Экзаменационные требования по специальности
50.06.01 – Искусствоведение
Раздел 1
История музыки
Основные тенденции развития европейской музыки в эпоху средневековья Музыкальная культура эпохи Возрождения Становление и развитие оперного жанра в XVII веке Творческое наследие И. C. Баха, его роль в музыкальном искусстве ХIХ и ХХ веков Венская классическая школа. Значение творчества Й. Гайдна, , Л. Бетховена, для дальнейшего развития музыкального искусства. Эстетика музыкального романтизма Оперное творчество Р. Вагнера и его историческое значение Формирование национальных музыкальных школ в ХIХ веке Музыкальный импрессионизм Музыкальный экспрессионизм и творчество композиторов Нововенской школы Неоклассицизм и творчество П. Хиндемита Принципы претворения венгерского фольклора в творчестве Ф. Листа и Б. Бартока Русский музыкальный фольклор и его значение для профессионального искусства Пути развития русского программного симфонизма Пути формирования русской национальной музыкальной школы и творчество Основные жанры русской классической оперы и их исторические судьбы Русская музыкальная культура конца ХIХ – начала ХХ вв. Русская “Пятерка” (“Могучая кучка”). Эстетика и основные художественные принципы Оперное творчество и -Корсакова Особенности стиля Этапы развития отечественной музыки ХХ века Жанр симфонии в творчестве Эволюция творчества Роль шестидесятников (А. Шнитке, С. Губайдулина, Э. Денисов, Н. Каретников) в истории музыки ХХ века
24.Путь развития русской народной музыки: стилевые периоды, основные жанры
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Раздел 2
Теория музыки
Методологические проблемы анализа музыкальных произведений Содержание и форма в музыке Принципы формообразования в эпоху барокко Основные музыкальные жанры и формы классической эпохи Общие принципы стиля и жанра эпохи романтизма Специфика жанро - и формообразования в музыке ХХ века Основы оперной драматургии и оперных форм Теория симфонизма в трудах Б. Асафьева Принципы классификации основных музыкальных жанров и форм Проблема формы в свете учения Б. Асафьева Основы функциональной теории Классическая гармония Развитие гармонических средств в ХIХ веке Гармония русской музыки Основные проблемы гармонии ХХ века Эволюция тональной системы Проблема диатоники и хроматики Полигармония и политональность Ритмические новации ХХ века Тональная и додекафонная музыка Художественные особенности строгого полифонического стиля Художественные возможности свободного полифонического стиля Роль полифонии в процессе формообразования музыки венских классиков Роль полифонии в музыке ХIХ века
Раздел 3
Музыкальная педагогика и методика преподавания
Педагогика как наука. Основные понятия педагогики Место музыкальной педагогики в системе гуманитарных наук Структура музыкальной педагогики Содержание музыкального образования, его научные основы Основополагающие принципы музыкальной педагогики Формы организации музыкальных занятий Методы обучения и контроля знаний Специфика педагогической профессии. Педагогическое мастерство Основные этапы становления и развития музыкального образования в России Способы развития творческого мышления музыканта Методология музыкально-педагогического образования Проблемы педагогического воздействия Цели музыкального образования Развитие творческих способностей Знания, умения и навыки в творческом процессе Приоритетные профессиональные качества музыканта-педагога Проблемы музыкального восприятия Проблемы индивидуального обучения Проблемы развития музыкального слуха Пути развития музыкального восприятия Музыкально-эстетическое воспитание как педагогический процесс Сравнение как метод познания Проблема единства обучения и воспитания в подготовке музыкантов разных специальностей
24.Формы и методы исследовательской работы педагога-музыканта
Экзаменационные требования по философии
Основной вопрос философии. Понятие субстанции. Диалектика и метафизика. Детерминизм, индетерминизм, телеология. Познание как единство отражения и творчества. Проблема истины и её критерия. Абсолютная и относительная истина. Проблема познаваемости мира. Античная философия: периодизация и основные черты. Проблема первоначала (архэ) в философии досократиков. Атомизм Демокрита. Проблема общего и единичного в философии Платона. Утопия Платона. Проблема общего и единичного в философии Аристотеля. Этика и эстетика Аристотеля. Философия эпохи эллинизма: эпикуреизм, стоицизм, скептицизм. Проблема универсалий в средневековой философии. Реализм и номинализм. Рационализм XVII века. Р. Декарт. Эстетика классицизма Рационализм XVII века. Б. Спиноза. Рационализм XVII века. . Эмпиризм XVII века. Ф. Бэкон и Т. Гоббс. Эмпиризм XVII - XVIII веков. Дж. Локк. Французские материалисты. Эмпиризм XVIII века. Дж. Беркли и Д. Юм. Критическая философия И. Канта. Основные черты диалектического метода Г. . Антропологический материализм Л. Фейербаха. Исторический материализм К. Маркса; его отличие от предшествующих вариантов материализма. Неклассическая философия XIX - XX веков. «Философия жизни». Неклассическая философия XIX - XX веков. Экзистенциализм. уссерля и её применение в эстетике. Русская философия XIX века. и .
Экзаменационные требования по иностранному языку
Письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский язык оригинального текста по специальности - 1500 печатных знаков. Время подготовки – 30 минут
2. Чтение и перевод текста без словаря – 900 печатных знаков. Время подготовки – 15 минут.
3. Беседа на одну из тем, предусмотренных программой по иностранному языку для высшей школы.
Словарями при сдаче экзамена абитуриенты не обеспечиваются
