Дошкольное учебное учреждение (ясли-сад) № 000 комбинированного типа
Харьковского городского совета
Конспект интегрированного
занятия по правовому воспитанию с приоритетом социально-морального развития
Тема „Город Милосердия”
(для детей 5-го года жизни)
Разработала: воспитатель
Харьков
Интегрированное занятие по правовому воспитанию с приоритетом социально-морального развития
Тема: Город Милосердия
Цель: продолжать расширять знания детей о их правах; познакомить детей с правами, согластно Конвенции ООН, что не один ребенок не должен быть обижен и унижен; каждый ребенок имеет право на полноценное питание; продовжать формировать умение віражать свои мысли; развивать связную речь; воспитывать у детей сочувствие к окружающим; желание помочь.
Материал: д/игра «Починим игрушки»- изображения игрушек с недостающими частями и недостающие детали; д/игра «Неправильное угощение» - набор картинок пригодных и не пригодных в пищу продуктов; 2 картины с ситуациями на морально-этическую тему, мяч
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята сегодня я хочу рассказать вам о волшебном городе, он называется Город Милосердия. Все жители этого города сказочно вежливы, добры, всегда готовы помочь друг другу. И живет в этой стране сказочно невежливый и не добрый мальчик, по прозвищу Капризка. Как только он просыпается, сразу начинает капризничать, вопить. Все ему не так, все не интересно. У него много игрушек, книжек, красок, но все они ему надоели, и он их ломает, рвет, выбрасывает. Поэтому от скуки и невежества он совершает и другие не красивые поступки: обижает малышей, дергает девочек за косички, кидает камнями в птиц, толкает прохожих.
Воспитатель: - Посмотрите ребята на его игрушки. Что с ними случилось!
- Жалко игрушки, обидно им, что хозяин у них такой. Давайте их починим.
Д/игра «Починим игрушки»
Цель: развивать память, внимание; учить детей определять недостающие части у предметов.
- Молодцы, ребята мы все игрушки починили.
Воспитатель:- А вот посмотрите, ребята, чем он угостил малышей!
- Все ли продукты можно употреблять в пищу?
Д/игра «Неправильное угощение»
Цель игры: развивать у детей умения по признакам различать пригодные и не пригодные в пищу продукты. Развивать мышление, внимание.
Задание: убрать картинки с изображенными на них не пригодными продуктами для еды. Убирая, ребенок называет продукт, поясняет, почему он не пригоден для пищи.
Воспитатель: - Молодцы ребята. Справились.
- Я думаю, что Капризка нарушил право этих малышей! Это право на полноценное питание. Каждый ребенок должен кушать пригодные и полезные продукты. Посмотрите, этот знак будет вам напоминать о этом праве. Запомните его.(На знаке изображен ребенок и столовые приборы: вилка и ложка)
Воспитатель:- Ой, давайте поглядим, что еще натворил этот мальчик! Рассмотрите первую картинку, что на ней изображено? Как вы думаете, какой поступок мог совершить Капризка? Можно ли так поступать? Обидно ли девочке? Как исправить ситуацию!
Рассмотрите вторую картинку, что на ней изображено? Что случилось с этими детьми, как вы думаете? Как нужно было поступить Капризке, если бы он нечаянно толкнул мальчика?
Капризка и в этот раз нарушил право детей! Никто из детей не должен быть обижен. Вот этот знак (показывает) будет вам напоминать о этом праве. (на нем изображен ребенок с красненьким сердечком и некрасивой, черной, злой молнией.
- Ну а что же делать с Капризкой? Как же научить его вежливости и доброте?
-Как вы думаете? (Ответы детей)
-Давайте подарим ему мячик, но не простой, а с добрыми советами!
Игра «Добрый совет»
Задание: дети по очереди передают мяч друг другу по кругу и произносят свои пожелания. Начинает первым воспитатель.
Ребята, я думаю, наш мячик с нашими пожеланиями изменит Капризку, и он больше не будет обижать маленьких, рвать и ломать игрушки. А вам большое спасибо за помощь.
- Всем взрослым и детям мне хотелось бы посвятить этот стих
СТИХ БЫТЬ ДОБРЫМ
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…
Всем по больше добра и удачи. А ребятам пора возвращаться в группу.
