Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

3. Наглядные пособия.

1. Натуральные: гербарии (лекарственные растения), чучела, коллекции минералов и горных пород, скелет человека, скелет любого млекопитающего.

2. Муляжи плодов, животных и отдельных органов человека.

3. Таблицы: «Строение клетки», «Разновидности клетки», «Строение черепа», «Мышцы-сгибатели», «Мышцы-разгибатели», «Строение кожи», «Нервная система человека», «Кровеносная система человека», «Группы растений и животных», «Значение полезных ископаемых».

4. Карты: «Физическая карта полушарий», «Карта природных зон мира», «Физическая карта России», «Физическая карта мира», «Карта природных зон России», «Политическая карта мира».

5. Физический глобус Земли.

6. Атлас для начальных классов.

7. Компас.

8. Для практических работ: термометр, барометр, спиртовка, образцы почв, алгоритмы выполнения практических работ, схемы.

9. Самодельные наглядные пособия.

4. Информационно-коммуникативные средства.

1. Окружающий мир. 3–4 классы : поурочные планы по системе / , , . – Волгоград : Учитель, 2010. –1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. Словарь юного географа. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Компьютерная игра «Кузя и сила природы». – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

4. Видеофильм «Береги природу» (DVD).

5. Технические средства обучения.

1. аудиоцентр.

2. персональный компьютер.

3. мультимедийный проектор.

4. экран проекционный.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Педагогическая система урочной
и внеурочной занятости ученика

Планируемые образовательные результаты

Вид педагогической деятельности

и дидактическая модель педагогического
процесса

Педагогические
средства

Ведущая деятельность, осваиваемая

в системе
занятости.

Формы организации

совзаимо-
действия

Информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной

и внеурочной занятости учащихся

Календарные сроки

тема

и тип урока

внеурочная занятость

самостоятельная
работа

объем освоения

и уровень владения

компетенциями

универсальные учебные действия

(УУД)

компоненты

культурно-компетентностного
опыта / приобретенная компетентность

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и мир, созданный им.

Трудоемкость(количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, самостоятельная работа ___, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о связях между человеком и миром, о здоровом образе жизни, лекарственных растениях; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять условия современной жизни, способы передачи информации в древности, нормы здорового образа жизни, особенности природы родного края, узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края, соблюдать нормы здорового образа жизни, правила охраны природы.

1

Условия современной жизни
(открытие нового знания)

3.09

Работа

в тетради с печатной основой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

– владеть различными видами контроля
и оценки;

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Технология безотметочного обучения.

Практикум

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 2

2

Техника
и человек
(комбинированный)5.09

Поиск информации

Самопроверка

Личностно-развивающая

Организация совместной

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

в интернет-ресурсах

конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Познавательные:

– индивидуально распознавать новую задачу;

– осуществлять

рефлексию способов и условий действия;

– соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные:

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

– уметь договариваться и приходить к общему решению
в совместной работе

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический

(репродуктивная)

учебной деятельности

http://www. wc.ssu.samara.

ru/~nauka; http://ru. wikipedia. org

3

Клетка – основа строения и роста живых организмов (открытие нового знания)10.09

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу действий

информации; изучающее чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Практикум

Учебная.

Парная

Способы действий.

Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 3

4

Режим дня

в жизни человека
(обобщение и систематизации знаний)

17.09

Индивидуально-групповые занятия

Дифференцированная самостоятельная работа
с долгосрочным планированием

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 6.

Схемы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

5

Лекарственные растения. Правила сбора и хранения лекарственных растений (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)19.09

Поиск информации в библиотеке, в интернет-ресурсах

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 7.

Схемы.

http://

www. greenpeace. ru; http://www. forest.ru; http://www. sevin.ru/red

book; http://www. zapoved.ru

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на западе. Средневековье.

Трудоемкость(количество часов): общее – 2, аудиторных – 2, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события.

6

Где и как жили рыцари (открытие нового знания)24.09

Поиск информации в библиотеке,
в интернет-ресурсах

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,
с. 8.

Контурные карты.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Способ действия.

Выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

–планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

http://

www.wc.ssu.

samara. ru/

~nauka

7

Почему осанка выделяла рыцаря. Практическая работа «Моя осанка»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)

26.09

Факультатив

Выполнение творческих заданий

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Тело человека.

Трудоемкость(количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представления детей о функциях и строении опорно-двигательной системы человека, правилах сохранения и укрепления здоровья; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять строение опорно-двигательной системы человека, ее функции, выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.

