Приложение к ООП НОО
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
духовно – нравственного направления
«Служу Отечеству пером»
Учитель начальных классов
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Воспитательные результаты внеурочной деятельности оцениваются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной социальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества.
Личностные результаты:
- развитие нравственных качеств; формирование межличностных отношений; развитие трудовых навыков.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
- обучение планированию своей деятельности; подготовка и презентация выставок, сообщений; планирование и выполнение мини-проектов; планирование и проведение мини-исследований; анализ и интерпретация результатов своих наблюдений; выявление закономерностей.
Познавательные УУД:
- знакомство с основами журналистской деятельности; овладение первоначальными оформительскими навыками; развитие творческих и литературных способностей; знакомство с произведениями писателей и сверстников на нравственные, патриотические, экологические темы; получение знаний о Родине и родном крае; получение знаний о труде людей, профессиях, видах творчества, о красоте, культуре, культурных ценностях; знакомство с произведениями русских композиторов, художников и творчеством народных умельцев; работа со словарями.
Коммуникативные УУД:
- доброжелательное сотрудничество со сверстниками и другими людьми; обучение владению диалогической и монологической речью; обучение постановки вопросов; обучение поиску и сбору информации; отработка умения полно и точно выражать свои мысли; участие в коллективных творческих делах.
Предметные результаты
- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробно пересказывать текст; составлять устный рассказ по картинке; заучивать наизусть небольшие стихотворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений; понимать смысл заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст; делить текст на части, озаглавливать части;
Содержание курса внеурочной деятельности
4 класс (68 часов)
Содержание курса | Формы организации занятий | Основные виды деятельности |
Этическая культура журналиста (8 ч) | Беседа, игра, разбор ситуации, практическое занятие. | Знакомиться с понятиями «этика журналиста»,, внешний и внутренний мир человека. Значение чтения в жизни общества. Учиться воспринимать окружающий мир, как источник знаний. |
Создание авторской книги (2 ч). | Практическое занятие. | Создание и оформление авторской книги: рукописный и компьютерный варианты. |
Газетный жанр – зарисовка (5 ч). | Экскурсия, занятие – практикум | Определение газетного жанра – зарисовки. Работа по памятке. Наблюдения на улице. Работа со словарём. Написание зарисовки. |
Газетный жанр – отзыв (8 ч). | Дискуссии. Практическое занятие. | Определение газетного жанра – отзыва. Работа по памятке. Отзыв на увиденное, прочитанное. Написание отзыва. Письмо-отзыв другу |
Газетный жанр – зарисовка ( 2 ч.) | Игры, беседы, практическое занятие. | Определение газетного жанра – зарисовка. Работа по памятке, зарисовка на увиденное, прочитанное. Написание зарисовки на заданную тему. |
Подготовка и выпуск стенгазеты (6 ч). | Анализ ситуации, беседа, творческая работа. | Газета – итог творческой журналистской деятельности. Подбор, распределение материала. |
Газетный жанр — заметка (6 ч). | Беседа, игры, составление памятки. | Определение газетного жанра – заметки. Работа по памятке. Виды информационной и художественной заметок, их особенности. Написание заметок. |
Оформление уголка журналиста (2 ч). | Беседа, творческая работа. | Подбор материала. Изготовление рисунков-декораций. Изготовление букв по трафарету. |
Газетный жанр – интервью (12 ч). | Практическое занятие, беседа, игра. | Определение газетного жанра – интервью. Работа по памятке. Виды интервью. Правила ведения интервью с прохожим. Встреча с интересным человеком. Написание интервью. Редактирование интервью. |
Газетный жанр – репортаж (6 ч). | Беседа, практическое занятие. | Определение газетного жанра – репортажа. Работа по памятке. Особенности репортажа. Репортаж с места события. Написание репортажа. Редактирование репортажа. |
