Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел

Урок математики  в  3 «В» классе по УМК « Школа 2100» - технология развивающего обучения с  совместно разделенной формой организации учебной деятельности учителя и детей и самих детей. Учитель: Сулейманова РФ Тема: Сложение и вычитание трехзначных чисел  Цели урока предметные: совершенствовать навыки самоконтроля, вычислительные навыки  сложения и вычитания приемов сложения и вычитания круглых трехзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100. метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем. .  Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная, фронтальная I. Организационный этап. II. Мотивационный этап. а) – Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь глазками, пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день. (Минутка создания настроения и разминки пальчиков. Соприкасаются пальчиком с соседом по парте и говорят: желаю (большой) успеха (указательный) большого (средний) во всем (безымянный) и везде (мизинец). Здравствуй (вся ладонь). – Сегодняшний урок я начну словами французского философа (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах . – Удачи! В добрый путь за знаниями! «Мозговая гимнастика» Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подборо­док вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере рас­слабления шеи. Выполнять 30 секунд. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками. «Шапка для размышлений»' (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза. «Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики на­рушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрел­ке и 6 кругов против часовой стрелки. «Стрельба глазами»- (упражнение служит для профилак­тики нарушений зрения): двигайте глазами вправо-влево  вверх-вниз по 6 раз. б) Запись даты. (19 декабря.) Индивидуальная работа по карточкам 1. Поставь знаки действий и, если надо, скобки так, чтобы равенства стали верными: 100 – 44…8 = 48 53 + 19…9 = 8 9…9…19 = 100   2. Сравни числа: 713…731 804…408 518…185 417…714 656…565 448…47 III. Актуализация знаний. 1) – Запишите цифрой сегодняшнее число. (18) – В следующей клетке запишите цифру, показывающую порядковый номер текущего дня. (4) – Какое число у вас получилось? (184). Что вы о нем можете сказать? (184 – 3-значное число, т. к. для его записи нужны 3 цифры; в нем 1 сотня  8 десятка 4 единиц). 2) Самостоятельно: – Запишите другие 3-значные числа, используя эти цифры; цифры в записи числа не должны повторяться. Самопроверка: (на доске) 184, 814, 418, 148, 481, 841 Самооценка 1 – У кого по-другому? – Если задание выполнили верно, поставьте на полях 3 балла. – Записали 5 чисел – 2 балла; – Записали 4 числа – 1 балл; Коллективная работа: – Что обозначает цифра 1 в подчеркнутых числах? От чего это зависит? (От места, которое цифра занимает в записи числа) – Какую работу мы можем выполнять с 3-значными числами? (1) записывать; 2) сравнивать; 3) представлять в виде суммы разрядных слагаемых; 4) “+” и “-” 3-значные числа; 3) Работа по вариантам: – Запишите числа в виде суммы разрядных слагаемых: I – в. – подчеркнутые числа II – в. – неподчеркнутые числа Взаимопроверка: Взаимопроверка : 2 – Если ваш сосед справился с заданием, поставьте ему на полях 3 балла. (На оценочном листе.) 2б. – 1 ошибка – Кто выполнил работу правильно? 1 б. – 2 ошибки – У кого были ошибки? В чём? Вывод: – Какие умения использовали при выполнении этого задания? (Раскладывать 3-значные числа на сумму разрядных слагаемых.) – Где нам могут пригодиться эти умения? (При решении примеров, для удобства вычислений) -Какой праздник приближается? Новый год, приходи поскорее, В сказку добрую нас пригласи, Прокати по межзвездным аллеям И обратно домой принеси! - Новый год - яркий радостный праздник и чудеса уже начинаются! отгадав числа мы узнаем кто с нами вместе будет открывать чудеса знаний 4) Формулирование темы и цели урока. -Сколько суток осталось до Нового года?(14) Умножьте это число на 10 .Запишите Какое число записали? Прибавьте к нему 60. назовите результат 140+60=200 Составь выражение, совершая обратные действия 200-60=140 -посмотрите на решенные примеры, и скажите какая будет тема урока.