8

Опора и защита тела

(открытие нового знания)1.10

Работа по заданному способу

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту, ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной

Регулятивные:

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

–планировать

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,
с. 10

9

Позвоночник. Череп
(открытие нового знания)3.10

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи.

Использование оценочных листов

Познавательная.

Парная

Таблицы. Схемы.

Рабочая тетрадь,

с. 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

10

Грудная клетка.

Живые рычаги
(открытие нового знания)15.10

Работа по заданному способу

информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

поиск информации;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде таблицы.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь договариваться и приходить к обще-

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Схемы

11

Мышцы
и движение

(открытие нового знания)17.10

Факультатив

Работа со справочной литературой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

12

Мышцы
и движение.

Самостоятельная работа по теме «Тело человека»
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений

22.10)

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Упражнения.

Тренинг

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 12.

Способ действий.

Схема.

Таблица

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

му решению
в совместной работе

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Наши соседи на Западе. Средневековье.

Трудоемкость(количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования  представления детей об особенностях средневекового общества; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности средневекового общества, описывать изученные исторические события и находить дополнительную информацию о них.

13

«Черная смерть»
(эпидемия чумы на Руси) (открытие нового знания)24.10

Поиск информации в библиотеке

Работа
в тетради с печатной основой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение:

– репродуктивно-несамостоятель-

Регулятивные:

– владеть разными видами контроля и оценки;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Познава-тельная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

14

Начало нового времени (эпоха Возрождения)
(открытие нового знания 29.10)

Поиск информации в интернет-ресурсах

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~nauka

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

15

Расширение знаний о Земле. Великие мореплаватели
(открытие нового знания)31.10

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

ный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные
на уточнение и понимание;

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и при-

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 14.

Способ действий.

Схема

16

Природа Нового Света

(комбинированный)5.11

Работа
с листом самооценки

Работа

в парах, взаимоконтроль

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Обучение на высоком уровне сложности

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Развитие науки на Западе в Средние века.

Трудоемкость(количество часов): общее – 7, аудиторных – 7, внеаудиторных – ____, самостоятельная работа – 1, факультатив – ____.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии науки и ее значении в развитии общества, о строении и функциях кожного покрова, о правилах гигиены и здорового образа жизни; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять значение науки в развитии общества, строение и функции кожного покрова, соблюдать правила гигиены и здорового образа жизни.

17

Устройство Вселенной (открытие нового знания)7.11

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в тетради с печатной основой.

Работа со справочной литературой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

–исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахож-

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.wikipedia.org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19

Открытие невидимого мира (микробиология) (открытие нового знания)12.11

Проект «Физика мыльных пузырей»

Разно-уровневая домашняя работа

дением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию  в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 16–17

20

Победа над эпидемиями

(комбинированный)14.11

Поиск информации в библиотеке

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

21

Зачем нужна гигиена
(комплексное применение и совершенствование знаний
и умений)26.11

Самопроверка

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения для других

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Схема.

Таблица

22

Особенности кожного покрова
(комплексное применение и совершенствование знаний)28.11

Обучение в специализированном кабинете биологии

Работа по заданному способу

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

23

Обобщающий урок. Самостоятельная работа (обобщение и систематизации знаний)3.12

Индивидуально-творческие задания

Компетентностно-ориентированная
(поисковая)

Организация сотрудничества

Учебная.

Групповая

Способ действий.

Таблица

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Преобразования в России.

Трудоемкость(количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о преобразованиях в России; ученическая:в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития российского общества при Петре I, описывать изученные исторические события.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

24

Царь-плотник. Выход
к морю

(комбинированный)5.12

Выполнение творческих заданий

Само-контроль

и самооценка

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия:

Составление опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующимнахождением дополнительной информации; поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

http://ru.

wikipedia. org

25

Петр I – царь и человек (комплексное применение и совершенствование знаний и умений)10.12

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение творческого задания

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 18

26

Становление российской науки.

(комбинированный)12.12

Выполнение олимпиадных заданий

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Способ действий.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~naukahttp://ru.wikipedia.org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

– представлять информацию
в виде текста.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– представлять информацию
в виде текста;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Горное дело в России.

Трудоемкость(количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о горных породах и полезных ископаемых, способах их добычи и использования; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять горные породы и полезные ископаемые, способы их добычи и использования, различать признаки горных пород.

