ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Томский государственный педагогический университет»(ТГПУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ И СОИСКАТЕЛЕЙ
К СДАЧЕ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА
ОПД. АФ.03.01, 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки)
Томск 2008
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью преподавания дисциплины является ознакомление аспирантов с современными направлениями современной лингвистики, с основными понятиями и инструментарием лингвистической типологии, с идеями и методами современной сопоставительной лингвистики и сравнительно-исторического языкознания.
Задачи дисциплины:
- проанализировать концепции важнейших представителей мировой языковедческой науки и основные постулаты известных лингвистических школ; изучение истории развития типологических подходов и сравнительно-исторического языкознания; демонстрация набора методов, используемых в современной лингвистической науке.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Аспирант, изучивший дисциплину, должен
знать:
основные понятия и инструментарий лингвистической типологии и сравнительно-исторического языкознания; методы современной типологии и сравнительно-исторический метод; типологические особенности языков РФ в области фонетики, грамматики, семантики, прагматики.уметь:
3. Объем и виды учебной работы:
Вид учебной работы | Всего часов | Года обучения (очная и заочная форма обучения) | |
1-й год обучения | 2-й год обучения | 3-й год обучения | 4-й год обучения |
Общее количество часов | 198 | 99 (очн.) | 99(заочн.) |
Аудиторные занятия | 62 | 31 (очн.) | 31(заочн.) |
Лекции | 40 | 20 (очн.) | 20(заочн.) |
Практические занятия | |||
Семинары | 22 | 11 (очн.) | 11(заочн.) |
Лабораторные работы | |||
Самостоятельная работа | 136 | 68 (очн.) | 68(заочн.) |
Вид итогового контроля | канд. экз. |
4. Содержание дисциплины:
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:
№п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практ. занятия или семинары | Самостоятельная работа |
1 | Возникновение типологии языков как лингвистической дисциплины. Основные понятия типологии. | 1 | 4 | |
2 | Лингвистическая универсалия и универсалия языка. | 1 | 2 | |
3 | Контрастивный анализ языков. | 1 | 2 | |
4 | Прагматика в контрастивном анализе. | 1 | 4 | |
5 | Типология грамматических категорий. | 4 | 4 | |
6 | Понятие иерархии в типологическом аспекте. Понятие прототипа с точки зрения типологии. | 1 | 4 | |
7 | Направления в типологии. | 2 | 4 | |
8 | Традициональная и морфологическая типология. | 2 | 4 | |
9 | Грамматикализация. | 2 | 4 | |
10 | Типология синтаксических конструкций. | 1 | 4 | |
11 | Маркирование в типологии. | 1 | 4 | |
12 | Типологическое разнообразие языков мира. | 2 | 4 | |
13 | Морфологические классификации языков XIX-XX вв. | 4 | 4 | |
14 | Методы анализа фонетического и грамматического строя языка. | 4 | 4 | |
15 | Методы анализа содержательной сферы языка. | 4 | 4 | |
16 | Предмет сравнительно-исторического языкознания. | 2 | 4 | |
17 | Принципы реконструкции праязыковых состояний. | 2 | 4 | |
18 | Фонетическая реконструкция. | 2 | 4 | |
19 | Проблемы морфологической и синтаксической реконструкции. | 4 | 4 | |
20 | Основные принципы этимологии. | 2 | 4 | |
21 | Принципы генетической классификации языков. | 4 | 4 | |
22 | Статистические методы в сравнительно-историческом языкознании. | 2 | 4 | |
23 | Языковые семьи и макросемьи. | 2 | 4 | |
24 | Использование компьютерной технологии в сравнительно-историческом языкознании. | 2 | 4 | |
25 | История лингвистических учений. | 2 | 4 | |
26 | Философия языка В. Гумбольдта и ее значение в развитии науки о языке. | 2 | 4 | |
27 | Психологизм в языкознании. | 2 | 4 | |
28 | Младограмматизм. | 2 | ||
29 | От старой лингвистической парадигмы к новой. | 4 | ||
30 | Формирование новой парадигмы. Фердинанд де Соссюр. | 1 | 4 | |
31 | Социологические направления во Франции и СССР. | 2 | ||
32 | Функциональная лингвистика. | 4 | ||
33 | Французский структурализм. | 2 | ||
34 | Глоссематика. | 2 | ||
35 | Дескриптивная лингвистика. | 4 | ||
36 | Генеративная лингвистика. | 2 | 4 | |
37 | Американская этнолингвистика. | 4 |
4.2. Содержание разделов дисциплины:
1. Возникновение типологии языков как лингвистической дисциплины:
- первые попытки классификации языков; Аделунг, Гердер; В. фон Гумбольдт;
- систематизация и обобщения Э. Сепира, О. Есперсена, Л. Ельмслева;
- первые типологические работы Дж. Гринберга.
