Пояснительная записка
Данная рабочая программа по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, на основе авторской комплексной образовательной программы «Детство» , Нормативно - правовой базой для составления данной программы являются следующие документы:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 01.01.01 года «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ от 01.01.2001г. № 000);
3. Основная образовательная программа дошкольного образования МАОУ НШ-ДС № 72;
4. Положение о рабочей программе педагога МАОУ НШ-ДС № 72.
Программа адаптирована для реализации в МАОУ НШ-ДС № 72 с учетом индивидуальных особенностей детей 6 – 7 лет и рассчитана на 1 год обучения.
Актуальность программы связана с тенденциями современного воспитания и образования дошкольников, направленными на формирование общей культуры личности ребенка, его целостной картины мира. Развитие интеллектуальных возможностей детей 6 - 7 лет через формирование элементарных представлений о видах искусства. Развитие способностей дошкольников, творческого отношения к конструктивно – модельной деятельности. Умение самостоятельно определять замысел будущей работы, отбирать впечатления, переживания для выразительного образа. Создание выразительного образа с помощью осознанного выбора и сочетания выразительных средств, умений разрабатывать образ; предлагать варианты образа; выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы и их сочетать. Умения планировать деятельность, доводить работу до результата, адекватно оценивать его; вносить изменения в работу. Самостоятельное использование способов экономичного применения материалов и проявление бережного отношения к материалам и инструментам.
Основная цель программы - формирование эстетического отношения и художественно – творческих способностей в конструктивно – модельной деятельности.
В соответствии с этой целью ставятся задачи:
активизация творческих проявлений детей; формирование самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии; развитие технических и изобразительно-выразительных умений; развитие эмоционально-эстетических, творческих, сенсорных и познавательных способностей.Содержание программы реализуется посредством образовательных ситуаций, направленных на развитие продуктивной деятельности и детского творчества:
Аппликация
Предусматривает самостоятельное использование разнообразных материалов. Применение техник симметричного, силуэтного, многослойного, ажурного вырезания; разнообразных способов прикрепления деталей на фон, получения объемной аппликации; освоения последовательности работы над сюжетной аппликацией. Умения создавать разнообразные формы, преобразовывать их.
Лепка
Предусматривает самостоятельное создание объемных и рельефных изображений; лепка смешанным и пластическим способом; использование разнообразных пластических материалов и дополнительных материалов для декорирования; самостоятельное использование инструментов. Стремление создавать аккуратные и качественные работы.
Образовательные ситуации могут быть применены в различных видах деятельности детей (режимных моментах, совместной деятельности и т. п.) с целью закрепления имеющихся знаний, умений и применение их в новых условиях.
Планируемые результаты освоения программы.
Достижения ребенка 6 - 7 лет в освоении содержания данной программы выражаются в следующем:
-ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе деятельности, имеет творческие увлечения;
- ребенок проявляет эстетические чувства, откликается на прекрасное в окружающем мире и в искусстве; узнает, описывает некоторые известные произведения, архитектурные и скульптурные объекты, предметы народных промыслов, задает вопросы о произведениях, поясняет некоторые отличительные особенности видов искусства;
- ребенок экспериментирует в создании образа, проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбора техник и способов создания изображения; демонстрирует высокую техническую грамотность; планирует деятельность, умело организует рабочее место, проявляет аккуратность и организованность;
- ребенок адекватно оценивает собственные работы; в процессе выполнения коллективных работ охотно и плодотворно сотрудничает с другими детьми.
Проведение мониторинга освоения детьми планируемых результатов предусматривает организацию первичного и итогового мониторинга, целью которого становится изучение особенностей проявления у ребенка художественно - эстетических способностей и личностного развития. Обследование проводится в режиме дня, без специально отведенного для него времени, посредством бесед, наблюдений, индивидуальной работы с ним.
Рабочая программа по Художественно - эстетическому развитию подразумевает, групповые занятия один раз в неделю (аппликация – 1 раз в 2 недели и рассчитана на 18 часов; лепка 1 раз в две недели и рассчитана на 18 часов). Продолжительность одного занятия в подготовительной группе – 30 минут.
Тематический план
№ п/п | Образовательные ситуации | ОД | Количество часов |
1 | Развитие продуктивной деятельности и детского творчества | Аппликация | 18 |
Лепка | 18 | ||
Итого: | 36 |
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Дата | Тема | Характеристика деятельности детей | Оборудование |
1. | Сентябрь | Наша клумба | Создание композиций на клумбах разной формы из розетковых полихромных цветов с лепестками разной формы | Полоски разноцветного картона, осенние листья, клей |
2. | Сентябрь | Наш уголок природы | Лепка (с натуры) животных уголка природы с передачей характерных признаков (форма, окраска, движение) | Пластилин (глина), салфетки миски разного размера |
3. | Сентябрь | Качели-карусели | Создание аппликативной тематической композиции из однородных элементов (овал и полуовал) | Бумажные квадраты разного размера и цвета, клей, кисти |
4. | Сентябрь | Спортивный праздник | Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений и взаимоотношений | Пластилин (соленое тесто), кисти, краски |
5. | Октябрь | «Лес, точно терем расписной» | Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор) | Лист бумаги А3, кисти краски, салфетки, стаканчики с водой, цветная бумага, клей, пластилин |
6. | Октябрь | Осенние картины | Создание сюжетных композиций из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян | Воздушные шары, клей, бумага, краски, ленты |
7. | Октябрь | «Фрукты-овощи» (витрина магазина) | Совершенствование техники многофигурной и сложноцветной рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина» | Пластилин, стеки |
8. | Октябрь | Кто в лесу живёт? | Самостоятельный выбор способа лепки животного на основе обобщённой формы: из цилиндра (валика), конуса или овала (яйца) | Пластилин, стеки, бусины, семечки, салфетки |
9. | Ноябрь | Кудрявые деревья | Вырезывание двойных (симметричных) силуэтов разных деревьев с передачей характерных особенностей строения ствола и ажурной кроны | Бумажные круги, осенние листья, клей краски, кисти |
10. | Ноябрь | Грибное лукошко | Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке; Совершенствование техники лепки. Развитие чувства формы и композиции | Плоды картофеля, пластилин, соломинки, нитки |
11. | Ноябрь | Детский сад мы строим сами... | Освоение способа модульной аппликации (мозаики); планирование работы и технологичное осуществление творческого замысла | Картон голубого цвета, листья, клей, кисти |
12. | Ноябрь | Отважные парашютис-ты | Создание коллективной композиции, сочетание разных техник и материалов (лепка парашютистов из пластилина, вырезание парашютов из цветной бумаги или ткани) | Пластилин, скалки, клеенки, выемки, ткань, бумага |
13. | Декабрь | Рюкзачок с кармашками | Создание оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым) | Цветная бумага, клей, ножницы |
14. | Декабрь | Орлы на горных кручах | Создание пластических композиций: моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла с раскрытыми крыльями | Пластилин (тесто), стеки, скалки, тарелки, краски, кисти, стаканы с водой |
15. | Декабрь | Шляпы, короны и кокошники | Конструирование головных уборов (шляп, кокошников, корон) для самодельных праздничных костюмов и оформление декоративными элементами | Картон, цветная бумага, тесьма, лоскуты ткани, клей, ножницы |
16. | Декабрь | Волшебные плащи | Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма - плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров | Пластилин, стеки, зубочистки, бусины, цветная бумага |
17. | Январь | Цветочные снежинки | Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему | Ножницы, дырокол, клей, бумага, картон |
18. | Январь | Новогодние игрушки | Создание объемных игрушек из цветной бумаги и картона путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.) | Яркие листы цветной бумаги, клей, ножницы, кисти, краски, карандаши, открытки с изображение новогодних ёлочек |
19. | Январь | Елкины игрушки - шишки, мишки и хлопушки | Создание новогодних игрушек в технике тестопластики - лепка из солёного теста или вырезывание формочками для выпечки фигурок животных и бытовых предметов (по замыслу) | Пластилин, стеки |
20. | Январь | Избушка на курьих ножках | Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа сказочной избушки | Бумага, клей, ножницы, изображения, животных |
21. | Февраль | Бабушкины сказки | Лепка по мотивам русских народных сказок: самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов (композиций) | Пластилин, стеки, салфетки |
