Модель оказания специализированной помощи детям инвалидам в системе дошкольного образования г. Дзержинска
- директор муниципального бюджетного учреждения
«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»
г. Дзержинск
Федеральный государственный образовательный стандарт выступает гарантией конституционного права российского гражданина, права любого человека на качественное и доступное образование.
Дети инвалиды имеют равное со всеми право на создание специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные возможности для получения образования, лечения и оздоровления.
Цель моего выступления сегодня - рассказать об организации работы с детьми инвалидами дошкольного возраста в г. Дзержинске.
Понимаю, что учреждение такого рода единственное в системе специального образования области, поэтому наша модель работы некоторым из вас покажется финансово затратной, неприемлемой в сегодняшних условиях вашего района, но все же смею надеяться, что некоторые моменты, не требующие особых усилий, финансовых вложений, вызовут у вас особую заинтересованность и вы сможете взять их себе на вооружение.
Прежде всего хочу предложить вашему вниманию понятия, позволяющие разобраться в терминологии, представленной в нормативных документах, регламентирующих организацию работы с детьми-инвалидами.
Кто же считается ребенком инвалидом?
К категории детей-инвалидов относятся дети до 18 лет, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации, вследствие нарушений развития и роста ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем. В зависимости от степени расстройства функций организма детям в возрасте до 18 лет устанавливается категория "ребенок-инвалид". Признание лица инвалидом-детства осуществляется федеральным учреждением медико-социальной экспертизы. Порядок и условия признания лица инвалидом устанавливаются Правительством Российской Федерации.
Частью 16 статьи 2 ФЗ-273 впервые в российской законодательной практике закреплено понятие "обучающийся с ограниченными возможностями здоровья" (ОВЗ) - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные ПМПК и препятствующие получению образования без создания специальных условий.
Слайд 6 (Термины реабилитация, абилитация)
Реабилитация – это возвращение каких-то способностей, утраченных из-за болезни.
Особо обращаю ваше внимание на термин абилитация – это первоначальное формирование способности к чему-то, поэтому этот термин в большей части применим к детям инвалидам раннего возраста, страдающим отклонениями в развитии.
Таким образом, статус ребенка с ОВЗ устанавливается только по заключению ЦПМПК или ТПМПК, а ребенка инвалида - по заключению органов медико-социальной экспертизы. Все дети инвалиды входят в категорию детей с ОВЗ. Ребенок с ОВЗ может не иметь инвалидности.
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Дзержинска, создан в порядке, предусмотренном действующим законодательством РФ, для оказания муниципальных услуг по психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям и их родителям.
Функции и полномочия учредителя осуществляются администрацией города Дзержинска, учреждение подведомственно департаменту образования и финансируется из средств органа местного самоуправления.
В настоящее время Учреждение на 100% укомплектовано педагогами, имеющими высшее профессиональное образование: учителя-дефектологи, логопеды, педагог-психолог, которые работают на постоянной основе, 100 % имеют высшую и первую квалификационную категории, что позволяет более эффективно проводить дифференцированную диагностику, определять уровень актуального развития ребенка.
Центр осуществляет свою деятельность по следующим основным направлениям:
Организация работы ТПМПК, которая является структурным подразделением Учреждения.
Дети от 0 до 18 лет, проходят процедуру диагностического обследования в условиях территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, на которую направляются чаще всего по инициативе родителей, по направлению организаций образования, здравоохранения, социальной защиты с целью определения содержания и методов коррекционного воздействия, индивидуализации процесса обучения и развития ребенка.
В 2016-2017 учебном году прошли процедуру диагностического обследования 1009 человек, из них 765 детей дошкольного возраста, 762 ребенка направлено в систему специального дошкольного образования, из них 14 детей - инвалидов не могут быть включены в систему из-за тяжести заболевания - это дети с дезадаптацией в социуме, с отсутствием сформированности навыков самообслуживания, нуждающиеся в длительном лечении и постоянном уходе. Все они получают специальную помощь индивидуально на дому в учреждениях органов социальной защиты и здравоохранения. В основном контингент Центра – это дети 5-7 лет с ОВЗ, в том числе инвалиды-детства, от 0 до 7 лет.