- основные понятия типологии.
- тип языка;
- уровни типологического исследования;
- фонологическая, морфологическая, синтаксическая, семантическая и лексическая типология;
- прагматические аспекты типологии языков, прототипы в типологии языков;
- параметризация языка: усвоение родного и неродного языков как установка «параметров».
2. Лингвистическая универсалия и универсалия языка:
- грамматика Пор-Рояля и «картезианская лингвистика»;
- Локк. Кондильяк. «Lingua adamica» Лейбница.
- виды универсалий;
- «сильные» и «слабые» универсалии;
- формальные и субстантные универсалии;
- абсолютные универсалии и фреквенталии;
- универсальные тенденции;
- импликативная универсалия;
- гипотеза о врожденном характере универсальной грамматики;
- типологическая адекватность описания языка.
3. Основные идеи контрастивного анализа языков:
- отличия от сравнительно-исторического метода, от типологии и от описания отдельно взятого языка;
- история возникновения и развития идеи;
- неогумбольдтианство;
- постструктуралистский контрастивный анализ;
- основные концепции в конце 20 в.: понятия «аппроксимативная система», «компромиссная грамматика», «промежуточный язык», «язык-посредник», «аккультурация», «семантическая фоссилизация», концепция «обратной связи». Модель постепенного усложнения.
4. Прагматика в контрастивном анализе.
- коммуникация и употребление языка в контрастивном анализе
- границы между лингвистическим и культурологическим контрастированием;
- сопоставление ритуальных формул (приветствие и извинение) и стандартов вежливости;
- контрастивный метод в теории речевых актов и в анализе дискурса;
- безличные конструкции в научном стиле европейских языков.
5. Типология грамматических категорий.
- категории имени;
- глагольные категории;
- примеры типологического исследования грамматических категорий;
- залог, каузативность.
6. Понятие иерархии в типологическом аспекте. Понятие прототипа с точки зрения типологии.
- понятие иерархии, его соотношение с понятиями импликативной универсалии и маркированности;
- типы грамматических иерархий (категория числа, иерархия синтаксических отношений, иерархия доступности именных групп и т. д.);
- прототип и взаимодействие типологических моделей;
- типологическое обоснование прототипа.
7. Направления в типологии.
- структурная типология;
- формальная/контенсивная типология;
- функциональная типология.
8. Традиционная и морфологическая типология.
- фонологическая типология;
- семантическая типология;
- квантитативная типология;
- типология порядка слов.
9. Грамматикализация.
- основные понятия современной теории грамматикализации;
- источники и пути грамматикализации;
- однонаправленность, деграмматикализация.
10. Типология синтаксических конструкций.
- концентрический тип языка;
- эксцентрический тип языка;
- номинативные языки;
- эргативные языки;
- субъектно-ориентированные и топико-ориентированные языки.
11. Маркирование в типологии.
- критерии маркирования;
- иерархия маркирования;
- грамматические категории и маркированность.
12. Типологическое разнообразие языков мира.
- языковые макросемьи;
- генетическая и морфологическая классификация языков;
- языки-изоляты.