(сложение и вычитание трехзначных чисел) - Сформулируйте цель урока? - Ребята, без кого не приходит Новый год? (без Деда Мороза и Снегурочки) -Дед Мороз ещё на севере, а вот Снегурочка с братом Снеговиком уже появились  - Поможем Снегурочке решить волшебные числовые выражения (решение с объяснением)   340+60    400-30  - Что нужно знать при сложении и вычитании трехзначных чисел?  IV. Повторение и изучение ранее изученного материала 1. Решение примеров.  А теперь вы попробуйте решить примеры, выбрав для себя удобный способ Стр 30№6 Итог: – Чему учились, выполняя это задание? (складывать и вычитать трехзначные числа) -Что нужно знать при сложении и вычитании трехзначных чисел?  - Снегурочка и Снеговик принесли с собой снежинки - А что общего у слов Снегурочка, Снеговик, снежинка? -Да, это родственные слова. Мы с вами тоже, как родственники в одной семье, должны быть дружными. Ведь недаром говорится: «Дружба в делах помощница». - И нам сегодня тоже помогает ваша дружба! - Подуйте на снежинки еле - еле. Вдыхаем через нос! - Теперь посильнее, но так, чтобы снежинки не улетели! - А теперь набрали воздух и с силой выдохнули. С неба падали пушинки На замерзшие поля. Ель закутали косынкой Жаркой шубой - тополя! - А теперь Снеговик приготовил задание посложнее, но я думаю, что мы с ним справимся! . Практическая работа    Дед  Мороз  приготовил подарки, на какие две группы  их можно разделить   –  Чему равен объем коробки, если ее длина 4см, ширина 2 см, высота  3 см. Найдите отпечаток этой коробки. Какая это фигура  найдите периметр  этой фигуры Начертите фигуру, чтобы ее площадь была равна периметру данного прямоугольника Итог: – Какие умения отрабатывали? ( умение чертить прямоугольники, находить объем, площадь, периметр) Итог: – Какие умения отрабатывали? (Умение сравнивать). VI. Решение задачи. – Прочитайте текст  . - Задача ли это? “К Новому году для украшения детских садов закупили 320  красных шаров, а синих на 80 шаров больше.  Сколько синих  шаров закупили для  детских  садов?” – Докажите, что это задача. – Выделите условие, вопрос. – Какая это задача по структуре?  – Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась в 2 действия. – Назовите числовые данные, что они обозначают? – Назовите искомое число (Сколько шаров получили  детские сады?) В парах: – Составьте графическую модель решения задачи. Проверка (выбрать схему к задаче) – Какую схему вы составили? – Запишите решение задачи при помощи выражения в тетрадь. Проверкa: – Сколько шаров получилось? Оценивание : 5 – За правильно решенную задачу – 3б., если ошиблись в вычислениях – 2 балла. – Кто решил задачу верно? – У кого есть ошибки в решении задачи? Какие? Вывод: – Какие знания и умения использовали? 1) умения решать текстовые задачи; 2сложение трехзначных чисел ; 3) умение составлять и решать выражения; 4) знание порядка действий в выражениях. А теперь сосчитайте все баллы, которые вы ставили себе на уроке и оцените свою работу. -Каким будет сегодня наше “дерево успеха”? (у детей на парте ёлочные игрушки: красные, голубые, жёлтые) Дети выбирают красные, голубые или жёлтые, подходят к доске и приклеивают. Красная – если вы набрали 13-15 баллов и вы считаете, что урок прошел для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим  Синяя игрушка – 9-12 баллов и вы считаете, что научились складывать  и вычитать трёхзначные числа  , но вам ещё нужна помощь. Жёлтая игрушка – менее 9 баллов – и вы считаете, что вам было трудно на уроке. Вы плохо усвоили новый вычислительный прием. Ёлка наряжается, Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек ёлка ждёт. - Над какой темой работали? - Какие вопросы показались самыми трудными? Давайте мы эти задания опустим в коробочку и создадим нашу копилку трудностей и на следующих уроках поработаем над этими заданиями Лучше вы, умнее стали, На уроке не устали? Есть желание учиться? И, конечно, не лениться! Вот так чудо из чудес! XI. Домашнее задание. -Какое домашнее задание вы бы хотели получить? Запишите по выбору 1 задание.  Лист самооценки: № Вид задания Задание мне удалось выполнить Моя цель сегодня на уроке 1 Запись трёхзначных чисел Потренироваться в записи трёхзначных чисел 2 Представить число в виде суммы разрядных слагаемых Потренироваться представлять число в виде суммы разрядных слагаемых 3 Сложение и вычитание трехзначных чисел Повторить  сложение и вычитание трехзначных чисел 4 Практическая работа Улучшить свои умения в нахождении площади и периметра. 5 Решение составной текстовой задачи Улучшить свои умения в решении составных текстовых задач.