем,
Хорошо бы стать врачом! Разревёмся сгоряча,
Но не детским, а кошачьим! Мама вызовет врача.
А бродячему коту
Если вдруг невмоготу?
Кто зовёт к нему врачей?
Он бродячий, он ничей!
- Как же быть животным? Ведь в поликлинику не пойдёшь! Кто же их лечит?
- Вы знаете, однажды к ветеринару пришла хромая лошадка. У неё очень болела нога. Ветеринар осмотрел больную и хотел выписать лекарство, но не знал, сколько лет больной лошадке. Давайте поможем ему.
(Работа в парах) На листочках в перевёрнутом состоянии записаны цифры: 1, 3, 6, 5, 7, 4 надо составить пример на сложение и найти возраст лошадки. 1+ 3 + 6 + 5 + 7 + 4 = 26 лет.
Рыхлой землёю,
Полем и лугом
Пахнет крестьянин,
Идущий за плугом.
- Какие вы знаете профессии, связанные с обработкой земли и выращиванием растений? (Овощевод, пахарь, комбайнёр, садовод, полевод, агроном.)
Рыбой и морем Сколько ни душится
Пахнет рыбак. Лодырь богатый,
Только безделье Очень неважно
Не пахнет никак. Он пахнет, ребята!
7.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ.
- Понравился ли вам урок? Что вы узнали нового? Я предлагаю вам ещё раз прослушать стихотворение ДжанниРодари «Чем пахнут ремёсла» (презентация стихотворения).
8.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Страница 127 № 8, 9 (1 столбик).
Ничто никогда не выходит само.
Само не приходит к нам на дом письмо,
Само не способно смолоться зерно,
Само стать костюмом не может сукно,
Само не умеет свариться варенье,
Само не напишется стихотворенье. Мы делать всё это обязаны сами –
Своей головой и своими руками!
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И караваи хлеба –
Всё это сделано трудом,
А не свалилось с неба.
За всё, что сделано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем!
