Анализ работы МО классных руководителей МАОУ «Курманаевская СОШ» за 2014 - 2015 учебный год

Анализ работы МО классных руководителей МАОУ «Курманаевская СОШ»  за 2014 – 2015 учебный год

Методическое объединение (МО) классных руководителей – одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

Содержание методической работы с классными руководителями разрабатывается на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов-воспитателей.

В состав МО классных руководителей входит  26  педагогов. Большинство классных руководителей успешно решают проблемы классного руководства и могут поделиться опытом.

В течение 2014– 2015 учебного года  МО классных руководителей работало над темой: «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя в условиях реализации и перехода на новые образовательные стандарты».

Для решения данной проблемы, МО классных руководителей поставило перед собой следующие задачи:

 Организация информационно – методической помощи классным руководителям

 Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность

 Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

 Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

Для обсуждения отдельных аспектов проблемы и решения поставленных задач в  течение года было проведено 4 заседания МО классных руководителей, на которых были рассмотрены следующие вопросы:

1 заседание МО

1.«Итоги работы классных руководителей в прошлом учебном году и планирование работы МО на новый учебный год. План работы на новый учебный год».

2 заседание МО

Тема: Семинар «Воспитательная система класса».

3 заседание МО

Тема: «Формы работы с классом. Личностно-ориентированный классный час: особенности содержания и организации.

Заседание 4 

Тема: Взаимодействие семьи и школы по формированию нравственной культуры ребенка (круглый стол)

На каждом заседании МО классные руководители делились своим опытом, знакомились с новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса, с новой методической литературой по технологии, психологии и педагогике общения, вырабатывали  единую педагогическую стратегию.

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО проводится обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

При организации  методической работы с классными руководителями использовались различные формы:

Презентации; Практикумы; Круглые столы. Эта форма повышения профессионального мастерства классных руководителей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы.

На консультациях обсуждались следующие вопросы:

Содержание деятельности классного руководителя. Документация классных руководителей. Организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах. Методики определения уровня воспитанности школьников. Организация работы с детьми группы риска. Организация работы с родителями. Анализ воспитательной работы.

  Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса.  Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.

Анализ планов классных руководителей показал, что классные руководители к составлению планов воспитательной работы подошли не формально, а продуманно.

Классными руководителями заполнена папка  «Номенклатура дел классного руководителя». 

  Основной формой работы классных руководителей школы был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.

Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а так же считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

  Положительными моментами классных часов являются:

целевая направленность классных часов; музыкальное оформление мероприятий; сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом; высокая активность учащихся и их интерес к классным часам; эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление чувств благодарности;

классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов; наблюдается разнообразие тематики классных часов; большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности, способствующая самопроявлению и самовыражению  учащихся; разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов; неформальная обстановка; создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности; соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также  их потребностям; классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся.

Открытые внеклассные мероприятия, на которых педагоги продемонстрировали свой опыт и педагогическое мастерство, стали самой показательной формой повышения педагогического (методического) мастерства в прошедшем году.

  Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

  В 2014-2015 уч. г. классный руководитель 3В класса приняла участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Самый классный  классный» и заняла 1место. была участником районного практического семинара «Организация классного руководителя в рамках ФГОС».

  План работы МО классных руководителей выполнен полностью.

Применяя различные формы по повышению мастерства классных руководителей в нашей школе  есть определенные успехи:

Эффективнее стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка,  формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов. Хорошо осуществляется программа адаптации первоклассников и пятиклассников. Значительно обогатился теоретический и технологический арсенал классных руководителей, деятельность которых стала более целенаправленной, системной, личностно - ориентированной. Стали более интересными КТД классов, классные часы, повысилась степень удовлетворенности детей и родителей мероприятиями, проводимыми классными руководителями. Повысилась заинтересованность подростков в выборе будущей профессии. Налажена на хорошем уровне работа с родителями. Использование классными руководителями компьютерных технологий в процессе воспитания.

Но есть и недостатки:

1)Низкий процент участия классных руководителей в конкурсах педагогического мастерства;

2) Низкое количество взаимопосещенных часов общения.

В соответствии с проблемой школы методическое объединение классных руководителей  ставит перед собой следующие задачи на новый учебный год:

1.Продолжить работу по повышению профессионального мастерства классного руководителя посредством знакомства с опытом педагогов как нашей школы, так и школ района, а также путем знакомства с новинками педагогической литературы.

2.Продолжить работу по формированию у воспитанников привычки к здоровому образу жизни.

3.Разработать систему коллективных дел через социальное проектирование  в классных коллективах по формированию гражданской позиции, гражданского отношения к школе, семье, обществу.

4.Продолжить работу по охране жизни и здоровья воспитанников.

5.Строить воспитательную работу в классном коллективе с учетом индивидуальности и ценности личности каждого ученика. Через индивидуальность конкретного ребенка высветить и сделать более осознанными общезначимые, социальные позиции личности.

6.Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и образования.

7.Продолжить развивать самоуправление в организации учебной деятельности учащихся, в трудовой и общественной жизни.

8.Систематически и целенаправленно проводить профилактическую работу с учащимися по предупреждению правонарушений.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать вывод, что работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность.

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор МАОУ «Курманаевская СОШ»

__________

ПЛАН РАБОТЫ

ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Тема: «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классных руководителей в рамках реализации ФГОС».

Цель: Обеспечение качественной социально-педагогической и психологической поддержки учащихся как условие повышения эффективности учебно - воспитательного процесса.

Задачи:

1. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии, педагогики, теории и практики воспитательной работы.

2. Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности учащихся.

