Конспект учебного занятия

Конспект учебного занятия

Учитель: 

Класс:  6

Тема учебного занятия:  Королевский Лондон

Продолжительность учебного занятия:  45 минут

Тип учебного занятия:  комбинированный

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

Образовательные:

Продолжение знакомства учащихся с иностранным языком как средством общения. Знание об истории и традициях страны изучаемого языка и включение школьников в «диалог культур». Расширение кругозора учащихся и повышение общей культуры.

Развивающие:

Развитие умения преодолевать трудности, связанные с использованием нового грамматического материала. Формирование у школьников языковых, интеллектуальных и познавательных способностей. Развивать логическое мышление и память. Развивать умение анализировать, сопоставлять и делать обобщение.

Воспитательные:

Формирование у школьников положительное отношение к иностранному языку, культуре народа, говорящего на этом языке, способствующих развитию мотивации учения. Воспитание потребности в практическом использовании языка. Воспитание трудолюбия, усидчивости, организованности, активности и внимания. Воспитание культуры общения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:

Учить подготавливать текст к чтению вслух. Научиться извлекать информацию из текста при чтении. Автоматизировать навык употребления Complex Object. Введение нового выражения “to make sb happy (sad)”

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ:

  Для повторения:

Complex Object

  Новый:

Выражение to make sb + adj (happy, sad, healthy) Текст №19 (стр.122)

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): 

Лингафонный курс “English 6” Электронная презентация «Страна и Люди» Электронная презентация “Royal London”

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия (время)	Методы	Формы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Р.
I. Организационный момент (2 минуты)	Словесный	Фронтальная	Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение цели урока.	Включение в деловой ритм работы.
II. Речевая зарядка (3 минут)	Словесный, частично поисковый	Фронтальная, групповая	Учитель задает вопросы по теме Великобритания	Учащиеся отвечают на вопросы, используя лексические единицы по теме	Электронная презентация «Страна и Люди»
III.  Фонетическая зарядка. (3 минуты)	Словесный	Фронтальная, групповая	Учитель включает запись на CD и контролирует правильность произношения.	Учащиеся повторяют за диктором
IV. Работа над текстом (15 минут)	Словесный, наглядный, частично поисковый	Фронтальная, индивидуальная	Учитель предлагает учащимся прослушать текст «Королевский Лондон», перевести наиболее трудные моменты, и выполнить следующие задания: 1) Прав ли учитель? 2) Закончить предложения. 3) Ответить на вопросы. ( Все задания сопровождаются иллюстрациями в электронной презентации) Учитель оценивает работу учащихся, исправляет ошибки.	Учащиеся слушают текст, переводят, отвечают на вопросы учителя, соглашаются или не соглашаются с высказываниями по теме, дополняют предложения. Проверить себя они могут с помощью слайдов электронной презентации.	Электронная презентация “Royal London”
V. Автоматизация Complex Object  (7 минут)	Словесный, наглядный, частично поисковый	Фронтальная, индивидуальная	Учитель интересуется у учащихся о том, чем по мнению родителей они должны заниматься сегодня и завтра. Учитель оценивает работу учащихся, исправляет ошибки.	Учащиеся, используя ранее пройденный грамматический материал, отвечают на поставленные вопросы и выполняют поставленные задания.
VI. Введение выражения  “to make sb + adj (happy, sad, healthy) (10 минут)	Словесный, наглядный,	Фронтальная, индивидуальная	После ориентирующего замечания учитель вводит новую лексику, затем происходит автоматизация лексики с помощь вопросов, касающихся повседневной жизни учащихся. Завершающим этапом является систематизация лексики. Учитель оценивает работу учащихся, исправляет ошибки.	Учащиеся слушают и с помощью наводящих вопросов дают ответы на поставленные вопросы, тем самым бессознательно уже отрабатывая новую структуру.
VII. Домашнее задание (3 минуты)	Словесный	Фронтальная	Учитель еще раз повторяет, что было изучено на уроке и  дает домашнее задание.	Учащиеся слушают и записывают домашнее задание.
VIII. Подведение итогов. (2 минуты)	Словесный	Фронтальная	Учитель благодарит за активную работу и показанные результаты высокого (среднего) уровня. Отмечает особо отличившихся и говорит, что на следующем уроке они продолжат знакомство с культурой Великобритании.	Учащиеся слушают.