13. Морфологические классификации языков XIX века.
- Фридрих фон Шлегель;
- Август фон Шлегель;
- Вильгельм фон Гумбольдт;
- Август Шлейхер;
- ступенчатая типология Э. Сепира;
- квантитативная типология Дж. Гринберга.
14. Методы анализа фонетического и грамматического строя языка.
- дескриптивная лингвистика;
- дистрибутивные методы в фонологии и морфологии;
- функциональная лингвистика;
- функционально-семантическая категория и ее структура.
15. Методы анализа содержательной сферы языка.
- анализ содержания слова как основной единицы языка;
- структура словесного знака с точки зрения Ф. де Соссюра;
- понятие семантического треугольника в теории языкознания;
- теория семантических признаков и метод компонентного анализа;
- теория прототипического структурирования категорий и возможности ее применения к анализу языковых фактов;
- прагматический компонент лингвистического анализа;
- дейктические элементы в рамках прагматического исследования;
- понятие пропозиции и пресуппозиции;
- теория речевых актов;
- основные компоненты речевого акта.
16. Предмет сравнительно-исторического языкознания.
- языковые изменения как диахроническая трансформация информационного кода;
- принцип регулярных фонетических соответствий как основа сравнительно-исторического языкознания.
17. Принципы реконструкции праязыковых состояний.
- внутренняя и внешняя реконструкция;
- способы верификации реконструкций: фонетическая типология, иноязычные заимствования, иерархизация реконструкций;
- реальность реконструированных систем.
18. Фонетическая реконструкция.
- выделение рядов соответствий, принцип дополнительного распределения;
- проблемы реконструкции вокалических, консонантных, акцентных и тональных систем;
- соотношение фонетической реконструкции и фонетической типологии;
- построение упорядоченной системы правил фонетических изменений.
19. Проблемы морфологической и синтаксической реконструкции.
- принципы восстановления морфологических парадигм;
- роль грамматических архаизмов и инноваций в языковой реконструкции;
- проблема стадиальности в развитии языка.
20. Основные принципы этимологии.
- структура этимологических словарей;
- этимологические словари отдельных языков и языковых семей.
21. Принципы генетической классификации языков
- традиционные методы генетической классификации;
- объединение языков на основе совместных инноваций.
22. Статистические методы в сравнительно-историческом языкознании.
- лексикостатистика и глоттохронология;
- датировка языковой дивергенции и генетическая классификация языков на основе лексикостатистической методики.
23. Языковые семьи и макросемьи.
- проблематика дальнего родства языков в сравнительно-историческом языкознании;
- применимость традиционных методов компаративистики к реконструкции отдаленных праязыковых состояний.
24. Использование компьютерной технологии в сравнительно-историческом языкознании.
- применение вычислительной техники для целей лексикостатистики, генетической классификации языков, установления фонетических соответствий, хранения и обработки баз этимологических данных.
25. История лингвистических учений.
- лингвистические традиции;
- универсальные грамматики;
- формирование сравнительно-исторического языкознания.
26. Философия языка В. Гумбольдта и ее значение в развитии науки о языке.
- концепция В. Гумбольдта;
- философский подход к языку;
- понятия духа языка, внутренней формы языка;
- первые типологические классификации языков в работах В. Гумбольдта и братьев Шлегелей. Проблема стадий.
27. Психологизм в языкознании.
- лингвистическая концепция ;
- Г. Штейнталь;
- В. Вундт.
28. Младограмматизм.
- формирование младограмматизма;
- Лейпцигская школа. Основные принципы исторического описания у младограмматиков;
- понятия лингвистического закона и факторов, его нарушающих, у младограмматиков;
- русский младограмматизм: .
29. От старой лингвистической парадигмы к новой.
