Описание опыта работы на тему «Формирование у дошкольников эстетическое отношение к миру посредством художественного образования»
Под давлением времени, вопрос обучения детей элементам дизайна стал невероятно актуальным. Ведь мы хотим, чтобы наши дети понимали красоту и умели создавать ее, так как это очень важно для всестороннего развития ребенка.
Рисование карандашами и красками, цветная аппликация, лепка и конструирование из разных материалов являются доступными средствами приобщения ребенка к изобразительной деятельности. Естественно, не все дети станут художниками, но каждый сможет использовать свой художественный опыт в благоустройстве своей жизни по законам красоты и порядка. А это и является основной задачей и содержанием дизайн - деятельности.
Знакомые детям с детского сада конструирование и декоративно-оформительская деятельность является предпосылками развития детей и знакомства с основами дизайна. Новая концепция детства и художественного образования повышает сегодня ответственность семьи и педагога, формирующих у детей эстетическое отношение к миру. Развить эти природные задатки призван взрослый: научить ребенка «активно» видеть красоту природного окружения и произведений искусства, научить «изображать, украшать, строить и творить», знакомить с богатством и разнообразием произведений культуры и искусства. Таким образом, детский дизайн - новая художественно-продуктивная деятельность, которая понимается как проектное мышление самого широкого диапазона. В дизайне важны не только развитие замысла, но и планирование результата.
Дополнительная образовательная программа «Маленький дизайнер», которая стала итогом моего опыта работы с дошкольниками 5-7 лет по их формированию эстетического отношения к миру посредством художественного образования, по содержанию является художественно-эстетической, по функциональному предназначению - прикладной, по форме организации - кружковой, по времени реализации - годичной.
Программа составлена на основе методической разработки - Детский дизайн. При разработке программы учтены требования к организации конкурсов, выставок.
Новизна программы состоит в том, что она расширяет и углубляет содержание, предложенное программой Пантелеева нетрадиционными техниками изобразительной деятельности.
Педагогическая целесообразность программы дополнительного образования объясняется тем, что в основной общеобразовательной программе ДОУ большее внимание уделяется формированию изобразительных и технических умений детей дошкольного возраста в разных видах продуктивной деятельности. В программе не достаточно акцентируется внимание на задачах, направленных на развитие творческих способностей дошкольников. А закрепление шаблонов в изобразительной деятельности ребенка представляет для него большую опасность, поэтому необходимо разрушать застывшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества дошкольника. Именно в рамках кружковой работы создаются наиболее оптимальные условия для развития креативности воспитанников. Небольшое количество детей в группе позволяет педагогу знакомить воспитанников с разными художественными приемами и поделочными материалами, с доступными способами изготовления и украшения своих изделий: скручиванием, сгибанием, обрыванием, и сминанием, вырезыванием, нанизыванием, соединением, склеиванием, плетением на основе индивидуально-ориентированного обучения.
Программа дополнительного образования «Детский дизайн» соответствует требованиями ФГОС, так как ориентирована на:
*развитие у воспитанников предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства;
*формирование элементарных представлений о видах искусства;
*становление эстетического отношения к окружающему миру;
*восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
*стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
*реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
В художественной дизайн-деятельности ребенка формируется его психика, интеллект, развиваются новые формы общения и возникают новые виды изо - пространственного творчества.
Дизайн-деятельность детей предполагает авторизацию культурного опыта и выражается в создании уникального – оригинального и нового продукта. При этом выявляются индивидуальные интересы и способности, педагог получает ясное представление о своеобразии художественного развития и творческом потенциале каждого ребёнка.
Целью данной программы являются развитие художественно-творческих способностей детей, посредством обучения детей элементам дизайна.
Задачи программы:
- Формировать эстетическое восприятие и оценку вещей и явлений
- Развивать созидательные возможности личности
- Развивать изобразительное творчество
- Расширять кругозор детей, интеллект
- Формировать практические умения (развитие руки, глазомера и т. д)
Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в расширении направлений деятельности – дизайн книги, также восприятие фольклора, как один из видов детской деятельности.
Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умение создавать субъективно уникальный - оригинальный и новый продукт (иллюстрацию к книге, игрушку, коллаж и др.)
Методы работы:
- словесные: объяснение, вопросы, игровые упражнения, беседы;
- художественное слово: загадки, чтение стихотворения, рассказывание сказки;
- наглядные методы: показ иллюстраций, рассматривание образца готовой работы.
- практические (самостоятельное и совместное выполнение работы)
Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.
Непременным условием при организации занятий по детскому дизайну должна быть атмосфера творчества. То есть стимулирование взрослыми такого состояния детей, когда они чувствуют себя свободно, раскрепощено, комфортно и могут творить.
Важнейшим условием развития творчества является комплексное и системное использование методов и приемов.
Программа дополнительного образования «Маленький дизайнер» рассчитана на воспитанников 5-7 лет, программа расширяет и углубляет знания детей полученные на занятиях по изодеятельности. На шестом году жизни интенсивно развиваются художественное восприятие и творческие способности детей, повышается стремление к самостоятельному творчеству, формируется оценочное отношение к окружающему, поэтому именно этот возраст очень благоприятен для занятий по дизайн-деятельности. Дети уже согласованнее могут выполнять общие работы, и боле качественно - индивидуальные. А при соблюдении выше перечисленных условий будут достигнуты очень хорошие результаты.
Программа реализовывается в течение одного года. Предлагаемая программа включает 32 занятия. Занятия проводятся один раз в неделю в форме кружковой работы. Время проведения занятий – 25 минут. На занятии могут присутствовать до 12 человек. Занятия проводятся в оборудованном мольбертами помещении.
Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей.
Ожидаемые результаты освоения программы.
В результате обучения дети должны знать:
Освоение различных техник рисования кистью на различных материалах.
- Технологию работы с бумагой разной текстуры.
- Иметь общие представления о дизайне, его назначении в обществе.
- Иметь представления о различных материалах и их свойствах.
Уметь:
-составлять композицию.
Применять нетрадиционные техники рисования на бумаге.
- Декоративно оформлять изделие.
- Использовать в работе природные материалы.
- Вырезать по контуру предметы разной формы.
Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов рисунков, проведения выставок-конкурсов.
