Конспект

 

Цели и задачи:

Формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности. Развивать умение петь протяжно и напевно. песен. Петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню. Укреплять правильную осанку, умение ходить, высоко поднимая колени. Развивать звуковысотный слух и внимание, учить слышать окончание музыки. Развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с музыкой и словами песни. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Ход занятия:

Дети за руки заходят в зал, выстраиваются напротив музыкального руководителя.

Муз. рук. поёт:  здравствуйте, дети!

Дети: здравствуйте!

Муз. рук: Ребята, что это за звук? (Дети отвечают). Правильно, кошечка. Вот она, посмотрите (показывает игрушку – звуковую на уровне глаз детей).  Она сегодня пришла к нам в гости, что бы вместе с вами попеть и потанцевать. Согласны? (Дети отвечают).

Музыкальный руководитель:

Ребята, давайте покажем кошечке, как  умеют ходить и бегать под музыку ваши ножки. Воспитатель и дети встают в круг.

Ребята, встаньте друг за другом, руки на поясе у мальчиков,  у девочек  руки за юбочки.(обратить внимание на осанку.

  Упражнение «Большие и маленькие ноги» муз. В. Агафонникова (стр. 49,сб «Праздник каждый день», младшая группа).

Муз. рук: Вот какие ловкие ножки у детей! А ладушки – ладошки тоже многое умеют.

  Пальчиковая гимнастика «Ладушки – ладошки» муз. Г. Вихаревой (стр. 7.сб. «Играем с малышами»

Муз. рук: А сейчас мы отдохнём и на стульчики пройдём. (Дети садятся на стульчики).: Я предлагаю вам  послушать музыку. Музыку надо слушать в тишине и внимательно, а я вам после прослушивания буду задавать вопросы.

Молодцы, вы, наверное, устали, присаживайтесь (отметить, как правильно надо сидеть). Музыку надо слушать в тишине и внимательно, а я вам после прослушивания буду задавать вопросы.

Произведение для прослушивания - «Колыбельная» муз. С. Разорёнова (Приложение 65) Воспитатель качает игрушку – кошечку.

После прослушивания музыкальный руководитель задает детям вопросы, о том, какая музыка звучала. После беседы музыкальный руководитель предлагает детям прослушать произведение еще раз и обратить внимание на характер музыки. Похвалить.

Музыкальный руководитель: Дети, а как кисонька мяукает? Давайте девочек послушаем.

Девочки встают около стульчиков и поют: «мяу, мяу!», А как она песенки поёт?. ( Му-ур, му-ур!) Молодцы, девочки. А сейчас мальчиков послушаем.

Музыкальный руководитель: Киска хочет всю песенку послушать.

  Песня «Кошка» муз. Ан. Александрова (стр.144)

Игровой момент: сделать из сложенных ладошек блюдце и «напоить» киску молочком.

Музыкальный руководитель: Кошечка вам что – то принесла, ну – ка, отгадайте что.(педагог встряхивает корзинку, оттуда доносится звон погремушек)Воспитатель раздаёт погремушки, М. Р.читает стихотворение:

Посмотрите, малыши, вот и погремушки. До чего же хороши новые игрушки!

По ладошке постучим быстро погремушкой, очень весело плясать с новенькой игрушкой.

  «Пляска с погремушками» муз. В. Антоновой, стр.146..

Музыкальный руководитель говорит, что кошечка хочет попрощаться. Дети повторяют различные варианты прощания. Наше занятие закончено.