МОУ «СОШ им. ст. Солдатской»

ОТКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

по экологии

в 11 классе

по теме:

Методическая задача: экономическое воспитание

  Учитель химии, биологии

 

Задачи учителя:

Обучающие:

-  научить  школьников ориентироваться в новых экономических отношениях;

-  научить «зарабатывать» капитал на основе полученных знаний и  реально его реализовывать.

2. Развивающие:

-  развивать деловые партнёрские взаимоотношения по линии «брокер»-«предприниматель» и «банкир»-«предприниматель», ученик-ученик;

- развивать умение отстаивать свои интересы, не забывая об общей цели – экологической целостности природы и общества.

3. Воспитывающие:

- экологическое и экономическое воспитание в тесной взаимосвязи;

- воспитывать экологически грамотных предпринимателей, биржевых, банковских работников. -0 тех, кто завтра будет планировать и строить экономику.

Задачи учащихся:

показать свои знания по экологии; сыграть роль менеджера, накопить достаточный капитал и с выгодой приобрести выставленные на торги предприятия; уметь отстаивать свои экономические интересы; научиться партнёрству; научиться ориентироваться в работе биржи, понять её принципы; взаимообучение и взаимоконтроль.

Система работы:

Мероприятие является этапом в системе предмета «экология». Предшествующие занятия знакомили учащихся с законами, действующими в живой природе и обществе, с последствиями нарушения этих законов и связей.

Форма проведения:

Биржа экологических знаний выбрана с учётом того, что многие учащиеся в дальнейшем собираются быть экономистами, фермерами, предпринимателями, менеджерами. Им наряду с экологическими необходимы так же экономические знания, часть которых они получили при подготовке к мероприятию и должны получить при его проведении.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Новизна:

Форма игры «Биржа экологических знаний» предложена РЭБЦ. Но мною внесены значительные коррективы и дополнения. Продуманы вступление, реклама и финал игры. По итогам игры новоявленные предприниматели на заработанный своими знаниями капитал могут «выкупить» предложенные «на продажу» экологически неблагополучные предприятия станицы и предложить свой проект их реконструкции или переоборудование в экологически и социально благоприятные.

Подготовительная работа:

труд учителя: организация оснащения и подготовка групп учащихся с базовыми экологическими знаниями. труд учащихся: оснащение мероприятия, подготовка табличек «брокер», «банкир», денежных купюр, «акций»-вопросов разного достоинства, регистрационных карт, доски, плакатов. плакаты; регистрационные карты; денежные знаки достоинством 1 000, 5 000, 10 000, 50 000 и 100 000 рублей; «акции АО ЭКО» достоинством  1 000, 5 000, 10 000, 50 000 и 100 000 рублей соответственно вопросам по экологическим проблемам трёх степеней сложности. классная доска с информацией о выставленных на торги предприятиях.

ПРОВЕДЕНИЕ:

  В работе «Биржи» участвовали 27 человек. Из них 5 были банковскими служащими, выполняющими роль экзаменаторов у «акционеров-менеджеров», и 7 «брокеров» биржи, продающих акции-вопросы разной степени сложности и тем самым разного достоинства в 1 000, 5 000, 10 000, 50 000 и 100 000рублей. 15 участников-«менеджеров», получив в банке регистрационную карточку и первоначальный капитал в 150 000 рублей, могли купить себе акции «АО ЭКО», ответив на вопросы которых, удваивали свой капитал. Получив доход, они снова вкладывали деньги в новые акции, которые покупали у «брокеров» и отвечали перед «банкирами» на экологические вопросы, отпечатанные на обратной стороне каждой акции. При правильном ответе владелец акции возвращал себе уплаченные за неё деньги, а так же доход в размере 100%.При кратком, но верном ответе или неполном верном ответе банк возвращал владельцу лишь часть стоимости его акции, без процентов. При неверном ответе или его отсутствии банк не выплачивал денег, делая соответствую-щую запись в регистрационной карточке. Каждая брокерская или банковская операция и сумма приобретённых акций или заработанного капитала фиксировались в регистрационной карточке за подписью «банкира» или «брокера».

Учащиеся-«менеджеры» приобретали акции по своему выбору в соответствии со своими знаниями экологических вопросов и умением дальновидно вкладывать и использовать свой «капитал». Каждый из них стремился накопить больше денежных средств, но делали они это по-разному. Один сразу же приобретал «дорогие» акции, рискуя либо потерять весь свой капитал, либо сразу резко его удвоить. Другой тратил «деньги» на «дешёвые» акции. На это уходило гораздо больше времени и сил, приходилось отвечать на большее количество вопросов, увеличение капитала шло медленно. Третий зарабатывал деньги вначале на «дешёвых» (лёгких) вопросах, а затем часть средств рисковал вкладывать в «дорогие» акции, оставляя себе некоторый «страховой» капитал.

  Вся работа биржи проводилась строго 20 минут, после чего все операции прекращались, независимо от  того, остались ли на руках участников «нереализованные» акции, - таков принцип биржи.

После этого каждый «менеджер» подсчитывал свой капитал и становился участников «торгов», имея право самостоятельно или скооперировавшись с другими «предпринимателями», выкупить одно или несколько выставленных на торги экологически неблагополучных предприятий, представив при этом свой бизнес-план их реконструкции и перевода в разряд экологически благоприятных и социально необходимых.

После защиты бизнес-планов «деньги» сдавали в «банк» и «предприниматели» становились «владельцами» данных предприятий

  После реализации таким образом своего «капитала» Биржа экологических знаний заканчивала свою деятельность.