Подготовка и выпуск стенгазеты (4 ч.) | Игры, викторины, беседа, творческая работа. | Газета – итог творческой журналистской деятельности. Подбор, распределение материала. |
Подведение итогов. Итоговая работа ( 2 ч.) | Практическое занятие. | Пресс-конференция |
Создание авторской книги (2 ч.) | Беседа, анализ ситуации. | Создание и оформление авторской книги: рукописный и компьютерный варианты |
Подведение итогов (3 ч). | Беседа. Экскурсия. | Самопрезентация «Мои достижения» |
Тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Дата по плану | Дата по факту | Примечание |
Этическая культура журналиста | ||||
1 | Этика журналиста. | 03.09 | ||
2 | Этика журналиста. | 06.09 | ||
3 | Тайны матрёшки. | 10.09 | ||
4 | Тайны матрёшки | 13.09 | ||
5 | Читать – значит искать и находить. | 17.09 | ||
6 | Читать – значит искать и находить. | 20.09 | ||
7 | Книга мира. | 24.09 | ||
8 | Книга мира. | 27.09 | ||
Создание авторской книги | ||||
9 | Оформление страниц авторской книги. | 01.10 | ||
10 | Оформление страниц авторской книги | 04.10 | ||
Газетный жанр - зарисовка | ||||
11 | «Остановись, мгновенье! Ты прекрасно!». | 08.10 | ||
12 | «Остановись, мгновенье! Ты прекрасно!». | 11.10 | ||
13 | «Чудо красоты». | 15.10 | ||
14 | «Чудо красоты». | 18.10 | ||
15 | Создание газеты «Осень – рыжая подружка» | 22.10 | ||
Газетный жанр - отзыв | ||||
16 | Газетный жанр - отзыв. Вступительная часть. | 25.10 | ||
17 | Газетный жанр - отзыв. Вступительная часть. | 29.10 | ||
18 | Отзыв: основная и заключительная части. | 08.11 | ||
19 | Отзыв: основная и заключительная части. | 12.11 | ||
20 | Письмо-отзыв другу. | 15.11 | ||
21 | Письмо-отзыв другу. | 19.11 | ||
22 | Прогулка по словесному саду. | 22.11 | ||
23 | Прогулка по словесному саду. | 26.11 | ||
Газетный жанр – зарисовка | ||||
24 | Музыка зимы | 29.11 | ||
25 | Музыка зимы | 03.12 | ||
Подготовка и выпуск стенгазеты | ||||
26 | Подготовка к выпуску новогодней стенгазеты | 06.12 | ||
27 | Подготовка к выпуску новогодней стенгазеты | 10.12 | ||
28 | Создание стенгазеты | 13.12 | ||
29 | Выпуск стенгазеты | 17.12 | ||
30 | Экскурсия по новогоднему городу | 20.12 | ||
31 | Новогодняя программа «Новогодние приключения | 24.12 | ||
Газетный жанр — заметка | ||||
32 | Заметка. Виды заметок. | 10.01 | ||
33 | Заметка. Виды заметок. | 14.01 | ||
34 | Информационный листок. | 17.01 | ||
35 | Информационный листок. | 21.01 | ||
36 | Художественная заметка. | 24.01 | ||
37 | Художественная заметка. | 28.01 | ||
Оформление Уголка журналиста | ||||
38 | Оформление Уголка журналиста. | 31.01 | ||
39 | Оформление Уголка журналиста. | 04.02 | ||
Газетный жанр - интервью | ||||
40 | Правила успешного интервью. | 07.02 | ||
41 | Правила успешного интервью. | 11.02 | ||
42 | Интервью с прохожим. | 14.02 | ||
43 | Интервью с прохожим | 18.02 | ||
44 | Редактирование интервью. | 21.02 | ||
45 | Создание стенгазеты « Моя мама – лучший друг» | 25.02 | ||
46 | Праздничная программа « Моя мама – лучший друг» | 28.02 | ||
47 | Редактирование интервью. | 04.03 | ||
48 | Интервью. Встреча с интересным человеком. | 07.03 | ||
49 | Интервью. Встреча с интересным человеком. | 11.03 | ||
50 | Редактирование интервью. | 14.03 | ||
51 | Редактирование интервью. | 18.03 | ||
Газетный жанр - репортаж | ||||
52 | Газетный жанр - репортаж. | 21.03 | ||
53 | Газетный жанр - репортаж. | 25.03 | ||
54 | Репортаж с места события | 08.04 | ||
55 | Репортаж с места события. | 11.04 | ||
56 | Редактирование репортажа. | 15.04 | ||
57 | Редактирование репортажа. | 18.04 | ||
Подготовка и выпуск стенгазеты | ||||
58 | Подготовка к выпуску газеты «Все жанры в гости к нам». | 22.04 | ||
59 | Подготовка к выпуску газеты «Все жанры в гости к нам». | 25.04 | ||
60 | Выпуск стенгазеты «Все жанры в гости к нам». | 29.04 | ||
61 | Выпуск стенгазеты «Все жанры в гости к нам». | 02.05 | ||
Подведение итогов | ||||
62 | Пресс-конференция «Газетные жанры». | 06.05 | ||
63 | Пресс-конференция «Газетные жанры». | 13.05 | ||
Создание авторской книги | ||||
64 | Оформление авторской книги | 16.05 | ||
65 | Оформление авторской книги | 20.05 | ||
Подведение итогов | ||||
66 | Праздник «Звонкий голос детства» | 23.05 | ||
67 | Праздник «Звонкий голос детства» | 27.05 | ||
68 | Самопрезентация «Мои достижения» | 30.05 |
Всего: 68 часов