К конспекту прилагается электронный вариант разработки урока.

ХОД УРОКА

I. Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.

Hello boys and girls! Glad to see you! Sit down please. How are you? Today we are going to learn some facts about London, learn an expression “make sb happy (sad) and review Complex Object.

1.  Речевая зарядка.

Режим: T-P1;P2;P3

T: Now children you’ll tell me what you remember about Great Britain.

What is the official name of the state which is situated of the British Isles? What is the Union Jack? When did the Great Fire of London break out? What did Sir Christopher Wren build?  How many people live in Great Britain? Who is the head of State in Britain? When did the Romans leave Britain?  What is the official name of Great Britain now? The people who were born in Britain are English, aren’t they? What is the capital of Great Britain? 

2.  Фонетическая зарядка.

Режим: A-Cl

T: Now children listen to the words and the text and repeat after the announcer.

II Работа над текстом  “Royal London” 

Режим: T-P1;P2;P3

Упражнение №1 

T: Say if I’m right or wrong.

Trafalgar Square is the official residence of Queen Elizabeth II. There are 20 royal parks in London. Hyde Park used to be a theatre The Queen reigns but doesn’t rule. King Henry VIII had 6 wives. Parliament named Henry head of the Church of Russia. Elizabeth I married twice. Queen Victoria came to the throne as a young woman. Queen Victoria married a German, Prince Albert. The family life of Queen Victoria didn’t touch people’s hearts.

Упражнение №2

T: Answer my questions please.

What places are closely connected with the Crown? What is the official residence of Queen Elizabeth II? How many parks are there in London? Who had 6 wives? When did the Parliament name Henry VIII head of the Church of England? Who became the Queen in 1558? Who came to the throne in 1837? How many children did Queen Victoria have? What places in London remind us of Queen Victoria’s love? Who is the Queen now?

Упражнение №3

T: Finish my sentences please.

The most important building in London … (Buckingham Palace) Each park has its own … (character) Hyde Park used to be … (a hunting forest) Under Henry VIII Britain became independent of … (the Roman Catholic Church) Elizabeth I knows for saying … (I know I have the body of a weak and feeble woman, but I have the heart and stomach of a King) Queen Victoria’s monument you can see in front of … (Buckingham Palace) Queen Victoria reigned until … (her death in 1901) There are many places in London that … (remind us of their love) In front of the Albert Hall there is a monument to … (Prince Albert built by Queen Victoria) Queen Victoria’s great-great-granddaughter, Elizabeth II is … (on the British throne now)

III. Автоматизация Complex Object.

Режим: T-P1;P2;P3 

T: Thank you children for your work. And now tell me please what your parents or grandparents want you to do? T: And now tell me please what they will expect you to do tomorrow? T: Thank you very much. Now do some exercises Ex.7,8 P.136

IV. Введение выражения  “to make sb + adj (happy, sad, healthy)

Режим: T-Cl; T-P1;P2;P3

  1. Ориентирующее замечание учителя:

Today we’ll learn a new expression to make sb + adj (happy). Shall I make you happy if I give you 5?

  2. Семантизация новой лексики:

T: What does the verb “make” mean?

CL: делать.

T: Yes you are right. Your answer made me happy. What did I say?

CL: Ваш ответ сделал меня счастливой.

T: Yes, that’s right. Sometimes your behavior makes me sad. What did I say?

CL: Иногда ваше поведение делает меня грустной.

T: You are right. Thank you very much.

  3. Автоматизация новой лексики:

T: Now children answer my questions please

What makes you happy? What makes you healthy? What makes you sad or unhappy?

  4. Систематизация новой лексики.

T: Thank you very much. Now open your book on page 172 Ex.10. Make up sentences. Sima begin please. Thank you!

V. Заключительный этап урока.

Режим T-CL; T-P1;P2;P3

Подведение итогов:

Well children, I like the way you spoke English today. Thank you for your cooperation I want to thank Kristina and Ira. Your answers were brilliant. Sima, Lera and Roma your pronunciation were perfect, thank you.

Домашнее задание:

And now open your record-books and write down your homework. At home I want you to retell the text: “Royal London” and do Ex.29 P.130 in written form in your exercise-books.

The lesson is over. Good bye. See you tomorrow.