Деловая игра «Энергоресурсы России».
Задачи:
· познакомить учащихся с новыми терминами и понятиями;
· продолжить формирование у школьников основных представлений и знаний об особенностях развития экономики России;
· формирование представлений и знаний об основных межотраслевых комплексах и отраслях экономики России;
· рассмотреть с учащимися энергоресурсы ТЭК;
· развитие экономического и экологического мышления учащихся;
· продолжить формирование у учащихся умения работать с различными источниками географической информации.
Оборудование:
· карта «Физическая карта России»
· карта «Топливной промышленности России»
· карта «Полезные ископаемые России»
· атласы
· материал для проведения игры (бусинки разного цвета, таблица)
· карточки
· элементы мультимедийной презинтации.
Термины и понятия
· топливно-энергетический комплекс (ТЭК),
· природные ресурсы,
· ограниченность ресурсов.
Географические объекты:
Районы: Западной Сибири, Тимоно-Печерский, Волго-Уральский, Северо-Кавказкий, Восточно-Сибирский, Тихоокеанский;
Угольные базы России: Кузнецкий, Печёрский, Канако-Ачинский;
Урал, Алтай;
Реки: Ангара, Енисей, Обь, Иртыш, Лена, Витим.
Методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный,
частично-поисковый.
Приемы: работа с картой, деловая игра, сообщение учащихся (опережающее задание),
Форма урока: традиционная.
Литература:
, География населения и хозяйство России из-во «Дрофа» М.,2002
, , География поурочные планы из-во «Учитель» Волгоград, 2006
краткий курс Географии России из-во «Дрофа» М., 1997
Тесты по географии из-во центр «Маар Т» Ростов-на-Дону 2002
Современный урок географии из-во «Школьная Пресса» М.,2004
Ход урока:
1. Организационный момент.
Тема нашей игры «Энергоресурсы России».
2. Повторение.
Рассказ учителя;
Топливно-энергетический комплекс является важнейшим в обеспечении жизнедеятельности страны. Без энергии хозяйство мертво, а жизнь страны невозможна. (на доске) Кроме того, ТЭК – основа экспортной базы России, ведь доля топливно-энергетических ресурсов в экспорте составляет около 40%.
ТЭК России развивается, целиком опираясь на собственные энергетические ресурсы. Состав ТЭК выглядит следующим образом:
СЛАЙД
ТЭК
Топливная промышленность Электроэнергетика
Добыча Переработка Производство Передача
энергии потребителю
уголь ТЭС
нефть ГЭС
газ АЭС
сланец нетрадиционные
торф
Запишите в тетрадь.
В состав топливно-энергетического комплекса входят предприятия по добыче и переработке всех видов топлива (топливная промышленность), производству электроэнергии и её транспортировке (электроэнергетика).
Каждое звено ТЭК имеет сложную структуру и выполняет свою определённую функцию.
СЛАЙД
Состав топливно-энергетического комплекса
Предприятия по добыче и переработке топлива. |
Производство электроэнергии. |
Транспортировка электроэнергии потребителю. |
Опираясь на схемы скажите: Что такое топливно-энергетический комплекс? (ТЭК – это совокупность отраслей по добыче и производству топлива и энергии, а также транспортировке и распределению энергии в её различных видах и формах.) Запишите определение в тетрадь.
СЛАЙД
ТЭК России – один из ведущих межотраслевых комплексов, базируется на отечественных энергетических ресурсах, по запасам которых страна занимает ведущее место в мире.
СЛАЙД
На долю ТЭК приходится:
1/4 всей промышленной продукции,
1/3 всех производственных фондов, значительная часть валютных поступлений России.
ТЭК потребляет:
2/3 производимых в стране труб, проката цветных металлов, значительную часть продукции машиностроения.
Транспортный комплекс в значительной степени занят перевозкой грузов ТЭКа:
1/2 грузов морского транспорта,
1/3 грузооборота железных дорог.
Развитие ТЭК связано несомненно с природными ресурсами.
- Что такое природные ресурсы? (Природные ресурсы – это компоненты природы, которые используются в производстве. Все природные ресурсы разделены на 2 группы: исчерпаемые и неисчерпаемые.)
СЛАЙД.
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
ИСЧЕРПАЕМЫЕ НЕИСЧЕРПАЕМЫЕ
энергия солнца,
возобновимые невозобновимые текучей воды,
водные полезные ископаемые ветра, приливов и
отливов
СЛАЙД
3. Деловая игра «ЭНЕРГОРЕСУРСЫ»
- В результате игры мы заполним таблицу, которую по окончании игры проанализируем.
Добыча полезных ископаемых необходима и приносит экономике страны достаточный доход. Сейчас мы с вами создадим фирмы по «добыче» энергоресурсов:
Каменный уголь (коричневые)
Нефть (чёрные)
Природный газ (белые)
Торф (тёмно красные)
Уран (прозрачные)
Бусинки разбросанные по карте полезные ископаемые России представляют собой ресурсы энергоносителей. По моей команде вы приступите к «добыче» соблюдая все технологии «добычи» полезных ископаемых: «добычу» ресурсов проводим не спеша и ведём подсчет добытых вами энергоресурсов.
Игра проходит в три этапа. Каждый этап длиться 1 минуту. По окончанию каждого этапа показатель добытых вами ресурсов заносится в таблицу.