27

Горные породы. Полезные ископаемые
(открытие нового знания)17.12

Обучение в специализированном кабинете географии

Работа со справочной литературой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для под-

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 19.

http://ru.wikipedia.org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

28

Каменное царство. Практическая работа «Свойства горной породы» (применение и совершенствование знаний
и умений)19.12

Индивидуально-групповые занятия

Работа

с листом самооценки

Способ действия.

Составление таблицы и схемы по тексту; поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

готовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

–  выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(практикум)

Практикум

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 20.

Способ действий.

Таблица

29

Руды металлов. Горючие полезные ископаемые
(открытие нового знания)24.12

Учебное исследование

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка и решение учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

30

Кто открывает и добывает полезные ископаемые (комбинированный)26.12

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Работа
в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий.

Рабочая тетрадь,

с. 21

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Русское военное искусство.

Трудоемкость(количество часов): общее – 3, аудиторных – 3, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о , событиях войны 1812 года, плане местности; ученическая:  в результате освоения данного модуля ученик научится определять роль личности в истории, излагать события войны 1812 года, описывать изученные исторические события, составлять план местности, ориентироваться по карте, решать практические задачи с помощью измерения.

31

Ни разу не побежденный.
() (обобщение и систематизация знаний)

Факультатив

Индивидуально-творческие задания

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

–исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– владеть разными видами контроля и оценки;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru. wikipedia. org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

32

Отечественная война 1812 г.

(открытие нового знания)

Работа

в тетради с печатной основой

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-само-стоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию
в виде схемы.

Коммуникативные:

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Учебное исследование

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действий.

Таблица. http://ru. wikipedia. org

33

План местности. Практическая работа (комплексное применение знаний и умений)

Выполнение практических  заданий

Работа с листом самооценки.

Разноуровневая домашняя работа

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Практикум

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 24

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои до-стижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Разнообразие природы Земли.

Трудоемкость(количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о развитии географических исследований России, освоении мира и открытии новых земель, о природных и климатических условиях различных природных зон, о человеческих расах; ученическая:  в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития географических исследований России, освоения мира и открытия новых земель, описывать природные и климатические условия различных природных зон, человеческие расы, показывать на карте географические объекты, давать оценку воздействия человека на природу.

34

Северные земли России(открытие нового знания)

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

–исследователь-ский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы и опорного конспекта по тексту,

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая (поисковая)

Постановка учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

http://ru.wikipedia.org


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

35

Самый маленький материк(комбинированный)

Факультатив

Поиск информации

в библиотеке,

в интернет-ресурсах

выявление ключевых понятий
с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– владеть разными видами контроля и оценки.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– представлять информацию  в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

36

Русские на шестом континенте
(комбинированный)

Поиск информации в библиотеке

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

37

Дальний Восток России (открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Заполнение листа самоконтроля

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебной задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 25.

http://ru.wikipedia.org

38

Особенности природы гор (комплексное применение знаний и умений)

Разно-уровневая самостоятельная работа

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 26

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

39

Человеческие расы
(открытие нового знания)

Индивидуально-творческие задания

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь презентовать свои достижения для других

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Парная

http://ru.wikipedia.org

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Знания о человеке.

Трудоемкость(количество часов): общее – 6, аудиторных – 6, внеаудиторных – ___, самостоятельная работа – __, факультатив – __.

Цели: педагогическая:создание условий для формирования представлений о развитии науки и техники в XIX–XX веках, об особенностях нервной и кровеносной системы и их значении; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять особенности развития науки и техники в XIX–XX веках, строение и функции нервной и кровеносной системы.

40

Развитие науки и техники (открытие нового знания)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Разно-уровневая домашняя работа

с долговременным планированием

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

–осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– прогнозировать результат

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 28.

http://www.wc.ssu.samara.ru/~nauka

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

41

Новые знания о человеке (закрепление изученного)

Проектная работа:
«Мы – за!»

Подготовка проекта

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– выделять из предоставленной информации необходимую для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку зрения, аргументировать её;

уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www. km. ru/education

42

Открытие деятельности нервной системы. Ее строение и работа (открытие нового знания)

Поиск информации в библиотеке,

в интернет-ресурсах

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

43–

44

Кровь. Значение кровеносной системы
(открытие нового знания)

Выполнение творческого задания

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(исследовательская)

Учебное исследование

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 29.

http://ru.wikipedia.org

45

Обобщающий урок по теме «Знания
о человеке»

Индивидуально-групповые занятия

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Рефлексивная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 30.