Сеть специального дошкольного образования удовлетворяет потребности населения в предоставлении коррекционно-рабилитационных услуг, в организации помощи и поддержке детям инвалидам и их родителям (законным представителям) на 98%.
Второе направление деятельности Центра это консультирование по вопросам лечения, выработке у родителей навыков организации элементарной игровой, учебной деятельности в домашних условиях, оказания им психолого - педагогической и логопедической помощи.
По предварительной записи, с учетом желания родителей, процедура обследования ребенка инвалида и консультирование его родителей проводится специалистами Центра на дому, в привычной для ребенка обстановке, что позволяет дать объективную экспертную оценку состояния его психофизического здоровья.
Учителя-логопеды, педагог-психолог используют проведение серии индивидуальных консультаций для родителей детей инвалидов по приобретению практических действий закрепления и автоматизации навыков звукопроизношения, психологической коррекции в домашних условиях.
В Центре проводятся индивидуальные консультации не только для педагогов, специалистов, но и руководителей ДОО, по оказанию методической помощи, другим вопросам, касающимся обучения и воспитания детей инвалидов.
По желанию родителей консультации могут проводиться с использованием дистанционных компьютерных технологий через Интернет-сеть, что вполне может быть приемлемо в условиях ваших районов.
Всего в истекшем учебном году проведено 210 консультаций для родителей (законных представителей) детей дошкольного возраста, из них 37 - для родителей детей инвалидов.
Следующее направление деятельности: на базе Центра организована образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста 4-7 лет по программам дополнительного образования, остро нуждающихся в психолого-педагогической помощи. Функционируют 4 коррекционно-развивающих группы с общим количеством детей 42 человека, 5 из них неорганизованные, 3 - инвалиды детства.
Раннее начало коррекционной работы с ребенком инвалидом дошкольного возраста дает больший положительный эффект. Особые затруднения у специалистов ТПМПК возникают в организации педагогической работы с детьми раннего дошкольного возраста, особенно если они имеют и другие сопутствующие заболевания. Именно поэтому на протяжении ряда лет мы уделяли особое внимание раннему выявлению детей, в том числе инвалидов, с недостатками психоречевого развития. В прошедшем учебном году за помощью к нам обратились родих детей в возрасте от 0 до 3 лет, из них 23 – родители детей инвалидов.
В связи с этим большую значимость приобретает налаженное тесное межведомственное взаимодействие ТПМПК с организациями системы образования, здравоохранения и социальной защиты как города, так и области. Центр активно сотрудничает с детскими городскими больницами, Дзержинским психоневрологическим диспансером, БМСЭ, Центром реабилитации для детей-инвалидов системы социальной защиты, центральной ПМПК г. Нижнего Новгорода, Нижегородским институтом развития образования, дошкольными и школьными образовательными учреждениями города.
Нередко родители (законные представители) детей с ОВЗ, детей инвалидов просто не владеют необходимой информацией и не знают, куда обратиться за помощью. Поэтому Центр видит одну из задач в активном участии, совместно с различными организациями и ведомствами города, в создании единого информационного пространства, которое осуществляется посредством информирования населения города о режиме, составе, порядке работы ТПМПК через Интернет-сайт учреждения, СМИ, информационных стендов в образовательных, медицинских организациях, организациях органов социальной защиты, МСЭ. Особо хочу отметить важность налаженного тесного взаимодействия ТПМПК с Бюро медико-социальной экспертизы города, что позволяет нам оказывать своевременную адресную помощь детям инвалидам и их семьям, а именно: получать необходимую профессиональную информацию, юридическую помощь, принимать участие в разработке, в особо сложных случаях, ИПРА по определению специальных образовательных потребностей, индивидуального маршрута ребенка-инвалида.
В г. Дзержинск сохранена и эффективно работает коррекционная сеть дошкольного образования, включающая в себя 12 организаций: действует 43 группы компенсирующей, комбинированной направленности, которые в 2016-2017 уч. году посещало 746 воспитанников. Реализуются 6 коррекционно-развивающих направлений.