Результаты добычи энергоресурсов
Ресурсы | Показатели | ||
1 этап | 2 этап | 3 этап | |
Уголь | |||
Нефть | |||
Торф | |||
Уран | |||
Природный газ |
Обсуждение результатов деловой игры «Энергоресурсы»
Направление вопросов для обсуждения | Ответы |
1. Какие выводы можно сделать, глядя на таблицу? | 1. На каждом новом этапе поисков было найдено меньшее количество «полезных ископаемых». |
2. Почему отдельных видов топлива было найдено меньше, чем других? | 2. Это связано с тем, что их меньше содержится в земной коре. |
3. В каком районе России находится больше энергоресурсов? | 3. Основные запасы энергоресурсов России находится в восточном районе. |
4. Что можно сказать о количестве бусинок, оставшихся на карте? | 4. Только то, что там лежит некоторое количество, не известное нам, но меньше, чем до начала игры. |
5. Что такое энергоресурсы в нашей игре? | 5. Это нефть, уголь, природный газ, уран, т. е. полезные ископаемые которые добыты сейчас и могут быть использованы в будущем. |
6. Можно ли собрать большее количество бусинок за то же время? Как это сделать? | 6. Да, можно, если применять новую технику (пылесос), а также новую технологию. |
7. Какой же мы можем сделать вывод? | 7. Природные ресурсы размещены не равномерно, они исчерпаемые и невозобновимые. Некоторыми ресурсами страна ограничена. В хозяйстве энергоресурсы потенциал нужно использовать целенаправленно. |
СЛАЙД
Россия – единственная крупная страна в мире, которая не только полностью обеспечивает себя топливом, но и продаёт его. По запасам многих видов топлива наша страна входит в десятку крупнейших. Топливно-энергетические ресурсы размещены неравномерно и не совпадают с размещением населения, производством и потреблением топлива и энергии. Около 90% запасов минерального топлива и 80% гидроресурсов находится в восточных районах, а около 80% топлива и энергии потребляется в европейской части страны.
А как давно человек начал использовать энергетические ресурсы? Давайте обратимся к истории.
Рубрика «А знаете ли вы, что…»
«Историческая справка»
слайд
В биогенный период около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня – тепловую энергию от сгорания древесины.
слайд
В аграрный период, начавшийся около 10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в энергетических ресурсах возрастает, помимо тепловой энергии, а также наряду с использованием тягловой силы животных, человек строит мельницы, работающие на энергии ветра и воды.
слайд
В индустриальный период, начавшийся в конце XVII начале XVIII века, с появлением промышленного производства и увеличением численности народонаселения, человек осваивает новые источники энергии. Расширяются возможности ТЭК с началом добычи угля, нефти, природного газа.
Слайд
Широко осваивается энергия рек – возводятся гидроэлектростанции. К концу ХХ века человек осваивает возможности атомной энергии. В густонаселенных районах и районах, бедных энергетическими ресурсами, атомные электростанции становятся незаменимыми.
Слайд
Но и эти виды энергетики уже не в состоянии удовлетворить растущие потребности людей, поэтому на смену им приходят нетрадиционные: ветровые, геотермальные, солнечные электростанции. И человек на этом не останавливается, он ищет и использует альтернативные источники – энергию приливов и отливов, морских течений.
-Вы приготовили сообщения на тему энергоресурсы, сейчас мы вас послушаем и выполним задание.
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭНЕРГОРЕСУРСОВ И ВОЗНИКАЮЩИЕ ПРИ ЭТОМ ПРОБЛЕМЫ
Энергоресурсы | Преимущества | Проблемы |
Тепловая энергия: | ||
Гидроресурсы | ||
Атомные ресурсы | ||
Ветроэнергетика | ||
Геотермальная энергия | ||
Гелиоэнергетика |
Сообщение «Тепловые ресурсы»
Однако, мы имеем возможность использовать другой вид энергетический ресурс более дешевый и относительно неисчерпаемый – воду.
Сообщение «Гидроресурсы»
Исторически и экономически сложилось, что на территории России преобладают ТЭЦ, на втором месте ГЭС, АЭС занимают 3-е место. И хотя по поводу использования атомной энергии идут постоянные споры, на мой взгляд это единственный реальный сегодня и не имеющий ограничений в обозримом будущем источник энергии.
Сообщение «Атомные ресурсы»
Мы с вами рассмотрели аспекты традиционных видов энергии, а как обстоят дела с нетрадиционными. Ведь мы уже используем энергию ветра, Солнца, горячих источников. Что можно сказать про ветроэнергетику?
Сообщение «Ветроэнергетика»
Что можно сказать про энергии горячих источников?
Сообщение «Геотермальная энергия»
Увы, и здесь есть свои проблемы. Может быть, нас порадуют гелиоэнергетике?
Сообщение «Гелиоэнергетика»
Сегодня мы рассмотрели различные стороны традиционных и нетрадиционных видов энергии.
Какие преимущества вы выявили в использование энергоресурсов?
Какие выявили проблемы в использование энергоресурсов?
Чего больше при использовании энергоресурсов преимуществ или проблем?
4.Обобщение изученной темы.
Каковы перспективы использования энергоресурсов?
Что человечеству выгоднее, отказаться от использования энергоресурсов или продолжать их использовать в том же темпе?
Какие виды энергоресурсов вы считаете наиболее перспективными?
Эпиграф нашего урока «Без энергии хозяйство мертво, а жизнь страны невозможна» можно ли согласиться с этими словами.
Наверное можно. Человечество вынуждено сознательно идти на какие-то “жертвы”, ведь отказаться от освоенных источников мы не можем, слишком много затрат и слишком велики потребности.
-Оценки за работу на уроке …
5. Рефлексия
- В завершении нашего урока поделитесь своими впечатлениями, для этого допишите предложения, посвященные уроку:
Ф. И. учащегося ______________
- Довольны ли вы результатом?
- Самым интересным для меня на уроке было ___________
- Самым сложным для меня сегодня было ______________
- Моя оценка за урок ________