- ограниченность сравнительно-исторического подхода к языку, его критика;
- критика младограмматизма в рамках исторического подхода к языку: Г. Шухардт и школа «слов и вещей», лингвистическая география и неолингвистика, эстетическая школа К. Фосслера, марризм;
- ларингальная теория и ее теоретическое значение;
- переход к синхронному подходу в русском языкознании: Казанская школа, де Куртенэ и его значение, концепции , .
30. Формирование новой парадигмы. Фердинанд де Соссюр.
- «Курс общей лингвистики» Ф. де Соссюра и его значение;
- язык и речь; синхрония и диахрония. Субстанция и форма;
- развитие идей Ф. де Соссюра его учениками. Лингвистические концепции Ш. Балли, А. Сеше, .
31. Социологические направления во Франции и СССР.
- французская социологическая школа: А. Мейе, Ж. Вандриес;
- социологический подход в советском языкознании: , его теория языковой эволюции.
32. Функциональная лингвистика.
- пражский лингвистический кружок. Функциональный подход в работах Н. Трубецкого, Р. Якобсона и др. фонологическая и морфонологическая концепция Н. Трубецкого. Разработка типологии у пражцев: В. Скаличка и др.;
- функциональная лингвистика в СССР: , Московская фонологическая школа.
33. Французский структурализм.
- лингвистические концепции Э. Бенвениста и А. Мартине. Принцип экономии в лингвистике.
34. Глоссематика.
- датский структурализм;
- основные особенности глоссематического подхода к языку.
35. Дескриптивная лингвистика.
- неприменимость традиционных методов к индейским языкам как предпосылка формирования дескриптивизма, Ф. Боас;
- концепция Л. Блумфилда;
- дальнейшее развитие дескриптивизма в работах 3. Харриса и др.;
- основные принципы дескриптивного подхода к языку.
36. Генеративная лингвистика.
- критика структуралистской парадигмы, формирование новой;
- хомскианская революция;
- основные свойства генеративного подхода к языку, сопоставление структуралистской и генеративистской парадигм;
- советский генеративизм: модель «смысл U текст», аппликативная модель.
37. Американская этнолингвистика.
- Э. Сепир и его школа. Типологическая концепция Э. Сепира;
- Идеи о связи языка и культуры. Гипотеза лингвистической относительности Б. Уорфа.
5. Лабораторный практикум не предусмотрен
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
6.1. Рекомендуемая литература:
а) основная литература
Апресян, Юрий Дереникович. Лексическая семантика [Текст]:синонимические средства языка : [монография]/ ; АН СССР.-М.:Наука,1974.-366 с. Аспекты семантических исследований [Текст]/отв. ред. , ; АН СССР, Инс-т языкознания.-М.:Наука,1980.-354 с. зык / Л. Блумфилд. - М., 1968. 606 с. Глисон, Г. Введение в дескриптивную лингвистику=An introduction to descriptive linguistics/Г. Глисон; [Пер. с англ. , ]; Общ. ред. и вступ. ст. .-2-е изд.-М.:Прогресс,2002.-495 с. Грамматика современного русского литературного языка/[, , и др.; Отв. ред. ]; АН СССР, Институт русского языка.-М.:Наука,1970.-767 с. Гринберг Дж. Квантитативный подход к морфологической типологии языков /Пер. с англ. // Новое в лингвистике. М., 1963. - Вып.3. - С.60-94. Гринберг Дж. Некоторые грамматические универсалии, преимущественно касающиеся порядка значимых элементов // Новое в лингвистике. М., 1970. Вып.5. С.114- 162. Гринберг Дж., Дженкинс Дж. Меморандум о языковых универсалиях // Новое в лингвистике. М., 1970. Вып.5. С.31-44. Гумбольдт, Вильгельм фон. Избранные труды по языкознанию/В. фон Гумбольдт; Пер. с нем. под ред. . - 2-е изд.