Разрабатывая программу «Розовые щёчки» (стр. 1 )

  Если нельзя вырастить ребенка,

  чтобы он совсем не болел,

  то, во всяком случае, поддерживать у него

высокий уровень здоровья вполне возможно.

, академик.

  Разрабатывая программу «Розовые щёчки», мы стремились к тому, чтобы разработанная нами система оздоровительной работы с детьми, включающая, в том числе  и инновационные формы и методы, органически входила в жизнь д/сада, и,  самое главное,  нравилась бы детям.

Программа определяет основные направления оздоровления детей в ДОУ, задачи, а также пути их реализации.

Актуальность программы

  Здоровье – это сложное понятие, включающее характеристики физического и психического развития человека, адаптационные возможности его организма, его социальную активность, которые в итоге и обеспечивают определённый уровень умственной и физической работоспособности.

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей, и поэтому оздоровление детей является одной из первоочередных задач, стоящих перед обществом.

Актуальность проблемы предупреждения различных заболеваний опре­деляется высокой заболеваемостью детей дошкольного возраста, отрицатель­ным влиянием повторных случаев на их состояние здоровья, формированием рецидивирующей и хронической патологии.

На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%, с нарушением осанки 50-60%, с плоскостопием - 30%. За последние годы состояние здоровья детей прогрессивно ухудшается. Рождение здорового ребёнка стало редкостью, растёт число недоношенных детей, число врождённых аномалий, число детей с речевыми расстройствами. Более 15% детей старшего дошкольного возраста имеют 3-ю группу здоровья.

Не утешают результаты состояния здоровья детей, поступающих в наш детский сад № 000.  Из 135 воспитанников:

1 группа здоровья – 96

2 группа здоровья – 203

3 группа здоровья – 15

4 группа здоровья – 3

  Причин роста патологии множество. Это плохая экология и несбалансированное питание, снижение двигательной активности, информационные и нейропсихические перегрузки.

Возможность постоян­ного поиска путей укрепления здоровья детей, формирование у них основ здо­рового образа жизни, разностороннего развития двигательных способностей убеждает в том, что до настоящего времени в ДОУ не полностью реализуется оздоровительное влияние физического воспитания, естественных факторов природы на организм ребенка. Поэтому актуален поиск новых средств сохранения и укрепления здоровья детей.

  В результате этого в детском саду № 000 была разработана программа «Крепыш» и приложения к ней - методические рекомендации по физическому развитию и оздоровлению детей в дошкольном учреждении. Программа «Розовые щёчки» комплексно подходит к решению проблемы сохранения, укрепления и коррекции здоровья детей.

«Реализация задачи по оздоровительному и физическому развитию детей»

  Как укрепить и сохранить здоровье детей? Ответ волнует как педагогов, так и родителей. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов, становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

  Проведённый опрос родителей показал, что

-100% родителей хотят видеть своих детей здоровыми;

-92% всесторонне-развитыми, обладающими коммуникативными качествами.

Это привело коллектив детского сада к необходимости переосмысления работы с дошкольниками в сфере физического воспитания, организации режима, общения, навыков самообслуживания и личной гигиены, в воспитании чувства бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Поэтому педагогический коллектив поставил следующие задачи.

Задачи программы «Розовые щёчки»:

1. Охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность.

2. Формировать у всех участников образовательного процесса осознанное отношение к своему здоровью.

3. Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни как показателе общечеловеческой культуры.

4.        Приобщать детей и взрослых к традициям большого спорта (гимнастика, футбол, ритмика и т. д.).

5. Развивать основные физические способности (силу, быстроту, ловкость, выносливость и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях.

6. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, обучать новым видам движений, основанных на приобретённых знаниях и мотивациях физических упражнений.

7. Способствовать усвоению правил соблюдения гигиенических норм и культуры быта, связывая воедино элементы анатомических, физиологических и гигиенических знаний.

8. Помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста оздоровительную работу, направленную на формирование у них мотивации к здоровому образу жизни, поведенческих навыков здорового образа жизни.

