МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД №2 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА
С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО СОЦИАЛЬНО - ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ
ЗАТО ПОСЕЛОК СОЛНЕЧНЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
ОТКРЫТЫЙ ПРОСМОТР НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
подготовительная группа
ФЭМП через сюжетно – ролевую игру
«Поезд»
Воспитатель:
ЗАТО п. СОЛНЕЧНЫЙ КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ
2015г.
Форма проведения: путешествие.
Область: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.
Обучающие задачи:
- закреплять представления детей о видах транспорта, расширять представления детей о поездке на поезде и профессиях, связанных с этим: машинист, кассир, проводник, начальник поезда;
- продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
- закреплять умение видеть, называть и различать знакомые геометрические фигуры;
- закрепить последовательность названия дней недели и умение называть день недели по счету;
- закрепить умение называть предыдущее, последующее число и соседей числа в пределах 10
Развивающие задачи:
- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
- воспитывать интерес к математическим занятиям.
Атрибуты:
- Мультимедийная техника, магнитофон, стулья, «билеты» с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) основных цветов ( красный, синий, жёлтый, зелёный), ширма – касса, фуражка для машиниста, галстуки и флажки для проводников, пилотка для кассира, карточки для распределения ролей, мяч, листочки и карандаши, стаканчики, листочки с изображением поезда на рельсах, мерки, листочки А4, геометрические фигуры, набор карточек с цифрами от 0 до 9, презентация, запись МР3 гудок поезда и песня «Паровоз…».
Предварительная работа: беседы с детьми о поездке на поезде, просмотр презентации «Кто работает на поезде?», разучивание песни «Паровоз», стихи и загадки о профессиях, видах транспорта.
Ход игры:
(На ковре из стульев уже составлен состав поезда, в каждом вагоне сиденья с одинаковыми геометрическими фигурами) (слайд 2)
1.Организационный момент.
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (предположения детей). Я вам предлагаю пройти за стол и выполнить задание, чтобы узнать, чем мы будем заниматься.
Графический диктант (дети садятся за стол, на столе лежат листочки в клеточку и карандаши).
Перед началом работы вспоминаем про осанку.
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Воспитатель:- 1 клетка вверх, 6 клеток вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 2 клетки вниз, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 9 клеток влево, 5 клеток вверх, 1 клетка влево.
Воспитатель: - Ребята, что у вас получилось? (паровоз, поезд).
Воспитатель: – Да, это поезд. Хотите отправиться в путешествие на поезде? (Да.) Где же нам взять поезд? Посмотрите по сторонам, может у нас есть что-нибудь похожее на поезд.
Дети: Да, поезд из стульев.
Воспитатель: Ребята этот поезд непростой. Посмотрите на него.
Воспитатель: Сколько в поезде вагонов?
Дети: - Четыре.
Воспитатель:– Сколько мест в первом вагоне? (Четыре). Сколько во втором? (Четыре.) Сколько в третьем? (Тоже четыре.) Как ещё можно сказать?
Дети: - Поровну.
Воспитатель:– Правильно, в каждом вагоне по четыре места. Какой по счёту вагон с кругами? Какой по счёту вагон с квадратами? (спросить про все вагоны)
Итак, поезд готов, можно отправляться в путешествие. Но, чтобы нам занять места в поезде, что нужно сделать?
Дети: - Купить билеты.
Воспитатель:– Да. А где можно купить билет?
Дети: - В кассе.
Воспитатель:– Правильно. В кассе работает специальный человек, как эта профессия называется? (кассир). Вот наша касса. ( Воспитатель показывает на ширму-кассу, расположенную на столе. ) Вот билеты. ( Показывает карточки с геометрическими фигурами – билеты ).
Воспитатель:- А кто управляет поездом?
Дети: - Машинист.
Воспитатель:– Машинист носит вот такую фуражку.
Воспитатель:- Ещё на поезде работают проводники. Кто знает, что они делают?
Дети: - Проверяют билеты.
Воспитатель:- Да, это очень важно, чтобы пассажиры не перепутали свои вагоны и места. Проводники носят вот такие галстуки и в руках у них флажки. Когда все пассажиры сядут в вагон, проводник поднимет флажок вверх, показывая, что все на месте. Чтобы поезд отправился в путь, нужны люди разных профессий. Сейчас я предлагаю вам выбрать себе роль, у меня есть вот такие карточки, с обратной стороны значки кем вы будите.
Воспитатель:- А еще в поезде есть начальник поезда, он следит за порядком, разрешите я возьму на себя роль начальника поезда.
Воспитатель:- Кто у нас машинист? Возьми себе то, что нужно машинисту (на столе лежат атрибуты). Занимай свое место.
У нас четыре вагона. В каждом вагоне нужен проводник.
У кого карточки проводников? (на карточке проводника геометрическая фигура, проводником, какого вагона он будет). Возьмите, что нужно проводникам. Проходите к своим вагонам.
У кого карточка кассира? Возьми что тебе нужно для кассира, проходи, садись за кассу.
Воспитатель: - Ребята, все поезда имеют названия, я предлагаю вам назвать наш поезд.
Воспитатель: - Сейчас вставайте в очередь рядом с кассой. 
Разрешите я, первая возьму билет.
Воспитатель подходит к окошку кассы:
- Здравствуйте. Дайте, пожалуйста, билет на поезд «Дружбы». ( Ребёнок даёт одну из карточек с геометрической фигурой). Спасибо. (Смотрит на билет и проговаривает, в каком он едет вагоне, например: я еду в вагоне с кругами, на месте где изображен красный круг).