Всего в городе 227 детей дошкольного возраста имеют статус инвалид детства, 126 (56%) из них посещают дошкольные образовательные учреждения.
87 человек в силу сложности своего заболевания получают реабилитационные и коррекционные услуги в учреждении социальной защиты «Областной реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ города Дзержинска».
Это не снимает проблемы высокой востребованности в диагностической и коррекционно-развивающей услуге для них.
Когда ребенок инвалид с нарушением зрения или слуха поступает в детский сад, педагоги сразу могут увидеть проблему его физического здоровья, но когда у ребенка инвалида ЗПР или УО педагогам трудно сориентироваться какого рода у него проблемы. И вот тогда на помощь приходят педагоги Центра.
Совместная работа ведется не только с организациями коррекционной направленности. Со всеми учреждениями (100%) заключены договоры по оказанию специальных услуг, взаимодействие в течение учебного года осуществляется по письменной заявке руководителя ДОО. На базе ДОО регулярно проводятся мастер-классы, обучающие семинары, лектории по вопросам специальной педагогики и психологии, тематические родительские собрания с участием специалистов Центра.
Сегодня снят с повестки дня актуальный вопрос выявления детей с ОВЗ, в том числе детей инвалидов, т. к. многолетний налаженный алгоритм совместных действий Центра с ДОО, службами и ведомствами города, работающими с детьми инвалидами, дал свои положительные результаты. Дети инвалиды и их родители (законные представители) активно направляются на ТПМПК не только детскими садами, но и медицинскими работниками и работниками служб социальной защиты.
Особую значимость имеет совместная работа с дошкольными организациями через ПМПк детского сада и тот факт, что решения, принятые совместно с педагогами, родителями детей инвалидов на заседаниях психолого-медико-педагогических консилиумов позволяют ребенку инвалиду определить индивидуальный образовательный маршрут, программу обучения, методы и приемы работы с ним в условиях как детского сада, так и в условиях школы при переходе ребенка на начальное общее образование.
Родители (законные представители) детей инвалидов могут пользоваться услугами, как общего и специального образования и выбирать организационную форму и место обучения, естественно с учетом медицинских показаний (в ДОО общеразвивающей направленности, в специализированной группе по адаптированной образовательной программе с режимом полный и неполный день, на дому с привлечением педагогов областного реабилитационного центра для детей и подростков с ОВЗ города Дзержинска системы соцзащиты, который предусматривает данную услугу).
Так, 28 детей инвалидов, выпускников групп компенсирующей, комбинированной направленности 2016-2017 учебного года переведены на школьное начальное общее образование соответствующее их актуальному развитию.
Особое внимание Центр уделяет сотрудничеству с родителями (законными представителями) детей-инвалидов, используя организационные и индивидуальные формы работы с ними: анкетирование родителей детей раннего возраста (от 0 до 3-х лет), консультирование (в том числе анонимное), обучающие семинары-практикумы, встречи за круглым столом, тематические выставки совместных с детьми творческих работ, использование папок-передвижек, оформление для родителей специальных памяток, уголка учителя-логопеда, педагога-психолога на специально оборудованных стендах в помещении учреждения, проведение совместных познавательно-развлекательных мероприятий.
В состав ТПМПК должны входить не просто педагоги с дефектологическим, логопедическим образованием, а прежде всего, обладающие такими человеческими качествами, как неравнодушие, умение сопереживать чужой беде. Грамотно выстроенная беседа, понимание проблемы, оказание психологической помощи семье, заинтересованность в судьбе ребенка инвалида, а главное желание ему помочь, вызывает у родителей чувство благодарности. Именно такой подход позволят нашему учреждению работать без жалоб и нареканий в течение нескольких лет.
Таким образом, наш опыт работы показал, что внедрение данной модели позволяет оказать детям инвалидам дифференцированную, адресную и в тоже время интегрированную и системную помощь, позволяет достичь поставленных целей, а именно: 85% детей инвалидов вовлечены в систему дошкольного образования.
