Выполнил ученик 8 класса
филиала МБОУ СОШ с. Имянликулево –
ООШ с. Верхний Аташ Набиев Вильдан
Ответы дистанционной олимпиады по литературе
для учащихся 8 класса
Задание 1.
Творчество Лермонтова относится к романтизму, которому характерны:
- Подчеркнутое внимание к человеческой личности, внутреннему миру героя.
- Изображение исключительного характера в исключительных обстоятельствах, сильной, бунтарской личности, непримиримой с миром. Это человек не только свободен духом, но еще особенный и необычный. Мцыри - одиночка, которого не понимает большинство других людей.
- Стремление героя к свободе, борьба с несправедливостью.
- Культ чувств, природы и естественного состояния человека.
- Существование «двух миров»: мира идеала, мечты и мира действительности. Между ними существует непоправимое несоответствие.
- Развернутое описание экзотической природы, а также образ «естественного» героя, «не испорченного» цивилизацией.
Задание 2.
В поэме центральным является образ Мцыри. В раскрытии характера главного героя огромную роль играют образы барса, Кавказа (природы), монастыря, монаха-чернеца, грузинки, аула.
Мцыри – типичный романтический герой, в личности которого сочетаются сила и слабость. Огненная страстность, жизненность, свободолюбие, непреклонная воля Мцыри неотделимы в нем от его физической хилости и болезненности – наследства монастырского режима. Но личность Мцыри не исчерпывается волей, гордостью, страхом. В ней есть что-то еще: горячее, трепетное, нежное, проявляющееся в сцене встречи с грузинкой. В его душе преобладают мужественные силы. Юноша с любовью относится к природе, становясь как бы ее частью. Он знает один путь: на волю. Но какие есть реальные способы достижения светлой цели, лермонтовский герой еще не знает.
Задание 3.
Природе в поэме отведено особое место. Пейзаж олицетворяет свободную жизнь, становится средством характеристики героя. Он здесь не просто живописный фон, но и сила, заключающая в себе грозную опасность. И в то же время приносит радость своей неповторимой красотой, дикой вольностью, позволяет герою в полной мере проявить себя. В природе - величие и красота, отсутствующие в человеческом обществе. Кавказ - символ бесконечной свободы и дикой вольности, где человек противостоит силам стихии ; боя с природой и боя с самим собой.
Образ монастыря в поэме — это символ действительности, враждебной природной естественности и простоте, которой противодействует Мцыри.
Образ Мцыри - символ патриотизма, свободолюбия, чистоты и духовной силы
Задание 4.
Эпиграф – это «цитата или фраза, предпосланная произведению и сосредотачивающая мысль на его идее». В начале поэмы «Мцыри» поставил выражение «Вкушая, вкусих мало мёду, и се аз умираю». Изречение перед поэмой взято из «Первой книги Царств» Библии. Смысл этого выражения в том, что человек, мало познав красоту и многогранность жизни, в скором времени умирает.
использовал эпиграф, как отражение главной темы поэмы: его герой, прожив всего три дня по-настоящему свободно и увидев природу, родной край и много вещей, принадлежащих обычным людям, погиб в молодом возрасте. Это изречение из Библии настраивает читателя на размышление о красоте и многогранности окружающего мира, о смысле человеческой жизни и её скоротечности.
Из средств художественной выразительности автором использованы в произведении
1)сравнения :
- «как серна гор, пуглив и дик и слаб и гибок, как тростник» , «он страшно бледен был и худ и слаб, как будто долгий труд, болезнь иль голод испытал»
- «вой протяжный, жалобный, как стон…»
- «он застонал, как человек» и т. д.,
2)метафорические эпитеты: пламенная страсть, сумрачные стены, блаженные дни, пылающая грудь, в холодной вечной тишине, бурное сердце, могучий дух; сонные цветы, волшебным, странным голосам
3)метафоры : И двух огней промчались искры...То был пустыни вечный гость.. , Сердце вдруг зажглося жаждою борьбы и крови...да, рука судьбы вела меня иным путём... ,
бой закипел.
4)развёрнутые олицетворения:
-«Там, где, сливаяся, шумят, обнявшись, будто две сестры, струи Арагвы и Куры..»
-« Поток, усиленный грозой, шумел…»
- «Уж луна вверху сияла, и одна лишь тучка кралася за ней, как за добычею своей, объятья жадные раскрыв …»
5)инверсия:
ребёнка пленного, по стороне своей родной
6) риторические вопросы, восклицания, обращения:
«А душу можно ль рассказать?»
«Знал ли ты разгульной юности мечты?»
«Что за нужда? Ты жил, старик!
Я также мог бы жить!»
«Ты хочешь знать, что видел я на воле?»
«Мне было свыше то дано!»
7)анафора:
«Он с детских глаз уже не раз
Сгонял виденья снов живых
Про милых ближних и родных,
Про волю дикую степей,
Про лёгких бешеных коней,
Про битвы чудные меж скал,
Где всех один я побеждал!»,
подчеркивающие эмоциональность героя, раскрывающие жизненный опыт и представления героев, передающие душевное настроение, глубину чувств, их силу и страстность.
