«Работа с бумагой в технике оригами как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста»
В современном обществе все острее стоят вопросы экологии. Ресурсы нашей планеты достаточно сильно выработаны, с лица Земли исчезают некоторые виды растений и животных, каждый год «Красная книга» пополняется новыми исчезающими видами растений или животных. Я считаю, что мы должны сохранить нашу планету в ее первозданном виде, чтобы будущие поколения смогли увидеть всю прелесть нашей Земли.
Исходя из вышесказанного, считаю, что экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста. Необходимо учить детей ценить и уважать нашу природу, любить и беречь ее.
Данную проблему, считаю актуальной, и её решение вижу в осуществлении разных видов детской деятельности, способствующих развитию экологического воспитания ребенка, среди которых особое место занимает работа с бумагой в технике оригами, основанных на реализации поставленной цели и внедрении следующих принципов:
1.Принцип доступности.
При ознакомлении детей с новым познавательным материалом приоритетная роль отдаётся игре;
Для занятий оригами мы используем экологически чистую бумагу, переработанную из вторсырья;
При помощи техники оригами можно научить детей беречь природу…..
Рассказывать сказки и т. д.
2. Принцип интеграции. Занятия оригами позволяют осуществить комплексное взаимодействие различных образовательных областей: коммуникация, творчество, социум, познание, здоровье. Оригами можно использовать при изучении явлений живой и неживой природы, времен года, животных, растений, птиц, насекомых, Дети с интересом и желанием включаются в создание разнообразных макетов, что позволяет закрепить детям материал по ознакомлению с окружающим и экологии. Интеграция оригами дает ребенку дополнительную радость от занятий, ведь сложенные фигурки можно красить, украшать, оживлять любыми способами.
3. Принцип активности, самостоятельности, творчества.
Искусство оригами – загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениям. Это даже не фокус, это – чудо! Дети открывают удивительный мир творчества, проявляют фантазию, развивают вкус. Большую радость доставляет детям оживление игрушки: бабочка проснулась, она прилетела сообщить, что наступает весна; заяц прижал ушки, спрятал лапки - ему холодно; цветы просыпаются, значит, наступило утро. В такой обстановке дети раскрепощаются, охотно сочиняют сказки и с удовольствием делают игрушки. В руках ребенка бумага оживает. В одном листике скрыты невероятное множество различных образов: и традиционные кораблики и самолетики, и причудливые драконы и птицы. Благодаря этому, искусство оригами несомненно помогает в экологическом воспитании. Свои поделки дети могут использовать для сочинения и обыгрывания экологических сказок, иллюстрирования книг, выполнения экологических проектов, оформления группы к праздникам. В этом искусстве есть все, что тянуло бы ребенка подняться на самый верх Лестницы Творчества и делало этот подъем захватывающе интересным.
Известный педагог Василий Александрович Сухомлинский говорил, что» Ум ребёнка находится на кончиках пальцев».
Цель: формирование экологической культуры, экологического сознания, мотивации определенного поведения, бережного отношения и любви к природе.
Задачи:
- формировать знания о природе, природных явлениях, растительном и животном мире; развивать эстетические чувства: любви, уважения, бережного отношения по отношению к миру природы; побуждать в детях желание ухаживать за природой и животными, беречь и сохранять природные богатства; развивать мелкую моторику рук и глазомер; учить детей различным приемам работы с бумагой; стимулировать развитие внимания, памяти, пространственного воображения; помогать формировать умение следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; развивать художественный вкус и творческие способности детей; способствовать созданию игровых ситуаций, обыгрывание экологических сказок; совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности.
Итак, проблема экологического воспитания и образования – одна из самых актуальных на сегодняшний день. Уже с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде. Вот почему важно научить ребенка беречь красоту природы, чтобы он в этот возрастной период понял, сколь ценно здоровье и стремился к здоровому образу жизни.
К тому же, искусство оригами, где участвует работа обеих рук, влечёт за собой повышение активности полушарий головного мозга и развивается не только левое полушарие, отвечающее за логику и речь, но и правое, ответственное за творчество, интуицию, воображение.
Образовательные области: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое.
Сказка о четырех братьях.
(Показ мультимедийного слайда)
Жили-были, как-то раз, четыре брата. Были они очень ленивыми, что не очень нравилось их отцу, который терпел-терпел лодырей, не выдержал, и решил отправить их уму разуму набираться по белу свету.
Дал отец своим непутевым детям сундучок с деньгами, на первое время, купил им билет на пароход и попрощался. Плыли наши герои, плыли, да и приплыли в славный город. А в городе — ярмарка в самом разгаре! А товаров на ней — видимо-невидимо! Ну, достали братья сундук с деньгами и давай тратить деньги отца. Старшему приглянулись сапоги. Второму брату приглянулись штаны, а третьему — свитер. Ну а четвертый брат купил себе рубаху. После ярмарки одолел нашу четверку голод и направились они в ближайший трактир. В нем стоял большой стол, а вокруг него — стулья.
Отобедали друзья, расплатились с трактирщиком и решили ехать домой, сытые, да с обновками. Отцовских денег на пароход не хватило, поэтому пришлось купить маленькую, утлую лодку, сесть в нее и отправиться домой, по волнам. Как вдруг видят остров, а там полыхает лес! Деревья стонут, помощи просят. Что делать? Набрал первый брат грудь полного воздуха, как дунул, часть леса потушил. Тут дунул второй брат, и пожар стал меньше. Дунул третий брат, пожар почти потушил. А четвертый брат и вовсе избавил остров от огня. Поблагодарили лесные жители острова братьев. Приятно стало братьям полезными делами заниматься.
Плывут дальше, смотрят, а на пути другая беда! Столько мусора плавает в море, рыбы стонут, помощи просят. Стал собирать мусор в лодку первый брат, подключился к нему второй брат, тут и третий брат поспешил на помощь, ну а остатки собрал четвёртый брат. Поблагодарили братьев жители морские.
Еле добрались братья до берега, полная лодка мусора, а куда деть его не знают. Встретил их отец радостный и говорит: слыхал я о ваших подвигах сыновья мои, рад, что помогли Земле-Матушке с бедой справиться. А сыновья тут же просят отца совет дать, мол, куда теперь эту кучу мусора девать, которую в лодке привезли? Отец у парней был очень мудрым и хозяйственным человеком. Соорудил он большой короб, в который загрузил мусор. С тех пор и призывают всех людей складывать мусор в короба, а не разбрасывать по белу свету, загрязняя нашу Планету.
- Ребята, какими были братья? За чем они плыли?
- Что купили себе братья? Как братья помогли Земле-Матушке?
- Как вы думаете, научились ли братья уму-разуму?
-Вам понравилась сказка?
-Это замечательно ребята, когда есть добрые люди, которые помогают родной Планете.
-Ребята, вы когда-нибудь видели бумажный мультик? Давайте мы с вами теперь расскажем сказку из одного квадратного листа бумаги. Пусть знают, что мусор нужно куда складывать? –правильно, в короба и баки.
