Технологическая карта урока английского языка в 7 классе
по учебнику и др. “New Millennium English7”
по теме «What’s the right number of friends do people need?» (Технология «Дебаты»)
Разработчик: , учитель английского языка МБОУ «СОШ №6»
Дидактическая цель: овладеть способами выражения аргументированного высказывания по предложенной теме
Задачи:
Образовательная
- Освоить языковые и речевые средства для ведения дискуссии; Освоить формат дебатов, выдвижения аргументов по теме
Развивающая
- Развивать умения связного аргументированного высказывания; Развивать умения критического мышления; Формировать опыт участия в дискуссии;
Воспитательная
- Формировать толерантное отношение к мнению, отличному от своего Формировать личную позицию учащегося относительно предмета дискуссии. Ожидаемые результаты:
- Умение аргументированно строить своё высказывание в условиях деловой игры « Дебаты» ;
Формирование УУД:
Познавательные универсальные учебные действия:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
-постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритма деятельности при решении проблемы;
-самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
Коммуникативные универсальные действия:
- осуществление межличностной коммуникации.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- постановка учебной задачи;
-умение оценить других и давать самооценку;
Подведение итогов своей познавательной, учебной, практической деятельности;
Личностные универсальные действия:
-участие в диалоге, умение слушать, понимать других, высказывать свою точку зрения;
-уметь сотрудничать в совместном решении проблемы;
-отстаивать и аргументировать свою точку зрения;
-учиться понимать точку зрения другого;
Тип урока: урок практического применения знаний, практических умений и навыков.
Образовательные технологии: коммуникативная технология Дебаты
Формы контроля:
- самоконтроль
Оснащённость и оборудование урока:
Компьютер, проектор, экран. Презентация к уроку.Факторы здоровьесбережения: Нестандартная форма урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
1.Этап мотивационный | 1.Приветствие. Проверка готовности. Учитель предлагает уч-ся прослушать песню о дружбе и ответить на вопрос : What's the song about? 2.Затем учащимся предлагается английская поговорка «A friend in need is a friend indeed» 1. What does this proverb mean? 2. Do all people need friends? 3. What is the right number of friends? 4.What does the friend in need mean? | Приветствие. Участие в беседе с учителем. Формулирование темы и задач урока. | Развитие коммуникативных, регулятивных УУД | Понимает учебную задачу урока и стремится ее выполнить Уметь оформлять свои мысли в устной форме. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Формулирование темы и целей урока |
2. Этап Подготовительный: 1.Ознакомление с лексическими единицами для выражения своего мнения; 2.Ознакомление со структурой аргументированного высказывания 3.Ознакомление со структурой дебатов | 1. Работа над лексикой.: 1) Для выражения своего мнения 2) Для выражения несогласия с мнением оппонента 2. Работа над структурой аргументированного высказывания 3.Объяснение алгоритма проведения дебатов | 1.Читают фразы для выражения своего мнения и несогласия с мнением оппонента составляют свои предложения 2.Знакомятся с каждым пунктом структуры аргументированного высказывания 3.-Знакомятся с порядком проведения дебатов; - Делятся на 2 команды - Затем команды выбирают позицию в дебатах (сторона «A person needs one close friend» или сторона «A person needs one close friend») -Каждая сторона обсуждает причины выбирая те, что наилучшим образом представляют их аргументацию 4.В помощь учащимся предлагаются выдержки из газетных статей | Развитие личностных, коммуникативных, регулятив-ных и познаватель-ных УУД. | Уметь выразить своё мнение. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Support : 1. example mon sense 3. expert opinion & statistics |
3.Этап Основной этап | Организация дебатов по теме | Учащиеся участвуют в дискуссии по предложенной теме | Развитие личностных, коммуника-тивных, регу-лятивных и познаватель-ных УУД | Уметь выполнять задание самостоятельно, работать с информацией. Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь размышлять и анализировать при подготовке к дебатам, во время дебатов и после Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Преодоление лексических затруднений. |
4. Этап Подведение итогов учебной деятельности на уроке. | Учитель просит эксперта оценить работу команд | Систематизируют полученную информацию. | Развитие личностных УУД | Личностные: умение самостоятельно контролировать и оценивать свои результаты, способы их достижения. Метапредметные: самоконтроль; самооценка. |
5. Этап домашнего задания. | Write an essay about friendship | Записывают задание в дневник. При необходимости спрашивают у учителя, если есть вопросы по заданию. |
Приложение 1
Дидактический материал
1.Фразы для выражения своего мнения и несогласия с мнением оппонента
Expressing Opinion | Expressing Disagreement |
in my opinion... I'm sure that... I strongly believe that... As everyone knows,.. | I don't think that... I don't agree. I'm afraid I don't agree... May be you’re right, but anyway… |
2.Структура аргумента
Position | We believe that… |
Reason | …because / since |
Example | For example / for instance / let me give an example |
Common Sense | Everyone knows / if …then / it’s common knowledge that |
Expert Opinion & Statistics | According to… |
New research shows that friends may bring kinds of riches. An American study asked eighteen-year-old to list their three best friends. Years later, it was discovered that those named most often tended to be earning the most. In fact, every extra friend added two percent to their salary. |
Teens and FriendshipsThis report explores the new contours of friendship in the digital age. It covers the results of a national survey of teens ages 13 to 17; throughout the report, the word “teens” refers to those in that age bracket, unless otherwise specified. The survey was conducted online from Sept. 25 through Oct. 9, 2014, and Feb. 10 through March 16, 2015, and 16 online and in-person focus groups with teens were conducted in April 2014 and November 2014.For today’s teens, friendships can start digitally: 57% of teens have met a new friend online. Social media and online gameplay are the most common digital venues for meeting friendsFor teens, making friends isn’t just confined to the school yard, playing field or neighborhood – many are making new friends online. Fully 57% of teens ages 13 to 17 have made a new friend online, with 29% of teens indicating that they have made more than five new friends in online venues. Most of these friendships stay in the digital space; only 20% of all teens have met an online friend in person. The most common spots for meeting friends online are social media sites like Facebook or Instagram (64% of teens who have made a friend online met someone via social media), followed by playing networked video games (36%). Girls who have met new friends online are more likely to meet them via social media (78% vs. 52% of boys), while boys are substantially more likely to meet new friends while playing games online (57% vs. 13% of girls). |
Why It’s Better to Have One Amazing Close Friend Than Hundreds of Casual Ones? By Rachel Grate Science shows that working on improving the strong relationships you already have will make you happier and healthier. Teens nowadays have fewer friends. Lead researcher David Clark said that modern society has made us more independent, meaning we can rely on a few close friends to give us social support we need. Quality over quantity: This isn't the first study to find that it's the closest friends that matter the most. The "Dunbar Number" is a famous theory that the human brain only has the cognitive capacity to have good relationships with a limited number of people. Psychologist Robin Dunbar concluded that the average person can have about 150 people in their social group, but that only 15 of these people are friends you can trust and only five of these people are your close support group of best friends and family. Close friendships are good for us. The Mayo Clinic suggests that friendship can improve physical health, and Bella DePaulo, a psychology professor at the University of California, Santa Barbara, told the New York Times that in many studies, friendship has a great effect on health. Studies have found that having good friends can reduce your risk for illness. A Harvard study found that having close friends may promote brain health. Social studies report that keeping your closest friends is much better than many friends. |
Expert’s card ( 1-5 points) | ||||||
Position | Content | Structure | Grammar | Fluency | Teamwork | Total |
A person needs one true friend | ||||||
The more friends the better |