Способ действий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

(обобщение и систематизация знаний)

– жизненно-практический

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения

Контрольно-оценочные действия

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Россия в XX веке.

Трудоемкость(количество часов): общее – 6, аудиторных – 5, внеаудиторных – 1, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования исторического мировоззрения, представлений о событиях в России XX века; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять основные события в России XX века, описывать изученные события из истории Отечества, находить дополнительную информацию.

46

События начала века
(открытие нового знания)

Факультатив

Работа
в парах, взаимопроверка

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с после-

Регулятивные:

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

–  прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

– вносить изменения в резуль-

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

47

Великая Отечественная война
(1941–
1945 гг.)
(комбинированный)

Проект: работа
со словарями

Работа
в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www. km. ru/education

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

48

Наш город
в годы ВОв

(открытие нового знания)

Учебная экскурсия в музей

Индивидуально-творческие задания

дующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

тат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Учебная.

Групповая

Способ действия

49

Страны-участники Второй мировой войны (открытие нового знания)

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Способ действия. http://ru.wikipedia.org

50

Век научных открытий. Правила пользования телевизором, монитором, компьютером
(комплексное применение знаний и умений)

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

51

Самостоятельная работа по теме «Россия

в ХХ веке». Тест
(комплексное применение знаний и умений)

Заполнение листа самоконтроля

– жизненно-практический

свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Групповая.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 31.

Способ действия

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Человек и природа.

Трудоемкость(количество часов): общее – 4, аудиторных – 4, самостоятельная работа – ___, факультатив – ___.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования экологического сознания, представлений об общих условиях, необходимых для жизни, об основных правилах поведения в окружающей среде, о редких растениях и животных, занесенных в Красную книгу, о дыхательной системе, о сельском хозяйстве; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять общие условия, необходимые для жизни живых организмов, основные правила поведения в окружающей среде, редкие растения и животных, занесенных в Красную книгу, строение и функции дыхательной системы, значение сельского хозяйства для человека; выполнять правила безопасного поведения в природе, участвовать в ее охране.

52

Охрана природы(комбинированный)

Выступление на конкурсе социальных проектов

номинация
«Мы – за!»

Индивидуально-творческие задания

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы, схемы
и опорного

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

– предъявлять
на оценку свои

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 32.

http://www.

greenpeace. ru; http://www. forest. ru

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

53

Дыхание человека
(открытие нового знания)

Индивидуально-групповые занятия

Работа
в тетради с печатной основой

конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

достижения;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

Коммуникативные:

– отстаивать свою точку

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Беседа

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия. Рабочая тетрадь,
с. 33.

http://ru.

wikipedia. org

54

Сельское хозяйство.

Животноводство
(комбинированный)

Учебная экскурсия в краеведческий музей

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www. km. ru/education;

http://biodiversity.ru

55

Растениеводство
(комбинированный)

Поиск дополнительной информации в библиотеке

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Прохождение материала быстрым темпом

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблица.

Дидактический материал.

Рабочая тетрадь,

с. 34–35.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

зрения, аргументируя её с помощью фактов и дополнительных сведений;

– уметь понимать позиции разных участников коммуникации;

– уметь презентовать свои достижения для других

http://www. sevin.ru/red

book;

http://www. zapoved.ru

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Зачем человек ест.

Трудоемкость(количество часов): общее – 5, аудиторных – 5, самостоятельная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о составе пищи, значении и культуре питания, о пищеварительной системе, о строении зубов и правилах ухода за ними; ученическая: в результате освоения данного модуля ученик научится определять состав пищи, значение питания, строение и функции пищеварительной системы, строение зубов и правила ухода за ними, соблюдать правила гигиены и выполнять правила охраны и укрепления здоровья.

56

Состав пищи (открытие нового знания)

Учебное исследование

Работа по заданному способу, взаимоконтроль

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таб-

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-дея-

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 36.

www.km.ru/education

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

57

Органы пищеварения
(открытие нового знания)

Поиск информации

в библиотеке, в интернет-ресурсах

лицы, схемы и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

– предъявлять
на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– использовать приемы изучающего чтения;

– выделять из предоставленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

тельностный уровень;

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно-диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная

Таблица.

Способ действий

58

Зубы и уход за ними (комплексное применение знаний и умений)

Факультатив

Работа

в тетради с печатной основой

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Учебная.

