Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности для развития художественного творчества дошкольников.
Из опыта работы Бенюк Нины Дмитриевны,
воспитателя МБ ДОУ «Детский сад № 54
общеразвивающего вида» г. Орла
Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему, на мой взгляд, одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в ДОУ является изобразительная, художественно-продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное.
Прививать ребенку любовь к рисованию - значит показать ему замечательный путь к самовыражению через творчество. Не говоря уже о том, что рисование поможет навсегда решить проблему свободного времени, разовьет память, наблюдательность и фантазию
В своей работе в этом направлении я пользуюсь методиками и рекомендациями следующих авторов:
«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. «Цветные ладошки»;
«Нетрадиционные техники рисования»;
«Нетрадиционные техники рисования»;
«Занятия по рисованию с дошкольниками».
Почти каждый ребенок, пришедший в детский сад, хотя бы раз держал в руках карандаш или фломастер. Для многих - это уже осмысленный процесс «творения». Педагогам на этом этапе важно начать формировать и укреплять интерес к творчеству с первых совместных занятий. Специфика работы с детьми младшего возраста определяется тем, что они не могут мыслить абстрактными образами. Поэтому всю педагогическую деятельность мы должны выстраивать по принципу наглядности. Конечно же, это касается и рисования. Я стараюсь максимально разнообразить предметно-наглядную среду, а также использовать различные методики рисования. Ведь чем больше ребенок слышит, видит, ощущает, переживает, тем насыщеннее, продуктивнее, богаче становится его фантазия. В начале проводится знакомство с предметами рисования: карандашом, кисточкой, фломастером. Чтобы сделать этот процесс увлекательным и интересным мы сделали куколок: брат Карандаш и сестричка Кисточка.
С помощью их я придумываю различные игровые ситуации, в ходе которых и знакомлю детей с первыми шагами в рисовании. НОД тоже выстраиваю так, чтобы ребенку можно было легко и радостно включиться в художественный процесс. Сначала происходит знакомство с предметной средой: здесь используем игрушки, картинки, предметы быта. Например, тема нашего занятия «Тянется ниточка из клубочка». В гости «приходит» киска, которая приглашает деток поиграть с ней клубком. Здесь же идет сопровождение действий чтением стишка: «На клубок котенок,
Прыгнул как тигренок.
Лапками катает,
Зубками кусает».
После игры раздаю детям заготовки, на которых отображены ранее задействованные предметы (котенок и клубки) и предлагаю помочь котенку «распутать» клубочек. Такое двойное обыгрывание темы – в предметной игре и на бумаге - помогает ребенку лучше сориентироваться в процессе рисования.
НОД по изодеятельности строятся с учётом возрастных особенностей детей, на них дети попадают в мир игры и сказки. Ребёнок, увлекаясь замыслом игры, не замечает скрытой учебной задачи.
НОД проводится подгруппами - это даёт возможность больше внимания уделить каждому ребёнку, а использование различных средств и изобразительных материалов способствует самовыражению ребёнка в творчестве.
С большим интересом дети учатся рисовать различными изобразительными материалами: цветными карандашами, гуашью, акварельными красками, восковыми мелками.
Если работа традиционными средствами рисования направлена, прежде всего, на развитие моторики и обучение базовым навыкам рисования, то при использовании нетрадиционных методик акцент делается на эстетическом удовольствии от процесса рисования, получении разнообразных эмоций.
Виды используемых нетрадиционных методик:
1. Рисование ладошкой
2. Рисование пальчиками
3. Рисование на муке или манной крупе
4. Рисование при помощи штампов (поролоном, катушками от ниток).
Первым в списке неслучайно стоит методика рисования ладошкой, которая является самой доступной для детей младшего возраста. Для малышей простой отпечаток руки может превратиться в целую историю, полную превращений и открытий. Вот наша ладошка превращается в цветок:
А вот в целый букет
А вот к нам прилетают птички
Рисование пальчиками требует большей сосредоточенности и умения, чем ладошкой. Этот вид рисования прекрасно развивает мелкую моторику и открывает широкий простор для фантазии. Вот примеры некоторых работ.
Рисование на муке или манной крупе задействует дополнительные тактильные ощущения, поэтому готовясь к такой НОД, сначала проводим знакомство с этими средствами рисования. Когда дети удовлетворят свое любопытство, уже переходим к самому процессу. Здесь мы можем совместно пофантазировать, рассматривая их «рисунки» и что-то дополняя, а также, используя принцип наглядности, попросить нарисовать солнышко, цветочек и т. д.
Рисовать можно чем угодно и как угодно! Лепка на полу, под столом, на кусочке дерева, на листе... Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет всё время что-нибудь придумывать. Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится; он уверен, что получится, и получится красиво.
Любят дети рисовать и мыльными пузырями. Для этого нужны шампунь, гуашь, вода, лист бумаги и трубочка для коктейля. В баночку с гуашью вливаем шампунь, добавляем немного воды, все хорошо размешиваем и дуем в трубочку до тех пор, пока не образуется пена. Осталось к пене приложить лист бумаги, дорисовать детали - и рисунок готов.
Малышам работу можно облегчить и сделать ее более безопасной - налить чуть-чуть краски на лист бумаги, и пусть они дунут на нее из трубочки. Затем на получившиеся разводы приклеивают соответствующую картинку, а пальцем дорисовывают все необходимое: звезды, если это космический пейзаж; цветы и мордочки животных, если это лес.
А вообще рисовать можно везде и чем угодно: печатать разными предметами, создавать композиции свечкой, руками, пальцами, зубной щеткой, помадой, ступнями... Дерзайте, фантазируйте! И к вам придет радость - радость творчества, удивления и единения с нашими воспитанниками.
