«Здоровьесберегающие технологии в условиях внедрения ФГОС ДО»

воспитатель I квалификационной  категории,

МДОУ «Детский сад «Родничок» г. Надыма», ЯНАО

«Здоровьесберегающие технологии в условиях внедрения ФГОС ДО»

Аннотация:  Современная система образования претерпевает сегодня целый ряд изменений, выражающихся в изменении содержания образования, применении новых педагогических, в том числе здоровьесберегающих, технологий и других инноваций. Дошкольное образовательное учреждение имеет большие потенциальные возможности для формирования у детей здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни. Это связано с системностью дошкольного образования, возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учётом возрастных и психологических возможностей детей-дошкольников.

Ключевые слова: Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовательном учреждении, укрепление физического и психического здоровья детей, валеология, гигиенические требования.

«Здоровый дух в здоровом теле - вот краткое, но

полное описание счастливого состояния в этом мире».

Джон Локк

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. Кроме того, серьезной задачей является и обеспечение максимально высокого уровня реального здоровья воспитанников детских садов, воспитание валеологической культуры для формирования осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач дошкольного образования в соответствии с Типовым положением о дошкольном образовании. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка. Традиции системы дошкольного образования и их развитие обеспечивают положительные тенденции охраны и укрепления здоровья воспитанников. Здоровьезберегающие технологии - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

В дошкольном образовательном учреждении целью  здоровьесберегающих технологиий является:

формировать осознанное отношение к соблюдению культурно-гигиенических требований и здоровьесберегающее поведение, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни, обеспечить дошкольнику возможность сохранения своего здоровья, эмоциональное благополучие, социальные навыки и уверенность в себе.

Задачи,  которые ставит перед собой ДОУ по здоровьесберегающим технологиям: 

формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях;

создавать психологически комфортную среду в группах;  корректировать проявление эмоциональных трудностей детей (тревожность, страхи, агрессивность, низкая самооценка) обогащать эмоциональную сферу положительными эмоциями; развивать дружеские взаимоотношения через игру и общение в повседневной жизни; дать представления о значении сердца, легких, мышц, языка, глаз, зубов в жизнедеятельности человека, условиях их нормального функционирования; развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами; развивать умения действовать в соответствии с усвоенными правилами; уметь объяснять, выражая в речи, свое здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение.

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании –классификация здоровьесберегающих технологий по доминированию целей и решаемых задач, а также ведущих средств здоровьесбережения и здоровьеобогащения субъектов педагогического процесса в детском саду. В связи с этим можно выделить следующие виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании:

технологии сохранения и стимулирования здоровья; технологии здоровому образу жизни; коррекционные технологии.

Здоровьесберегающая деятельность так - же осуществляется в следующих формах:

Медико-профилактическая технология. Физкультурно-оздоровительная технология. Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов. Технологии валеологического просвещения родителей. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

Эффективность всех технологий в первую очередь зависит от того, как именно в ДОУ организован процесс обучения, не наносит ли он вред малышам. Цели их использования предельно ясны. Они необходимы для того, чтобы воспитанники детских садов стали более жизнеспособными, у них сформировалось правильное отношение к своему здоровью, они могли самостоятельно его сохранять, оберегать и поддерживать. Даже дошкольники должны получать знания о правилах оказания элементарной медицинской помощи и, в случае необходимости, самопомощи. Ежегодно в ДОУ проводится мониторинг за состоянием здоровья и физическим развитием детей. Вся работа по физическому воспитанию детей строится с учётом их физической подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья.  Образовательная деятельность предполагает проведение занятий и бесед с дошкольниками о необходимости соблюдения режима дня, о важности гигиенической и двигательной культуры, о здоровье и средствах его укрепления, о функционировании организма и правилах заботы о нем, дети приобретают навыки культуры и здорового образа жизни, знания правил безопасного поведения и разумных действий в непредвиденных ситуациях.

Таким образом, здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21 века и как совокупность методов и приемов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.

Список литературы

Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход,2000.

Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.

“Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” Методист. – 2007.

“Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”