Групповая

Способ действия.

Таблицы

59

Длинная дорога бутерброда. Культура питания(комплексное применение знаний и умений)

Проект: подготовка рефератов

Выполнение творческого задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица. www. km. ru/education

60

Самостоятельная работа (комплексное применение знаний и умений)

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение проблемных заданий

Учебная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 38–39

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– уметь презентовать свои достижения для других

Наименование образовательного модуля (раздела) программы: Современная Россия.

Трудоемкость(количество часов): общее – 8, аудиторных – 7, внеаудиторных – 1, контрольная работа – 1, факультатив – 1.

Цели: педагогическая: создание условий для формирования представлений о государственной символике России, государственных праздниках, об устройстве государственной власти; ученическая:в результате освоения данного модуля ученик научится определять название родной страны и ее столицы, родного города, современное устройство общества, показывать на карте, глобусе границы России, ее столицу, родной город, некоторые крупные города России.

61

Человек
и общество
(открытие новых знаний)

Факультатив

Работа со справочной литературой

Знание:

– репродуктивный;

– продуктивный;

– исследовательский (эвристический);

– творческий.

Способ действия.

Составление таблицы,

Регулятивные:

– осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности, материала для подготовки творческих работ;

Культурно-компетентностный опыт:

– знаниево-предметный уровень;

– репродуктивно-деятельностный уровень;

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Постановка учебной задачи, тетради открытий

Познавательная.

Коллективная

Способ действий.

Таблица

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

62

Россия – наша Родина
(комбинированный)

Учебное исследование

Выполнение олимпиадных заданий

схемы  и опорного конспекта по тексту, выявление ключевых понятий  с последующим нахождением дополнительной информации; изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение:

– репродуктивно-несамостоятельный;

– репродуктивно-самостоятельный;

– продуктивно-самостоятельный;

– творчески-самостоятельный.

Ценностное отношение:

– нейтральный;

– ситуационно-заинтересованный;

– устойчивой актуальности.

– предъявлять на оценку свои достижения;

– владеть разными видами контроля и оценки;

– прогнозировать результат и уровень освоения способов действия;

– вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из оценки учителя или других учащихся.

Познавательные:

– планировать поиск информации;

– использовать приемы изучающего чтения;

– представлять информацию в виде текста с помощью ИКТ.

– креативно-преобразовательный уровень;

– личностно - диалогический уровень.

Приобретенная компетентность:

предметная

Личностно-развивающая (поисковая)

Решение учебной задачи

Учебная.

Парная

Способ действий.

Таблица.

Рабочая тетрадь,

с. 39–40. www. km. ru/education

63

Москва – столица России (комбинированный)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Разно-уровневые индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Групповая

http://ru.

wikipedia. org

64

Устройство государственной власти
(открытие нового знания)

Поиск информации
в интернет-ресурсах

Работа

в парах, взаимопроверка

Личностно-развивающая (поисковая)

Организация совместной учебной деятельности

Учебная.

Парная.

Групповая

Таблица.

Способ действий

65

Символы
и праздники России
(комбинированный)

Проект: подготовка рефератов

Индивидуально-творческие задания

Личностно-развивающая (поисковая)

Проблемные задания

Познавательная.

Групповая

Рабочая тетрадь,

с. 40.

http://ru.

wikipedia. org

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

66

Итоговая контрольная работа
(проверка знаний
и умений)

Самопроверка и самооценка

Личностный смысл:

– предметно-содержательный;

– личностно-групповой;

– жизненно-практический

Коммуникативные:

– отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

– отстаивать свою точку зрения, аргументируя её с помощью фактов
и дополнительных сведений;

– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе;

– уметь презентовать свои достижения для других

Личностно-развивающая (репродуктивная)

Решение учебных задач.

Контрольно-оценочные действия

Учебная.

Индивидуальная

Рабочая тетрадь,

с. 40–41.

Способ действия

67

Человек

в современных условиях. Нравственные нормы жизни
(комбинированный)

Разно-уровневые задания

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Проблемные задачи

Рефлексивная.

Индивидуальная

Способ действия.

Рабочая тетрадь,

с. 42

68

«Есть порох в пороховницах!»

Родной край.

Экскурсия

в краеведческий музей (комбинированный)

Личностно-развивающая
(проблемное изложение)

Решение учебной задачи

Познавательная.

Коллективная

Способ действия


Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4