«Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов»
Современныедиагностические материалы для оценки достижений младших школьников.
Методические пособия, разработанные авторами системы учебников и дидактических материалов «Перспективная начальная школа» позволяют проводить мониторинг уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Хочу остановиться на методическом пособии Надежды Михайловны Лавровой «Русский язык. Оценка достижения планируемых результатов». 1-2 классы, т. к. я сейчас работаю со 2 классом.
Методическое пособие разработано с учетом требований ФГОС и концепции системы учебников «Перспективная начальная школа». Пособие содержит тексты итоговых диктантов, изложений, проверочные работы и критерии их оценивания, а также сопровождается диском, который организовывает работу учителя с электронным журналом.
Программа, предложенная на диске, позволяет сохранять результаты выполненных работ, сопоставлять достигнутые результаты с предшествующими, определять уровень достижения планируемых результатов и определять проблемное поле в системе формируемых действий и умений по предмету «Русский язык», а также в познавательных УУД (умение пользоваться словарями и справочниками).
Сборник состоит из двух частей. В первой части представлены материалы для работы в 1 классе, во второй – для работы во 2 классе.
Для учащихся все проверочные работы находятся соответственно в тетрадях: «Русский язык. Тетрадь для проверочных работ.1 класс»; «Русский язык. Тетрадь для проверочных работ.2 класс»
Тетрадь для проверочных работ является составной частью контрольно-измерительных материалов, цель которых оценить достижение планируемых результатов.
Издательством «Академкнига» выпущено пособие и для 3 класса.
Остановлюсь подробно на диктантах.
Для 2 класса диктанты представлены по четвертям – 3 варианта диктантов для повторения пройденного и по 3 варианта итоговых диктантов для каждой четверти.
Для обеспечения непрерывного сбора данных используем электронное программное средство «Диктант», которое позволяет учителю получать информацию о достижении планируемых результатах в области как предметных (по отдельным темам курса), так и метапредметных УУД.
Использование этой программыуменьшает трудозатраты учителя, связанные с составлением таблиц анализа выполнения работ. Исключает субъективность в оценивании и выставлении отметок за работы, поскольку учителю достаточно заполнить сводные таблицы «Анализ выполнения», указав вариант диктанта или работы, а компьютерная программа не только зафиксируетрезультаты каждой выполненной работы, но и с учетом критериев оценивания произведет пересчет ошибок, допущенных обучающимися, выставит оценку в зависимости от количества и характера допущенных ошибок, определит коэффициент успешности выполнения диктанта для каждого школьника.
Также автоматически происходит группировка ошибок по типам орфограмм и пунктограмм.
Рассмотрим в главном окне приложения вкладку «Диктанты». В приложении предусмотрено 4 варианта отображения электронного журнала по диктантам. Мы видим результаты, сгруппированные по классу по орфограммам.
Вкладка «Диктанты». Группировка по классу по орфограммам
1 вариант отчёта - группировка по классу по орфограммам отображает общее количество ошибок, допущенных всеми учащимися класса при написании выбранного диктанта по каждой орфограмме, использованной в диктанте.
В приложении предусмотрена возможность выгрузки в Excel любой таблицы, нажимаем кнопку «Меню». Из выпадающего списка выбираем пункт «Выгрузка в Excel».
Выпадающее меню
Откроется окно Microsoft Excel, где можно отредактировать внешний вид отчета по своему усмотрению.
Рассмотримтакойотчёт.
Окно Excel с выгруженным отчетом «Диктанты. Группировка по классу по орфограммам»
Коллеги, у вас на первом листе представлен этот отчет. Это первый диктант в 1 четверти 2 класса.
Определите, какая орфограмма оказалась сложной для моих учеников.
Проанализировав этот отчет, мы видим, что наибольший процент ошибок в орфограммах: заглавная буква в начале предложения – 15%, точка в конце предложения – 23%.
Этот отчёт можно представить в виде диаграммы.
Диаграмма
2 вариантотчёта - группировка по классу по словам отображает общее количество ошибок, допущенных всеми учащимися класса по каждому слову, использованному в диктанте.
Вкладка «Диктанты». Группировка по классу по словам
Окно Excel с выгруженным отчетом «Диктанты. Группировка по классу по словам»
Этот отчёт представлен ниже на первом листе.
3 вариант отчёта – группировкапоучащимсяпо орфограммам отображает количество ошибок, допущенных каждым учащимся класса при написании выбранного диктанта по каждой орфограмме.
Вкладка «Диктанты». Группировка по учащимся по орфограммам
Окно Excel с выгруженным отчетом «Диктанты. Группировка по учащимся по орфограммам»
Этот отчет у вас на следующем листе.
Как вы помните из первых вариантов отчета наибольший процент ошибок при написании диктантав орфограммах: заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения. Проанализировав этот отчёт, мы понимаем, что три ученика класса не усвоили эти, казалось бы, несложные орфограммы и дали такой процент ошибок.
Выявив наиболее проблемные показатели, необходимо внести коррективы в процесс обучения всего класса в целом и отдельных учащихся.
Для сравнения я распечатала на обратной стороне листа отчёт диктанта 3 четверти. Как видите по результатам, эта орфограмма отработана.
Диаграмма по значению поля «Успешность»
4 вариантотчёта - группировка по учащимся по словам отображает количество ошибок, допущенных каждым учащимся класса по каждому слову, использованному в диктанте. Именно при такой группировке доступна возможность редактировать результаты учащихся – становятся активны кнопки «Изменить» и «Удалить».
Вкладка «Диктанты». Группировка по учащимся по словам
Возможно, у вас возник вопрос: «Когда все успевать?» Поверьте. Быстро. Не сложно. Авторы проделали огромный труд, облегчая жизнь нам, учителям. Достаточно выделить фамилию ученика, нажать кнопку «Изменить» и внести данные диктанта. Анализ работ много времени не занимает.
Окно Excel с выгруженным отчетом «Диктанты. Группировка по учащимся по словам»
Этот вариант отчета у вас на следующем листе.
На следующем листе я показала варианты анализа диктанта, цветом выделила те столбцы, которые заполняет учитель при наличии ошибок в данных словах.
Диаграмма по значению поля «Успешность»
Для более наглядного отображения результатов отдельного учащегося в приложении создан профиль учащегося.
Выбираем вкладку «Учащиеся». Одним щелчком мыши выбираем в таблице учащегосяи нажимаем кнопку «Просмотреть».
Вкладка «Учащиеся»
В открывшемся окне профиля учащегося выбираемвид работы, который хотели бы просмотреть, и способ группировки.
Профиль учащегося. Диктанты, выбор способа группировки
Профиль учащегося. Диктанты, группировка по орфограммам
Профиль учащегося. Диктанты, группировка по словам
Окно Excel с выгруженным отчётом «Профиль. Диктанты. Группировка по орфограммам».
Диаграмма по значению поля «Успешность»
Использование электронного программного средства «Диктант», обеспечивает долговременное и объективное наблюдение за результатами формирования навыков правописания, выявить наиболее проблемные показатели в системе формируемых действий и умений, внести коррективы в процесс обучения всего класса в целом и отдельных учащихся.
Вернемся к 3 учащимся по результатам отчета. Изучите четвертый лист, на котором напечатаны результаты их успешности по результатам 5 диктантов второго класса.
Таким образом, методическое пособие, разработанное позволяет нам проводить мониторинг уровня достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Хотелось бы отметить, что данное пособие универсально и им могут воспользоваться учителя, реализующие любой другой учебно-методический комплект.
