Физика

Физика - наука о природе, изучающая простейшие и вместе с тем наиболее общие закономерности природы, строение и законы движения материи. Физику относят к точным наукам. В целом, физика разделяется на экспериментальную и теоретическую.

Экспериментальная физика — способ познания окружающего нас мира, заключающийся в изучении природных явлений на базе поставленных экспериментов. Я считаю, без эксперимента нет, и не может быть рационального обучения физике; одно словесное обучение физике неизбежно приводит к формализму и механическому заучиванию.

На сегодняшний день стоит профессиональная проблема: у учащихся снижена мотивация к учебной деятельности, из-за слабо сформированных познавательные УУД.

Целью своей работы я ставлю: повысить мотивацию учащихся на уроке физике через технологию развивающего обучения.

Я считаю, если ученик будет знать значимость каждой темы урока, ипонимать для чего ему необходимы эти знания и где они ему пригодятся, то мне удаться повысить мотивацию учащегося, а также повысить результативность своего предмета.

В связи с этим мною был разработан предпрофильный курс для учащихся 9 классов «Физика и жизнь». Цель курса: создание условий для формирования у учащихся интереса к изучению физики как экспериментальной науки; вызвать интерес у учащихся к техническим профессиям.

Фрагмент урока «Определение площади и объема своего тела»

Цель:ознакомить учащихся с методами измерения;  развить практические навыки при решении задач.

Задачи: научить измерять Sсвоего тела и применять полученные навыки для решения проблемно-прикладных задач

Во многих физических задачах возникает необходимостьопределения значений площади своего тела.

Задача1определить, с какой силой давит воздух на наше тело?

Для решения данной задачи необходимо знать такие физические величины как 

1. Давление воздуха (нормальное атмосферное давление); 2. Площадь поверхности своего тела.

Для определения площади поверхности тела человека, я предлагаю метод «Оценки».

Для этого представим тело человека и его составляющие в виде геометрических фигур. Зная из геометрии формулы этих фигур, мы определим площади их поверхности.

Где  H - длина цилиндра(м);  L - длина окружности: обхват(м)

отсюда  тогда

примечание:-  можно для измерения использовать в качестве модели только один цилиндр, высота которого равна высоте роста;

- в качестве измерительной линейки можно использовать гибкую портновскую линейку, либо веревочку (шнурок) и линейку.

Фрагмент урока «Определение объема своего тела»

Задача: определить, какая часть твоего тела находиться над водой  при плавании в речной (морской) воде?

Для решения данной задачи необходимо знать условие равновесия тела при плавании: Fтяж=Fарх=˃mтg=сgVт, mт-масса тела (кг), с – плотность жидкости (кг/м3); Vт – объем погруженного тела (м3)

Принцип определения объема тела сводиться к тому же методу, что описано в Задачи 1.

РУКА, НОГА, ТУЛОВИЩЕ

  ГОЛОВА

  общий объем тела

Далее необходимо найти отношение Vп подводной части тела ко всему объему телаVп/V.

Можно определить V надводной части тела:V=1-Vп/V

В содержание курса вошли такие темы, как «Определение площади и объема своего тела», «Определение силы давления воздуха на тело человека», «Расчёт эскизов для плавания тел: плот из различных материалов, пластик, дерево, пробка». Основные задачи, которые я ставлю при разработке данного курса:

- развитие физической интуиции для быстрого улавливания  физического содержания задачи;

- овладеть методами исследования различных явлений природы;

- обучить учащихся обобщенным методам решения вычислительных, графических, качественных, экспериментальных задач.

Я считаю, что применение в школьном курсе физики моделирования является одной из основных задач школьного физического образования, так как способствует становлению правильных представлений о современной научной картине мира, формированию научного мировоззрения, развитию творческого мышления, а также позволяет учащимся проводить на своём уровне научные исследования явлений, процессов, объектов.