Занятие по внеурочной деятельности «Расчетно-конструкторское бюро», 4 класс.
Тема: «Сколько стоят деньги?»
,
учитель начальных классов МАОУ СОШ №4 г. Томска
Цель занятия: обучение применению знаний о денежных единицах разных стран через решение практических задач
Формирование общих учебных действий в условиях решения практических задач:
1.Умение работать с источниками информации, умение использовать полученную информацию и средства математики в целях изучения окружающего мира.
2. Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, логического мышления, навыков самоконтроля, развитие абстрактного мышления, умения выделять главное в научно - популярном тексте, аргументировать свою точку зрения.
3. Воспитание интереса к окружающему миру, любознательности, бережного отношения к природе, культуры учебного труда, воспитывать интерес к исследовательской работе.
Форма занятия – кружок.
Методы и приемы: сравнение, обобщение, анализ, синтез, работа в группе, фронтальный опрос, элементы проектной работы, взаимоконтроль.
Оборудование: интерактивная доска, карточки с изображением денежных единиц.
Формирование УУД:
Познавательные УУД:
- работать с разными источниками информации: таблицы, энциклопедии, Интернет, делать выводы на основе анализа объектов
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме
Регулятивные УУД:
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами, прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
Личностные УУД: мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||||||||||||
Организацион-ный | -Начинает работу наше расчетно-конструкторское бюро, организованное при научном клубе «Мы и окружающий мир». -Напомните, пожалуйста, что нам необходимо для успешного выполнения нашей работы? Найдите в тетради и прочитайте тему сегодняшнего заседания. - Как вы понимаете смысл данного вопроса? | Отвечают на вопросы, поставленные учителем. Тетрадь для расчетов, тетрадь №3, при необходимости – учебники, другие источники информации. | |||||||||||||||
Актуализация знаний | Учитель предлагает детям ознакомиться с текстом, предваряющим задания. - Названия каких денежных единиц вам встретились в тексте? Выделите их зеленым маркером. - Что вы узнали о франке? Соотнесите названия денежных единиц с названиями стран, в которых они используются (интерактивная доска). Рубль - Россия Франк – Франция Йена - ? - Откуда мы можем получить недостающую информацию о йене? Учитель демонстрирует названные денежные единицы на интерактивной доске.
- Как вы поняли, что такое валютный курс? Выделите информацию о валютном курсе франка и йены жёлтым маркером. | Выбирают в группе чтеца, слушают текст. Выполняют задание, выбирают отвечающего, который показывает выполнение задания на интерактивной доске . Находят информацию в таблице (с. 35) | |||||||||||||||
Выполнение заданий | Задание №1 Итак, мы с вами получили достаточное количество информации для выполнения 1 задания. Учитель вызывает нескольких обучающихся для отчета. - Какие новые названия денежных единиц вам встретились в таблице? - В каких странах они используются? | Читают задания, заполняют таблицу (индивидуальная работа)
Сравнивают ответы одноклассников, выясняют причины ошибок, если таковые имеются (если в случае с франком достаточно выписать информацию из текста, то в случае с йеной надо было заметить, что курс дан за 10 йен, а значит, необходимы расчеты: 600:10 и 550:10) Доллар США, фунт стерлингов США, Великобритания (информацию берут из таблицы) | |||||||||||||||
Задание№2 - Встречались ли вам в жизни ситуации, когда необходимо было приобретать деньги другого государства? Итак, представьте, что вы находитесь в обменном пункте. (обыгрывается ситуация обмена денег в обменном пункте) | Читают вступительный текст Отвечают на поставленный вопрос Выполняют задание №2 (при необходимости – в парах) 28 руб х 20= 560руб 26 руб х 20= 520 руб Несколько учащихся предоставляют отчет о вычислениях. | ||||||||||||||||
Задание № 3 Прочитайте задание и скажите, чем оно отличается от предыдущего. Задача учителя наводящими вопросами подвести детей к пониманию того, что в предыдущей задаче необходимо было узнать стоимость долларов, а в данном задании – количество. | Выполняют задание № 3 (при необходимости в парах) 612 руб : 51= 12 (ф. стер) 612 руб : 48 = 12 (ост 36 руб) (ф. стерл) Несколько учащихся предоставляют отчет о вычислениях. | ||||||||||||||||
Задание №4 При обсуждении результатов предыдущего задания, подводит детей к выводу о том, что 31 декабря курс фунта стерлингов был наиболее выгоден для покупателя. | Обсуждая данное задание в парах, обучающие приходят к выводу о том, что йены было выгодно покупать также 31 декабря, потому что курс йены по отношению к рублю был меньше | ||||||||||||||||
Задание №5 Учитель предлагает ответить на вопрос задания №5 индивидуально, проверив свои результаты в парах. | Выполняют задание, осуществляют взаимопроверку. | ||||||||||||||||
Задание №6 Я вижу, что вы достаточно хорошо научились разбираться в покупке валют разных стран, а значит, готовы справиться с самым сложным заданием (работаем в группах) | Распределяют роли в группах, выполняют задание. К примеру, один человек из группы выясняет, сколько стоят 100 франков, а другой – 100 долларов и т. д. дети проверяют выполнение задания, составляют отчет. 16 х 100+ 48 х 100 + 26 х 100 + 55 х 100= 14500руб Проверка результатов на доске | ||||||||||||||||
Итог занятия | - Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? - Пригодятся ли вам эти знания в жизни? Давайте проверим, сможете ли вы самостоятельно осуществить обмен валют. Итак, представьте, что мы с вами оказались в Европе. Выберите любую из предложенных стран: Франция, Великобритания, Германия, Чехия, Италия. (дети выбирают страну на интерактивной доске) - Кто знает, какая общая валюта в этих странах на сегодняшний день? (евро) Для того, чтобы совершить путешествие в понравившуюся вам страну, необходимо обменять рубли на евро. - Что прежде всего необходимо знать для обмена валют? (курс на данный день) - Как это узнать? (обращаемся к интернету) Правила игры: у детей есть банковские карты ( одна на группу) с указанной на них суммой в рублях, несколько банкнот по 10 евро. - Сколько купюр достоинством 10 евро вы сможете приобрести на 4410 рублей? (Ответ – 7 банкнот) (курс евро на момент проведения занятия 63 руб.) | Распределяют роли в игре – служащие обменного пункта и клиенты. Для проверки данного задания обучающиеся выходят к доске, держа в руках купюры достоинством 10 евро. Если задание выполнено правильно, то, перевернув купюры, дети смогут составить слово «Молодцы» |
