Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ» 3 класс

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования; примерной программы начального общего образования по литературному чтению (автор )

В 3-м классе на изучение литературного чтения отводится 140 ч. (4 ч в неделю, 35 учебных недель).

Результаты изучения курса:

Планируемые предметные результаты освоения курса «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»:

понимания литературы как явления национальной и мировой культуры; осознание значимости чтения для личностного развития, формирование представления о Родине и её людях, окружающем мире, о добре, честности, дружбе; достижения необходимой читательской компетенции для успешного обучения, овладение чтением вслух и про себя, приёмами анализа художественных произведений; использование разных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое), уметь оценивать содержание, специфику различных текстов; умение самостоятельно выбирать справочную литературу для получения дополнительной информации; умение использовать простейшие виды анализа различных текстов, определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать его, составлять план и находить различные средства выразительности; уметь работать с разными видами текстов, находить особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений; развивать художественно-творческие способности, уметь создавать собственный текст на основе художественного произведения.

Личностные результаты:

формирование уважения к своей Родине, народу, истории, языку; средствами литературных произведений формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы; воспитание художественно-эстетического вкуса, на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; развитие доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других; формирование уважительного отношения к иному мнению; овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

овладение способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения оценивать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленными задачами; использование знаково-символических средств представления информации в книгах; активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач; использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления причинно-следственных связей; умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять контроль в действиях и путей её достижения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:

Вводный урок (1ч)

Самое великое чудо на свете (4ч)

Рукописные книги древней Руси.

.

Устное народное творчество (14ч)

Русские народные песни.

Докучные сказки.

Сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый Волк», «Сивка-Бурка».

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

. «Весенняя гроза», «Листья»;

. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Зреет рожь над жаркой нивой...»;

. «Полно, степь моя, спать беспробудно...», «Встреча зимы»;

. «Детство», «Зима».

Великие русские писач)

. «За весной, красой природы...», «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...», «Опрятней модного паркета...», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Сказка о царе Салтане...»;

. «Мартышка и очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»;

. «Горные вершины», «На севере диком...», «Утес», «Осень»;

. «Детство» (отрывок), «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка», «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».

Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)

. «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором», «Дедушка Мазай и зайцы»;

. «Золотое слово»;

. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...».

Литературные сказки (8 ч)

- Сибиряк. «Аленушкины сказки», «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост»;

. «Лягушка-путешественница»;

. «Мороз Иванович».

Были и небылицы (10 ч)

М. Горький. «Случай с Евсейкой»;

. «Растрепанный воробей»;

. «Слон».

Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)

С. Черный. «Что ты тискаешь утенка...», «Воробей», «Слон»;

. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»;

. «Черемуха».

Люби живое (16 ч)

. «Моя Родина»;

-Микитов. «Листопадничек»;

. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»;

. «Мышонок Пик»;

. «Про обезьянку»;

. «Наша Жучка»;

. «Капалуха»;

. «Он живой и светится».

Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»;

. «Разлука», «В театре»;

. «Если...»;

. «Кукушка», «Котенок».

Собирай по ягодке — наберешь кузовок (12ч)

. «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»;

. «Цветок на земле», «Еще мама»;

. «Золотые слова», «Великие путешественники»;

. «Федина задача», «Телефон»;

. «Друг детства».

По страницам детских журналов «Мурзилка» и «Веселые картинки» (8ч)

. «Проговорился», «Воспитатели»;

. «Вредные советы», «Как получаются легенды»;

Р. Сеф. «Веселые стихи».

Зарубежная литература (8 ч)

«Храбрый Персей».

. «Гадкий утенок».

Повторение (4 ч).

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ:

прослушивание аудиозаписи чтения литературного произведения; просмотр видеоряда по теме произведения (документальные кадры о времени, в которое происходят описываемые события, отрывки из художественных фильмов и мультфильмов по теме литературного произведения и т. д.); рассматривание выставки книг (автора или по тематике); прослушивание рассказа учителя или заранее подготовленных обучающихся по теме урока (биография автора), творческие пересказы (с изменением лица рассказчика); чтение текста (вслух, про себя, поочерёдно) анализ текста; различного рода пересказытекстов; рисунки к прочитанному произведению (в т. ч. словесные); сочинения; инсценирование, театральные постановки; составление структурных схем по прочитанному произведению; подбор дополнительной литературы; расширение словарного запаса (работа с новыми словами). издание газет, журналов, где используются результаты творчества детей (заметки, интервью, рецензии, сочинения, стихотворения, сказки, рисунки, ребусы, головоломки, кроссворды) составление отзыва о прочитанном литературном произведении.

Формы учебных занятий на уроках литературного чтения:

урок, где используется:

фронтальная работа (обмен информацией между учителем и детьми); групповая (парная) форма обучения (с помощью учебника, карточек, классной доски); индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы), работа с учебником, выполнение самостоятельных и контрольных заданий, устный ответ у доски, индивидуальное сообщение новой для класса информации; коллективная форма организации обучения (учащиеся самостоятельно организуют и проводят фрагменты уроков или весь урок); самостоятельные, зачётные работы, экскурсии, презентации, выступление с проектами. работа с электронным приложением на диске к учебнику «Литературное чтение», 3 класс.

ВИДЫ и количество РАБОТ по предмету «Литературное чтение» в 3 классе:

I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	Всего за год
Контрольное чтение за 1 минуту	1	1	1	1	4
Проектов	1	-	1	-	2

Учебники и методические пособия по курсу Литературное чтение. 3 класс»:

Литературное чтение. Учебник. 3класс. В 2-х частях  /(сост. , , ). Чтение. Рабочая тетрадь. 3класс. и др. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 3класс. