О святой воде

Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования 

«Мордовский республиканский институт образования»

индивидуальный проект внеурочной деятельности

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»

Выполнила: ,

  учитель начальных классов,

МОУ «Новоакшинская средняя общеобразовательная школа»

Саранск 2016

1. Внеурочная деятельность: «РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество»

2. Класс: 3

3. Тема занятия и номер урока в разделе: Умение определять понятия. Тренировка умения видеть проблему и рассматривать ситуацию с разных точек зрения.

4. Цель занятия: развитие зрительной памяти, мышления, способности рассуждать и анализировать, тренировка умение определять понятия, видеть проблему и рассматривать ситуацию с разных точек зрения.

5. Предметные результаты:

- узнавать предметы по их признакам;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

УУД: 

1)  познавательные:

-  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных рисунков);

-  понимать информацию, представленную в виде рисунка и сопоставлять ее с услышанной информацией;

2)  регулятивные:

-  определять цель деятельности  с помощью учителя;

-  учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

-  учиться работать по предложенному учителем плану;

-  учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности товарищей, оценивать свои успехи;

3)  коммуникативные:

-  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения);

-  слушать и понимать речь других;

-  организовывать взаимопроверку.

Личностный результат: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, признавать свои ошибки.

6. Активные методы обучения:

«Поздоровайся ладошками», «Мозговая гимнастика», разминка «Тренировка зрительной памяти», «Мини-судоку», логические задачи, «ИКТ-технологии», логопедические упражнения, «Веселая переменка», гимнастика для рук, имитационные игры, исследовательские задания (создание проблемной ситуации), оценка собственной деятельности.

7. Оборудование:  интерактивная доска, презентация, музыкальная запись для «мозговой гимнастики», рабочая тетрадь, цветные карандаши, простые карандаши

Ход занятия

Этап занятия	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Мотивационный этап	«Поздороваемся ладошками!». -Пожелаем друг другу здоровья. Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами:  Желаю (большой) Успеха (Указательный) Большого (средний) Во всем (мизинец) Здравствуй ( всей ладонью) Мы самые внимательные, мы самые старательные. Мы отлично учимся и всё у нас получится!	Дети здороваются ладошками	Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. «Мозговая гимнастика» (под музыку)	Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычеркивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох. «Вижу палец»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25-30 см, смотреть на палец в течение 4-5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 секунд, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же, но закрыть правый глаз. Повторить 4-6 раз.	Выполнение гимнастики
3. Разминка «Тренировка зрительной памяти»	1) Прочитайте три раза слова (презентация, слайд 1) УТКА, ЛЕТО, САЛАТ, ТРАВА, ОСИНА Постарайтесь их запомнить. Теперь я закрою слова, а вы попытайтесь ответить на мои вопросы. а) Сколько букв в последнем слове? (5) б) Какие два слова начинались с гласной буквы? (утка, осина) в) Назовите слово, которое заканчивается на «о»? (лето) г) Встречалась ли в словах буква «К»? (Да, в слове «утка») д) Было ли среди слов название дерева? (осина)	Дети отвечают на вопросы.	Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.
4. Работа в тетрадях	Я тетрадь свою открою и с наклоном положу. Я, друзья, от вас не скрою: ручку я вот так держу. Сяду прямо - не согнусь. За работу я возьмусь. - Теперь я вам предлагаю немного поиграть и выполнить задания в тетради. (стр. 69-72 ) ЗАДАНИЕ № 1 Отгадай загадки. Стоит столбом, горит огнем: ни жару, ни пару, ни угольев. Новая посудина, а вся в дырах. Поют, а не птички, На привязи, а не собачки, На ушах висят, а не сережки. ЗАДАНИЕ  № 2. Нарисуй фигуры, не отрывая карандаша от бумаги и проводя каждую линию только один раз. Все ли фигуры ты смог нарисовать? ЗАДАНИЕ  № 3. Расставь числа от 1 до 4 в пустые клетки таблицы так, чтобы в каждой строчке, в каждом столбике и в каждом выделенном квадрате были все числа от 1 до 4. 3 2 4 3 2 2 1 1 4 4 3 1 ЗАДАНИЕ  № 4. На столе лежат 15 фруктов. Пять из них не цитрусовые, одиннадцать не лимоны, а апельсинов и мандаринов поровну. Сколько на столе лимонов, сколько апельсинов, если цитрусовых всего три вида? ЗАДАНИЕ № 5. Произнесите скороговорку хором и по очереди с соседом. У Сани и Сени полны сани сеном. ЗАДАНИЕ № 6 «Веселая переменка» Покажите, как растет трава, как ее поливает дождик, как её косят, как сушат, как делают стог, как грузят на сани и везут на телеге. Покажите, как корова ест сено.	Дети выполняют задания в индивидуальных тетрадях Отгадывание загадок Знакомство с теорией графов. Расставляют числа. Устанавливают закономерность. Решают логическую задачу Произносят скороговорку. Имитируют действия.	Познавательные УУД: -  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных рисунков); -  понимать информацию, представленную в виде рисунка и сопоставлять ее с услышанной информацией; Регулятивные УУД: -  определять цель деятельности  с помощью учителя; -  учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией; Коммуникативные УУД: -  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения); -  слушать и понимать речь других;
5.Гимнастика для рук	1. Сожми пальцы в кулак и делай круговые движения кистью влево, а затем вправо. 2. С силой сжимай и разжимай пальцы, пока они не устанут. 3. Выпрями пальцы. Большой отведи в сторону и выполни им круговые движения сначала влево, потом вправо. 4. Выпрями пальцы. Большой палец отведи в сторону и выполни им круговые движения сначала влево, потом вправо.	Выполнение гимнастики
6. Работа с интерактивной доской ЗАДАНИЕ №7.	Соедини линиями слова и подходящие признаки. Их может быть несколько! ФОТОАППАРАТ ТЯЖЁЛЫЙ ФОТОАЛЬБОМ КРАСИВЫЙ ФОТОГРАФ СТАРЫЙ РЕБЕНОК МАЛЕНЬКИЙ САД ВИШНЕВЫЙ МУРАВЕЙ СИЛЬНЫЙ ГРАД УМНЫЙ ГОРОД ЗНАМЕНИТЫЙ ЗАДАНИЕ № 8. Попробуйте добавить такие слова, чтобы получилось стихотворение. НА ПРИГОРКЕ У РЕКИ ЧИНЯТ ЛОДКУ___________. КАК БУДИЛЬНИК ПОЗВОНИЛ, СРАЗУ______________________. МЫ ВЕСЕЛИМСЯ ОТ ДУШИ, ПОДИ-КА_________________. ПОКРАСНЕЛИ ЛИСТЬЯ КЛЕНОВ, ТОЛЬКО ДУБ_________________. ОТ МОРОЗОВ И МЕТЕЛЕЙ ПТИЦЫ_________________. ЗАДАНИЕ № 9. Продолжи неоконченный рассказ с разных точек зрения. «Около подъезда вырыли канаву и две недели чинят трубы…» Представь, что ты идешь из школы. Ты чинишь эти трубы. Ты – водитель «скорой помощи» В этот подъезд привезли холодильник, а ты - грузчик. Ты – труба которую чинят.	Работают на интерактивной доске. Соединяют линиями слова подходящие по смыслу. Поиск рифмы Поиск решения проблемной ситуации с разных точек зрения	Познавательные УУД: -  находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных рисунков); -  понимать информацию, представленную в виде рисунка и сопоставлять ее с услышанной информацией; Регулятивные УУД: -  определять цель деятельности  с помощью учителя; -  учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией; Коммуникативные УУД: -  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения); -  слушать и понимать речь других;
6. Итог занятия. Рефлексия.	-Мы выполнили много заданий, остается последнее. - Проверяем, что у нас получилось: кто у нас самый внимательный и быстрый? - Какое задание было самым трудным? - Закрасьте кубик с верным ответом: Всё получилось отлично! Всё получилось хорошо! Всё получилось неплохо, но можно еще лучше! Было скучно! - Всем спасибо за работу. Занятие окончено.	Оценка своей деятельности. Закрашивают кубик с верным ответом.	Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.