Теперь вы, ребята, покупайте билеты и проходите к поезду занимать свои места.
Кассир тоже берет билет на поезд. Сейчас проводники проверят, правильный ли вагон вы выбрали. Занимайте свои места и можно отправляться в путь. Все пассажиры на месте?
Воспитатель:- Вопросы задаю проводникам. Сколько пассажиров в первом вагоне? Во втором? В третьем? (Спрашиваю про все вагоны, дети отвечают). Проводники махнут флажками, сядут на свободные места, и мы отправляемся.
Воспитатель:- Для того чтобы поезд отправился нужно посчитать в обратном порядке, начинает машинист. (Обратный счет с мячом, музыка движущегося поезда) (слайд 3)
Воспитатель: - Ребята, а что могут делать пассажиры во время движения поезда (смотреть в окно). Посмотрите в окно (слайд 4), что вы видите? Сколько птиц на верхнем проводе? Сколько на нижнем проводе? Сколько вместе?
Воспитатель:- Вот и доехали мы с вами до первой остановки «Измеряй-ка» (слайд 5)
- Ребята, вам нужно измерить расстояние, которое мы с вами проехали. На столах листочки, на которых изображен путь поезда, мерки и карандаши. Правила измерения: начинать измерять нужно от начала дорожки слева на право; у конца меры следует поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к отметке.
Работа парами: - Чему равна длина пути?
Вывод: как измеряем длину? (Наложением, при помощи мерки) 
Воспитатель:- Отправляемся дальше (слайд 6). Посмотрите в окно, что вы видите? (слайд 7) Сколько всего волков? Сколько волков стоит? Сколько сидит? Т. е. мы можем сказать, что 7 это (6 и 1).
Воспитатель: - следующая остановка «Поиграй-ка» (слайд 8)
Физминутка:
Едет, едет паровоз — движение согнутыми руками
Две трубы и сто колес,
Две трубы, сто колес,
Машинистом — рыжий пес. ладони у головы, помахать "ушами"
Остановка, остановка! прыжки
Мы на травку спрыгнем ловко.
Семь котят и семь утят показать руками плавательные движения
Искупаться здесь хотят.
Паровоз под горку мчится... движения согнутыми в локтях руками
Машинисту сладко спится. Ладошки под щеку
Эй, приятель, не зевай погрозить указательным пальцем
И на тормоз нажимай! топают ногой
Воспитатель:- Отправляемся дальше (слайд 9), что вы видите в окне? (слайд 10) Сколько людей поднимается? Каким видом спорта они занимаются? Почему они поднимаются по канатной дороге, а не сами? (в гору на лыжах подниматься трудно).
Воспитатель: - следующая станция «Отгадай и назови» (слайд 11)
Слушаем задание.
Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний,
Появляется передний.
Вы, наверное, уже догадались, о каких братьях идет речь? Правильно, это дни недели. А теперь быстро отвечайте на следующие вопросы (игра с мячом).
• Сколько дней в неделе?
• Назовите дни недели по порядку?
• Назовите 1,4,5,7,3,6,2,1 дни недели?
Воспитатель:- Отправляемся дальше (слайд 12), что вы видите за окном? (слайд 13) Какие деревья вы видите? Какой это лес?
Воспитатель: - следующая станция «Геометрическая» (слайд 14)
Я буду давать задания, а вы должны раскладывать геометрические фигуры на листе бумаги, строго в соответствии с моей командой:
- Положите большой зеленый круг в середину листа;
- Маленький черный квадрат ниже зеленого круга;
- Большой желтый квадрат в правом верхнем углу;
- Красный маленький треугольник в нижнем левом углу;
- Синий ромб в нижнем правом углу;
- Маленький синий круг в верхнем левом углу.
Воспитатель:- Отправляемся дальше (слайд 15), мимо чего мы проезжаем? (слайд 16) Какой это дом? Сколько в этом доме этажей? Сколько подъездов?
Воспитатель: - следующая станция «Цифровая» (слайд 17)
(У детей набор цифр от 1 до 9)
- Покажите число, которое стоит перед числом 5; (4)
- Покажите число, которое стоит после числа 9; (10)
- Покажите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)
- Покажите число, которое стоит перед числом 6; (5)
- Покажите число, которое стоит перед числом 8;(7)
- Покажите число, которое стоит между числами 4 и 6;(5)
- Покажите соседей чисел 2, 4, 6.
(при каждом отправлении от станции звучит музыка движущегося поезда )
Воспитатель:- Отправляемся дальше (слайд 18), ребята, давайте вспомним песенку про поезд и споем ее (звучит магнитофонная запись).
«Паровоз, паровоз, новенький, блестящий.
Он вагоны повёз, будто настоящий.
Кто едет в поезде? Плюшевые мишки,
Кошки пушистые, зайцы да мартышки.
Паровоз, паровоз, новенький, блестящий,
Он вагоны повёз, будто настоящий.
Кто едет в поезде? Куклы да матрёшки,
Стрелочник, стрелочник вышел из сторожки.
Вот какой паровоз к празднику купили,
Вот какой паровоз детям подарили.
Дальняя, дальняя, дальняя дорога,
Вдоль нашей комнаты прямо до порога!»
Воспитатель - Наше путешествие закончилось (слайд 19). Теперь вы знаете, как можно купить билет и отправиться на поезде в следующую поездку. В свободное время вы можете сами поиграть в эту игру.