9. Создать оптимальный режим дня, обеспечивающий гигиену нервной системы ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

Программа разработана в результате практической работы с детьми и родителями, на основе наблюдений, диагностирования, поисков и размышлений. При разработке мы руководствовались следующими принципами в работе с детьми: демократизация, гуманизация и индивидуализация, которые, в свою очередь, предполагают отказ от насилия, подавления личности, подчинения её педагогу, создающему условия, умело и осторожно направляющему развитие ребёнка. Педагогический коллектив ДОУ во главе с заведующей стремится превратить детский сад в дом для детей с определёнными обычаями, определённым уровнем культуры. Дом, в котором и детям, и взрослым уютно и комфортно, в котором ребёнка ждут и любят. Дом, где основной стиль взаимоотношений – сотрудничество и сотворчество, а контакты и общение основаны на личностных отношениях, а не на управлении и подчинении. Родители в этом доме являются равноправными членами общей семьи и участвуют в его жизни.

Программа реализуется в следующих направлениях:

1) Работа с детьми.

2) Работа с педагогами.

3) Работа с родителями.

4) Укрепление материально-технической базы учреждения.

Для реализации задач, намеченных программой «Розовые щёчки», в ДОУ созданы определённые условия:

– имеется зал для музыкальных и физкультурных занятий с разнообразным оборудованием, тренажёрами;

- в группах созданы спортивные уголки, где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов. Здесь располагаются различные физические пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия;

на территории ДОУ имеется спортивная площадка с гимнастическими стенками, футбольными воротами;

– имеется картотека физкультминуток и пальчиковых игр;

– кабинет логопеда (логопункт) для индивидуальной коррекционной работы;

– работают узкие специалисты: психолог, учитель-логопед, инструктор по физическому воспитанию, педагог дополнительного образования по хореографии;

– в каждой возрастной группе имеются зоны уединения для снятия эмоционального напряжения.

В перспективе:

–  восстановить спортивную площадку: выкопать яму для прыжков, восстановить песочный «ковёр» для прыжков в длину с разбега, посадить газонную траву на территории спортплощадки;

– оборудование и ремонт залов для физических и музыкальных занятий.

Работа с детьми

Осуществляется воспитателями, помощниками воспитателей, медицинскими работниками,  психологом, логопедом, музыкальным руководителем. Она включает в себя 10 разделов:

1. Диагностика.

2. Полноценное воспитание.

3. Система эффективного закаливания.

4. Организация рациональной двигательной активности.

5. Создание условий организации оздоровительных режимов для детей.

6. Создание представлений о здоровом образе жизни.

7. Применение психогигиенических и психопрофилактических средств и методов.

8. Коррекционная работа.

9. Лечебно-профилактическая работа.

10. Летне - оздоровительные мероприятия.

I  р а з д е л. Диагностика

Диагностика – комплекс мероприятий (наблюдение, анкетирование, тестирование, и др.), которые помогают глубоко узнать ребёнка «во всех отношениях», определить исходные показатели психического и физического здоровья, двигательной подготовленности, объективные и субъективные критерии здоровья. Медицинские работники (врач-педиатр и медсестра), изучая анамнез развития ребёнка, выявляют часто болеющих детей, страдающих хроническими заболеваниями.

Учёт возрастных и личностных особенностей обследуемого совместными усилиями педагогов и медицинских работников позволяет не только выявить имеющиеся у ребёнка проблемы, трудности, но и его потенциальные возможности. Так, воспитатели группы диагностируют знания, умения, навыки, предусмотренные программой «От рождения до школы», наблюдают за поведением ребёнка в повседневной жизни; учитель-логопед обследует звукопроизношение ребёнка, состояние его фонематического слуха, слоговую структуру слова, связную речь; педагог-психолог выявляет индивидуальные особенности развития психических процессов, особенно поведения и эмоционально-волевой сферы; инструктор по физкультуре осуществляет контроль за развитием крупномоторных и мелко моторных навыков, уровнем двигательной активности, организует тестирование по физической подготовке; музыкальный руководитель обследует состояние уровня музыкального развития.

Итогом обследования является проведение медико-психологопедагогического консилиума (малого педагогического совещания), на котором обсуждаются диагностические данные по выявленным проблемам у детей, берутся под контроль наиболее сложные дети, намечается дальнейший план индивидуальной работы. Консилиум собирается 2–3 раза в год. Первый проводится в конце сентября на начало учебного года, второй – промежуточный – в январе, третий – в мае по итогам учебного года.