Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе
по теме: « Дружба начинается с улыбки»
Автор конспекта: , воспитатель 1 категории, МКДОУ Доволенский детский сад № 2.
Приоритетная образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Предметно-пространственная развивающая среда: иллюстрации и картинки по теме, стихи и рассказы, пиктограммы с эмоциями, маленькие зеркала.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Обр. область Вид деятельности | Формы Реализации Программы | Средства Реализации ООП | Планируемые результаты |
Вспомнить приветственные слова, закрепить понятие обобщающего слова «приветственные слова» Формировать умение «входить» в воображаемую ситуацию. Развивать умение распознавать эмоциональное выражение лица. | Дети входят в группу, здороваются. Воспитатель задает вопрос: «Дети, какие еще приветственные слова вы знаете?» Дети перечисляют приветственные слова. Сюрпризный момент. Включается аудиозапись. В записи сообщается, что произошло чрезвычайное происшествие. Все «злючки», «колючки», «вреднючки» вырвались наружу и разлетелись по детским садам. Дети ищут, не залетели ли они в детский сад. В спальне они находят шары и выносят их в группу. Дети рассматривают шары. (На шарах изображены различные эмоции). | Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие В. д. коммуникативный Познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие В. д. коммуникативный, игровой | Сюрпризный момент | Аудиозапись, воздушные шары темного цвета | Дети знают приветственные слова, знакомы с понятием «приветственное слово» Дети входят в воображаемую ситуацию, распознают различные эмоции |
Основная часть (содержательный, деятельный этап)
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Обр. область Вид деятельности | Формы Реализации Программы | Средства Реализации ООП | Планируемые результаты |
Формировать умение распознавать различные эмоции, положительное отношение к самому себе, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать чувство доброжелательности, сплоченности. Активизировать словарь детей, закрепить понятие обобщающего слова «ласковое слово». Формировать первичное ценностное представление о том, что такое хорошо и что такое плохо», учить детей участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь, активизировать словарь детей, воспитывать дружеские взаимоотношения. Создать атмосферу доброжелательности, развивать связную речь детей, память, образное мышление. | В-ль берет 1-й шар – «Злость». Читает записку. В записке говорится о том, что шар «хочет» чтобы дети были злыми. В-ль предлагает детям показать какие они добрые. Игровое упражнение «Зеркало». Дети вместе с воспитателем показывают злое, печальное и радостное счастливое лицо. Дети решают, какое лицо им больше нравится. Первый шар сдувается. 2-й шар – «Грубиян» Шар «хочет», чтобы дети стали грубиянами и научились грубить. Игра «Ласковое слово». Дети стоят в кругу. В-ль стоит в центре круга и бросает мяч каждому ребенку. У кого в руках мяч тот называет ласковое слово. От ласковых слов шар сдувается. 3-й шар «Ссора». Шар «хочет» поссорить детей. В-ль предлагает детям вспомнить, что такое дружба и какими бывают дружные ребята. Стихотворение « Про дружбу». Шар сдувается. 4-й шар – «Грусть, печаль» Шар «хочет», чтобы дети грустили, плакали. В-ль предлагает подумать, что такое грусть и было ли им когда –нибудь грустно. Дети вспоминают грустные моменты. Затем в-ль предлагает вспомнить радостные моменты жизни. Дети сравнивают какие эмоции им больше нравятся и выбирают пиктограммы с понравившимся выражением лица. Шар сдувается. 5-й шар – «Жадность» Шар «хочет», чтобы дети жадничали. В-ль предлагает из предложенных картинок найти поступки, где дети делятся друг с другом чем-либо. Предложить детям поделиться друг с другом положительными эмоциями (улыбка, объятие и т. д.) | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие В. д. коммуникативный, игровой, познавательный Социально-коммуникативное развитие, речевое, физическое. В. д. коммуникативный, игровой Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие Соц.-коммуник. развитие, речевое, познавательное развитие | Игровое упражнение Игра Беседа | Зеркала, шар Мяч, шар Шар Шар Пиктограммы эмоций Шар, Картинки с изображением различных поступков | Дети умеют различать эмоции. У детей сформировано положительное отношение к самому себе. Дети знают, что такое ласковые слова, употребляют их в активной речи. Дети имеют первичные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», умеют использовать устную речь для выражения своих мыслей. У детей развита диалогическая речь. Создан положительный эмоциональный настрой. У детей развита связная речь, они умеют использовать речь для выражения своих мыслей. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательные задачи | Содержание ННОД | Обр. область Вид деятельности | Формы Реализации Программы | Средства Реализации ООП | Планируемые результаты |
Формировать положительное отношение к окружающим людям, воспитывать доброжелательность, вежливость, чувство коллективизма, создать радостную атмосферу в группе. | В-ль сообщает детям о том, что все шары лопнули от злости, потому что все дети дружные, вежливые, добрые, воспитанные. В-ль предлагает собрать все шары в баночку и закрыть крышкой. В-ль спрашивает: «Какие шары прилетали в гости?» Дети вспоминают и называют шары. Затем все выстраиваются в форме улыбки, дарят улыбку гостям, говорят спасибо за то, что они пришли. В-ль дарит детям красные шары с нарисованными на них улыбками. Включается песня «Улыбка» | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие | Баночка с крышкой, шары красного цвета, песня «Улыбка» DVD | У детей сформировано положительное отношение к окружающим людям. В группе создана радостная атмосфера. |
