Технологическая карта урока

ФИО учителя

Класс 3

УМК ОС «Школа 2100»

Предметокружающий мир

Тема «С чего начинается Родина?»

Типурока урок открытия нового знания

Место и роль урока в изучаемой теме 1 урок по теме

Цель: помочь младшему школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живет. Сформировать  первичные представления о таких понятиях, как «Родина», «Отечество», «власть», «правительство».

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Самоопределение

Выделить и сформировать новое знание

целеполагание

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

-самооопределение

-смыслообразование

Вычленить мыслительные операции

-выполнение пробного учебного действия

-фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-волеваясаморегуляция в ситуации затруднения

-мыслительные операции

-извлечь необходимую информацию из текстов, схем

-использование знаковых символических средств

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания

-подведение под понятие

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

-аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

-учет разных мнений

-использование критериев для обоснования своего суждения

Определить необходимые ЗУНЫ и способы его повторения

Подбор упражнений для отработки и повторения

Организация и первичное закрепление

Анализ деятельности на уроке

мыслительные операции

-извлечение из предметных текстов необходимой информации

-использование знаков и символических средств

-подведение под понятие

-установление причинно-следственных связей

-использование действий по алгоритму

-осознанное и произвольное построение речевых высказываний

-построение логической цепи высказывания, рассуждения, доказательства

-адекватное использование речевых средств для использования коммуникационных средств

-выражение своих мыслей

-формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

-учет разных мнений

-координирование в сотрудничестве разных позиций

-использование критериев для обоснования своего суждения, достижение договоренностей и согласование общего решения

-следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям


Ход урока

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Название

  этапа урока

Задача, которая должна быть

решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихсяпо достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Мотивация

(самоопределение к учебной деятельности)

Выработка внутренней готовности выполнять нормативные требования учебной деятельности

индивидуальная

Создание условий «хочу»;

Актуализация требования к ученику со стороны учебной деятельности «надо»

Установление тематической рамки «могу»

Актуализация учебной деятельности «надо»

Уровень усвоения каждым учеником с учетом зоны ближайшего развития

2

Реализация построения проекта

Построение нового способа действий

Групповые, фронтальные

Демонстрация схем, моделей

Выдвижение гипотезы

Решение задач, вызвавших затруднение

Фиксация преодоления возникших трудностей

3

Первичное закрепление

Проверка усвоения знаний

Самостоятельная работа, фронтальная групповая работа

Проговаривание алгоритма во внешней речи

Решение несколько типовых задач

Выполнение шагов и их обоснование

Выявление во внешней речи понимания новой темы

4

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Самооценка обучающимися результата урока

Фронтально

Организация рефлексии и самооценки

Соотнесение результатов соей деятельности

Определение  заданий для самоподготовки

Выявление творческих упражнений и способов действий