Пожелаем гостям: « В добрый час!» и скажем: « До свиданья».
Дошкольное учебное учреждение (ясли-сад) № 000 комбинированного типа
Харьковского городского совета
Конспект интегрированного
занятия по правовому воспитанию с приоритетом социально-морального развития
Тема «Грустная история»
(для детей 6-го года жизни)
Разработала: воспитатель
Харьков
Интегрированное занятие по правовому воспитанию с приоритетом социально-морального развития
Тема: Грустная история (История Элиз)
Цель: продолжать расширять знания детей о их правах; познакомить детей с правами, согластно Конвенции ООН, что каждый ребенок имеет право на свободу мысли; право на досуг; развивать умение сопереживать; воспитывать у детей любовь и уважение к людям, самостоятельность; учить доводить начатое дело до конца.
Материал: карточки с напечатанными словами для состава предложения на обратной стороне обозначенные цифрами, символы-знаки определяющие право детей на любовь и заботу; на жизнь; на семью; на полноценное питание, на досуг; на получение образования; на свободу мысли; на свободу общения; на медицинскую помощь; на защиту от обид, принудительного труда; материалы для объемной аппликации.
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, сегодня я хочу вам рассказать историю одной девочки. Ее зовут Элиз. Она очень долго и часто вместо прогулок и игр с друзьями играет на фортепиано. У неё часто болит спина, устают руки, дрожат и холодеют от усталости пальчики. Все хотят, чтоб она, когда выросла, стала великой пианисткой. Давайте послушаем какую мелодию чаще исполняет крошка Элиз. (слушание ).
Вопросы детям:
- Какое настроение у Элиз, если она часто исполняет эту мелодию? (ответы детей)
- Как вы думаете, о чем может мечтать юная пианистка? (ответы детей)
- Станет ли девочка великой пианисткой если она каждый день будет тренировать свои пальчики, разучивать ноты, но при этом не будет играть с друзьями на свежим воздухе?
- Мне кажется, ребята, что взрослыми нарушено права этой девочки!
- А какие это права мы узнаем, когда выполним задание.
Задание 1 Составить из слов предложение с помощью цифр.
Цель: закрепить знания детей, что любое предложение состоит из слов и каждое слово занимает в предложении свое место. Развивать внимание.
Воспитатель: - Подойдите к столам возьмите каждый по карточке с цифрой и постройтесь в линеечку по порядку возрастания цифр.
- Молодцы ребята. давайте прочитаем, что у нас получилось ( читает воспитатель).
(КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА МНЕНИЕ, КАЖДЫЙ РЕБЁНОК ИМЕЕТ ПРАВО НА ДОСУГ (на время для игр, отдыха, прогулок)).
- Именно эти права Элиз нарушили взрослые.
- А вот какой символ–знак у этих прав мы узнаем из следующего задания
Задание 2 «Права и знаки»
Цель: закрепить знания детей о правах ребенка изученных ранее, символах-знаках определяющих эти права. Развивать у детей умение концентрировать внимание. Воспитывать сдержанность.
- Подойдите к столу возьмите каждый по одному знаку-символу, и станьте полукругом. Педагог называет право, ребенок с соответствующим знаком выходит вперед и характеризирует знак (что на нем изображено). Воспитатель: - Вот мы с вами и нашли эти знаки-символы. Запомните их.- Со всеми заданиями справились! - Ребята, ну как же нам порадовать грустную Элиз? Давайте ей подарим подарок от нас, чтоб ёё порадовать? – А подарок мы с вами сделаем своими руками. На столах для вас уже приготовлен материал. Вам нужно из частей собрать цветочек (материал приготовлен для объемной аппликации)
Творческая работа детей.
По окончанию работы воспитатель просит детей поднести ей цветочки
- Молодцы ребята, теперь все цветочки мы соберем в одну вазу. Каждый по очереди будет подносить свой цветочек, и произносить добрые пожелания для Элиз. (Дети располагают свои поделки на коллективное панно, выражая пожелание девочке).
- Я надеюсь, что наш подарок поднимет настроение нашей Элиз и порадует ее. Вы все молодцы.
Дети прощаються с гостями и оставляют зал.