3. Апробирование современных воспитательных технологий и знаний современных форм и методов работы.

4. Координация планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

Заседание № 1

Дата проведения: сентябрь 2015  года.

Форма проведения: семинар.

Тема: Основные направления воспитательной работы школы на 2015/2016 учебный год.

Цель: Ознакомление с основными направлениями воспитательной работы на новый учебный год, с инструктивно-методическими документами для классного руководителя в школе.

Задачи:

1. Изучение и реализация инструктивно-методических документов Министерства образования.

2. Оказание помощи в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы классным руководителем.

3. Развитие творческих способностей педагога.

Вопросы для обсуждения

1. Анализ работы МО классных руководителей за 2014/2015 учебный год. ()

2. Задачи школы, основные направления воспитательной работы на 2015/2016 учебный год. ()

3. Планирование воспитательной работы в школе, классе. ()

4. Информация об инструктивно-методических документах Министерства образования РБ. (,)

5. Утверждение плана работы МО классных руководителей на 2015/2016 учебный год.

Литература:

1. Инструктивно-методическое письмо «Особенности организации социальной, воспитательной и идеологической  работы в учреждениях общего среднего образования в 2015/2016 учебном году».

2. Методические рекомендации. Планирование воспитательной работы в классе и её учёт. Сборник нормативных документов № 6, 2012 г.

3. Методические рекомендации. Примерная структурная модель ведения документации, регламентирующей организацию воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования. Примерная структурная модель ведения документации, регламентирующей организацию воспитательной работы в учреждениях общего среднего образования. Сборник нормативных документов № 6, 2012 г.

4. «В помощь классному руководителю». Минск, 2005 г. Сборник инструктивно-методических материалов.

Заседание № 2

Дата проведения: декабрь 2015 года.

Форма проведения: семинар-практикум

Тема: Формирование системного подхода к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся.

Цель: разработка путей формирования активной гражданской позиции учащихся, обмен опытом, знакомство с новыми подходами в реализации активных форм и методов гражданского воспитания школьников

Задачи:

1. Повышение квалификации педагогов по вопросу реализации активных форм и методов воспитания школьников.

2. Повышение общего уровня профессиональной культуры педагогов.

3. Развитие творческих способностей педагога

Вопросы для обсуждения

1. Обобщение опыта. Современные воспитательные технологии и формирование активной гражданской позиции. ()

2. Использование возможностей детских общественных объединений для усиления роли гражданско-патриотического воспитания  ()

3. Из опыта работы по гражданско-патриотическому воспитанию. ()

Литература:

1. Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования. Основы безопасности жизнедеятельности.

2. Методические рекомендации МО РБ от 01.01.2001 г. По организации взаимодействия органов управления и учреждений образования с ОО БРПО и БРСМ

3. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса – М, 1993г.

4. Уставы ОО БРПО и БРСМ.

5. Об идеологическом сопровождении воспитательной работы. Приказ Мо РБ от 01.01.2001г. № 000

6. Патриотическое воспитание учащихся: история и современность: пособие для педагогов общеобразовательных учреждений/ . – Минск: Национальный институт образования, 2010 г.

7. Методика организации гражданского воспитания учащихся: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования/ , . – Минск: Национальный институт образования, 2011 г.

Заседание № 3

Дата проведения: январь 2016 года. Кабинет 9

Форма проведения: круглый стол

Тема: Воспитание правового сознания, правовой культуры – неотъемлемый процесс правового воспитания

Цель: Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в процессе правового воспитания учащихся.

Задачи:

1. Внедрение в практику достижений положительного педагогического опыта.

2. Оказание помощи классному руководителю в выявлении проблемных зон в своей деятельности.

3. Совершенствование форм и методов работы в соответствии с социальным законом общества.

Вопросы для обсуждения

1. Понятие правового воспитания ()

2. Взаимодействие семьи и школы в организации правового воспитания учащихся. ()

3. Профилактика преступлений и правонарушений среди учащихся школы. ()

4. Социально-правовая помощь учащимся школы. ()

5. Путешествие в город Правовой Культуры. ()

6. Обмен опытом работы. Обсуждение мероприятия. (Классные руководители)

Литература:

1. Школа и семья: конструктивный диалог. Минск, 1998 г.

2. Идейно-нравственное воспитание. Минск, И-Принт», 2005 г.

3. Правовая защита учащихся и профилактика вовлечения их в деструктивные секты: методические рекомендации. Минск,2002 г.

4. Кодекс республики Беларусь о браке и семье. Минск, 1999 г.

5. Права ребёнка. Практические материалы по работе с детьми. Минск, 1999 г.

Заседание № 4

Дата проведения: апрель 2016 года. Кабинет 9

Форма проведения: круглый стол

Тема: Организация личностно-ориентированного обучения; создание условий для саморазвития личности.

Цель: Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей в вопросах организации и планирования творческой деятельности учащихся.

Задачи:

1. Формирование правовой культуры у несовершеннолетних.

2. Оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с несовершеннолетними

3. Развитие творческих способностей педагога

Вопросы для обсуждения

1.Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения. ()

2. Формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой активности детей в различных видах деятельности. ()

3. Развитие инициативности, любознательности, способности к творческому самовыражению.  ()

4. Анализ работы МО классных руководителей за 2015/2016 учебный год, планирование работы на 2016/2017 учебный год. ()

Литература:

1. «Интеллектуально-познавательные игры «Умному скучно не бывает», - Мозырь, «Белый ветер», 2008 г.

2. Методическая работа в школе: организация и управление, издание второе, Москва, 1991 г.

3. «Практикум по дидактике и современным методикам обучения», СПБ.: Издательский дом «Питер»,2004 г.