Матрица уровней достижения образовательных результатов (стр. 3 )

Тема:
Задание:
Учащийся: ФИО/номер
Оценивание произведено:	Дата:
Отметка/ количество баллов:

Комментарии учителя:

Лист обратной связи с комментарием относительно критериев

Тема:
Задание:
Учащийся: ФИО/номер
Оценивание произведено:	Дата:
Отметка/ количество баллов:

Использование требуемых источников:

Структура эссе:

Интерпретация проблем:

Стиль эссе:

Адекватность способа представления содержанию:

Полнота и завершенность анализа:

Общее впечатление от работы (свободный комментарий):

Лист обратной связи  с комментарием относительно критериев и степени их достижения

Тема:
Задание:
Учащийся: ФИО/номер
Оценивание произведено:	Дата:
Отметка/ количество баллов:

Ключ к шкале оценок:-

✓ - - -        означает, что утверждение слева справедливо

- ✓ - -        означает, что утверждение слева справедливо до определенной степени

- - ✓ -        означает, что утверждение справа справедливо до определенной степени

- - - ✓        означает, что утверждение слева справедливо

Структура (20%)

Четкое введение                - - - -        Введение отсутствует

Четко сформулированы цели и задачи                - - - -        Цели из задачи отсутствуют

Работа хорошо организована                - - - -        В работе отсутствует требуемая структура

Ясное резюме и заключение                - - - -        Нет резюме / заключение отсутствует

Презентация и стиль (20%)

Разборчивая и  хорошо представленная                - - - -        Неопрятная и трудная для чтения

Грамотная в отношении грамматики и правописания        - - - -        Много ошибок в грамматике и правописании

Использование цитат эффективно                - - - -        Цитаты не усиливают аргументацию

Использование подходящих источников                - - - -        Использованы неподходящие источники

Ссылки и библиография приведены корректно                - - - -        Цитирование организовано некорректно

Требуемый объем                - - - -        Несоответствие требуемому объему

Содержание (60%)

Автор хорошо знаком с литературой по теме                - - - -        Автор недостаточно знаком с литературой по теме

Работа соответствует заявленной теме                - - - -        Работа не соответствует заявленной теме

Работа содержит логичные аргументы                - - - -        В аргументации отсутствует логика

Критический анализ объекта                - - - -        Критический анализ объекта

Работа содержит необходимые свидетельства                - - - -        Утверждения не подкреплены необходимыми свидетельствами

Соотносит теорию с практикой, когда необходимо        -         - - -        Слабые попытки соотнести теорию с практикой

Комментарии:

Условные обозначения, которыми ученика призывают совершить мыслительную операцию для продвижения по уровням образовательных результатов

Основные условные обозначения	Дополнительные условные обозначения для отдельных предметов
Условное обозначение	Значение	Условное обозначение	Значение
⇒	Сделайте вывод
Арг	Приведите (приведите дополнительные) аргументы для обоснования вывода
Л	Покажите логическую связь
}	Обобщите	Информатика
/	Детализируйте	АВ}	Соедините несколько модулей в один
/	Исследуйте отдельные составляющие Необходимо ветвление задачи, например, рассмотрение ее частных случаев
А/В	Разделите данный модуль на функциональные компоненты
	Дайте свою оценку
∾	Проведите аналогию
О	Сравните
D	Укажите / восстановите причинно-следственные связи
═	Сделайте прогноз
╞	Рассмотрите другие (все) варианты

Условные обозначения, которыми ученика призывают устранить ошибку

Основные условные обозначения	Дополнительные условные обозначения для отдельных предметов
Условное обозначение	Значение	Условное обозначение	Значение
◄	Вернитесь к формулировке задания и убедитесь, что вы выполняли именно его
↔	Устраните противоречие в ваших суждениях
Арг	Исправьте ошибку в аргументах
⌐	Исправьте логическую ошибку	Информатика
	Необходимо вставить недостающий фрагмент алгоритма
Х	Вы на ложном пути, попробуйте другой способ
Ф	Исправьте фактическую ошибку	Химия
D?	Ошибка в реакции
AxBy	Ошибка в написании формулы вещества
+/-	Исправьте вычислительную (-ые) ошибку (-и)
?	Сформулируйте четко
Устраните многозначность
	Убедитесь в уместности употребления понятия в данном контексте
	Проверьте на модели

Условные обозначения, которыми ученика призывают улучшить работу в деталях

Основные условные обозначения	Дополнительные условные обозначения для отдельных предметов
Условное обозначение	Значение	Условное обозначение	Значение
Ex	Приведите примеры	Ц	Гуманитарные предметы Подтвердите цитатой
И	Подтвердите данными из исторического или художественного источника
Ком.	Прокомментируйте это суждение	Варианты конкретизации в предметах, не нуждающиеся в специальных знаках:
Ком.	- фрагмент программы \ алгоритма, - цитату, - цифру
Т	Используйте специальную терминологию
	Развейте эту мысль
[  ]	Вернитесь к теме или поясните связь с темой
	Проверьте последовательность и переструктурируйте		Информатика Данный фрагмент алгоритма необходим, но он находится не на своем месте
!	Представьте свою мысль графически
Ex↓	Сократите объем описания примера	=Т	Гуманитарные предметы Избегайте прямого пересказа текста (источника)

Условные обозначения для проблематизации позиции учащегося

Основные условные обозначения
Условное обозначение	Значение
✓	А как быть с *** (факт или мнение) Например:
	А если посмотреть на это с позиции *** Например:

Условные обозначения для указания на ошибки в речевом оформлении
(для самостоятельного поиска и исправления учеником)