-М.: Прогресс, 2000.-397с. Историческая типология и проблема диахронических констант. М.: Наука. 1981. - 249 с. илософия грамматики. М., 1958. 404 с. О <Мемуаре> Ф. де Соссюра // де. Труды по языкознанию. М.,1977. С.289-301. Звегинцев, Владимир Андреевич. Предложение и его отношение к языку и речи/.-2-е изд.,стереотип.-М.:Эдиториал УРСС,2001.-307с. Зиндер, Лев Рафаилович. Общая фонетика и избранные статьи [Текст]:учебное пособие для вузов/.-2-е изд., испр. и доп.-М. [и др.]:Академия [и др.],2007.-574 с. К типологии языковых ситуаций на Крайнем Севере. ВЯ, 1992, № 4. Иванов Вяч. Вс., Индоевропейский язык и индоевропейцы [Ч. ] 1 Реконструкция и историко-типологический анализ праязыка и протокультуры. [В 2-х ч. ] - 428 с., 440-1328 с. Иванов Вяч. Вс. Современные проблемы типологии (К новым работам по американским индейским языкам бассейна реки Амазонки ) // ВЯ. 1988. № 1. С. 119- 131. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания / . - М., 1992. 288 с. КАК или ПОЧЕМУ: об основном вопросе типологии // Типология и грамматика. Ред. . М.: Наука, 1990. - С. 21–28. Лайонз Дж. Введение в теоретическую лингвистику. М., 1977. - 540 с. Падучева, и его соотнесенность с действительностью:(Референциальные аспекты семантики местоимений)/.-2-е изд.-М.:УРСС,2001.-288 с. , Типология морфологических и лексических каузативов // Типология каузативных конструкций. Морфологический каузатив. - Л., "Наука", 1969. - С. 20-50. Введение в лингвистическую типологию. Часть1. Томск: Изд-во ТГПУ, 2005. - 91 с. Потебня, Александр Афанасьевич. Собрание трудов: Мысль и язык/; [Подгот. текста , ; Коммент. ].-М.:Лабиринт,1999.-269 с. Соссюр, Фердинанд де. Курс общей лингвистики//Ред. Ш.Балли, А.Сеше;Пер. с фр. А.Сухотина. Де иографические и критические заметки О Ф. де Соссюре;Примечания/Пер. с фр. ;Науч. ред. /.-Екатеринбург:Изд-во Уральского ун-та,1999.-427с. Индоевропейское предложение. М., 1989. - 248 с. Теоретические основы классификации языков мира [Текст]:[коллективная монография]/[отв. ред. ].-М.:Наука,1982.-311 с. Шведова, Наталия Юльевна. Русский язык [Текст]:избранные работы/ ; РАН и др.-М.:Языки славянской культуры,2005.-639 с. Comrie B. S Language universals and linguistic typology: Syntax and morphology. Chicago, 1981. Givуn T. Syntax: A functional-typological introduction: Vol.2. A.; Ph., rie B. Language Universals and Linguistic Typology. Chicago: The University of Chicago Press, 1981; 2nd ed. 1989.б) дополнительная литература:
, Конструкции с предикатными актантами. Проблемы семантики // Категории глагола и структура предложения. Л.: Наука, 1983. - 248 с. Основные типы деепричастий // Типология и грамматика. Ред. . М.: Наука, 1990. - 191 с. Новое в зарубежной лингвистике. Вып. Х: Лингвистическая семантика. Ред. . М.: Прогресс, 1981.- 565 с. , : творчество и научная школа // Типология и грамматика. Ред. . М.: Наука, 1990. - 191 с. Введение в общий синтаксис. М., 2001. - 796 с. Теоретический анализ условных конструкций (семантика, исчисление, типология) // Типология условных конструкций. СПб.: Наука, 1998. 583 с.
6.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
интернет-ресурсы
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Кафедра оснащена компьютерами в кол-ве 5 штук, проектором, экраном,
ноутбуком и акустической системой для проведения презентаций; для проведения полевых исследований на кафедре имеются записывающие цифровые носители, микрофоны, цифровая фото - и видеокамера, штатив.
8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
Теоретические положения курса должны подкрепляться конкретными примерами из языкового материала. Следует стимулировать аспиранта к самостоятельным исследованиям, что находит отражение в курсовых работах и публикациях. Наиболее простые темы по блокам следует вынести на самостоятельное изучение с проверкой на семинарах.
8.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы по дисциплине:
Лингвистическая типология как самостоятельный раздел лингвистики. История развития типологического подхода к изучению языков. епира. Морфологическая типология языков. Вклад Дж. Гринберга в развитие типологических исследований. Квантитативная типология языков. Развитие типологических исследований в России. . . Ленинградская типологическая школа. Типология порядка слов. Параметры для сопоставления порядка слов в различных языках. Корреляция различных параметров. Типологические исследования, основанные на сопоставлении семантической, синтаксической и прагматической (коммуникативной) структур предложения. Проблема определения подлежащего для языков различного строя. Многофакторное определение подлежащего. Языки с выдвижением подлежащего и языки с выдвижением топика. Понятие эргативности. Морфологическая и синтаксическая эргативность. Языки эргативного типа. Языки номинативного типа Языки активного типа. Типологическое изучение способов падежного маркирования. Типология падежных систем. Типология относительных предложений. Проблемы типологического изучения относительного предложения в языках разных систем. Порядок слов и типы относительного предложения. Типология грамматических категорий. Примеры типологического исследования грамматических категорий. Соотношение типологического и исторического метода изучения языков. Применимость результатов типологического анализа в диахронических исследованиях. Ареальная типология. Типология и проблемы реконструкции. Противопоставление "Универсалии языка – лингвистические универсалии". Формальные и субстантные универсалии. Абсолютные и статистические универсалии. Импликационные универсалии. Грамматические универсалии и универсальная грамматика. Синтаксические универсалии. Семантические универсалии. Диахронические vs. синхронические универсалии. Типология стратегий релятивизации и «иерархия доступности». Типология прилагательных. Наречия в типологии языков. Типология систем числительных. Падеж и предикация в типологии языков. Анафора в типологии языков. Типология рефлексивизации. Типология согласования. Грамматический род и согласовательные классы в типологии. Экзистенциальные конструкции в языках различных типов. Типология посессивных конструкций. Типология локативности.8.2 Перечень вопросов для сдачи кандидатского экзамена по специальности
1.Предмет сравнительно-исторического языкознания
2. Принципы реконструкции праязыковых состояний
3. Фонетическая реконструкция
4. Проблемы морфологической и синтаксической реконструкции
5. Лексическая реконструкция
6. Этимологические словари
7. Принципы генетической классификации языков
8. Статистические методы в сравнительно-историческом языкознании
9. Языковые семьи и макросемьи
10. Генетическая классификация языков мира
11. Использование компьютерной технологии в сравнительно-историческом языкознании
12. Языки мира и языковые ареалы
13. Основные понятия типологии
14. Цели, методы и принципы типологических исследований, краткая история типологических концепций
15. Типология языковых уровней
16. Психолингвистика
17. Социолингвистика
18. История языкознания
Рабочая программа составлена в соответствии с
«Паспортом номенклатуры специальностей научных работников» по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), утвержденном
Минобразования РФ 16.02.2001 г.;
«Временными требованиями к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования» по специальности 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки), утвержденными Минобразования в 2002 году (в редакции 2004 года);
программами для подготовки к сдаче кандидатских экзаменов, утвержденных приказом Минобразования РФ за г.
Рабочую программу составили:
д. филол. н., проф, д. филол. н., проф,
каф. языков народов Сибири _____________ ,
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры языков народов Сибири
протокол № __ от «___» __________ 2009 г.
Зав. кафедрой ______________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании Ученого совета факультета иностранных языков протокол № __от «___» __________ 2009 г.
Секретарь Ученого совета ФИЯ ТГПУ ______________
(подпись)
Согласовано:
Декан факультета иностранных языков ____________
(подпись)