22. | Февраль | Домик с трубой и сказочный дым | Создание фантазийных образов, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств в красивой зимней композиции | Цветная бумага, газеты, журналы, ножницы, клей |
23. | Февраль | Лягушонка в коробчонке | Создание миниатюр в технике рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф) | Пластилин, стеки, зубочистки, бусины салфетки |
24. | Февраль | «Тридцать три богатыря» | Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения | Ткань, клей, ленты, ножницы, фломастеры |
25. | Март | «У лукоморья дуб зелёный» | Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения; планирование и распределение работы между участниками творческого проекта | Пластилин, стеки, формы, подставки |
26. | Март | Как мой папа спал, когда был маленьким | Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приёмов лепки | Цветная бумага, клей, ножницы, ткань, ленты |
27. | Март | На дне морском | Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений | Пластилин, стеки, формы, подставки |
28. | Март | Салфетка под конфетницу | Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Обогащение аппликативной техники | Цветная бумага, оберточная бумага, клей, кисти |
29. | Апрель | Конфетница для мамочки | Лепка из колец декоративных (красивых и функциональных) предметов; моделирование формы изделия за счёт изменения длины исходных деталей | Пластилин, оберточная бумага, стеки, салфетки |
30. | Апрель | Чудо-цветок | Создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства | Тесто, стеки, кисти, изюм |
31. | Апрель | В далёком космосе | Создание рельефной картины (панорамы), включающей разные космические объекты (солнце, планеты, звёзды, созвездия, кометы) | Соленое тесто, формочки, ленты, плакат поверхности луны |
32. | Апрель | Наш космодром | Создание образов разных летательных (космических) аппаратов конструктивным и комбинированным способами | Цветная бумага, клей, кисти, салфетки, изображение ковров, цветов |
33. | Май | Большое космическое путешествие | Создание условий для игры-драматизации в космическое путешествие. Обобщение представлений о космосе и жизни первобытных людей (полёт в космос на планету с первобытными людьми) | Глина (тесто), краски, кисти, салфетки, стаканы с водой |
34. | Май | «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» | Лепка по выбору луговых растений (ромашка, одуванчик, колокольчик, василёк, земляника, злаки, травы) и насекомых (бабочка, жуки, пчёлы, стрекозы) | Пластилин, стеки, салфетки |
35. | Май | Дерево жизни | Создание сложной композиции из солёного теста по фольклорным мотивам («дерево жизни»). Совершенствование техники рельефной лепки из солёного теста | Тесто, формы, краски, салфетки карандаши, листы бумаги, баночки с водой, кисти, с |
36. | Май | Пластилиновый спектакль | Создание условий для лепки фигурок и декораций для пластилинового спектакля на основе интереса к подготовке разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или теста. | Пластилин, тесто, стеки, бусины, небольшие коробки, краски, кисти |
Приложение
Программно-методическое обеспечение
, , и др. «Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования» Санкт-Петербург, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014 год.Материально техническое обеспечение
Наглядные пособия:Изделия русского народного творчества, картины с янтарем, деревянная посуда, ложки, изделия из соломы и т. д.
Предметы народных промыслов - Игрушки из глины (дымковская, каргопольская, филимоновская), из дерева (полхов-майданская, вологодская, загорская, Богородская). Предметы быта из бересты (шкатулки, посуда, разделочные доски и т. п.). Роспись и резьба по дереву (Городец); роспись на подносах (Жостово), кружево (вологодское, вятское), вышивка и ткачество (расписные полотенца, рубахи), роспись посуды (новгородская, псковская), изделия из теста (поморские козули) и т. п.
Плакаты о цирке, праздниках, охране природы и животных; афиши.
Малые формы скульптуры - анималистическая скульптура, несложная жанровая (по знакомым детям сюжетам бытового и сказочного характера).
Магнитная доска, магниты.Дополнительная литература
«Технология умные руки». Самара «Учебная литература», 2013 год
Интернет-ресурсы
1. Учебно-методический кабинет (ped-kopilka. ru). 2. Сайт для воспитателей (www. maam. ru).
3. Сайт воспитателей детских садов (Дошколенок. ру).
4. Социальная сеть работников образования (nsportal. ru).
5. Сайт для воспитателей (www. ivalex. vistcom. ru).
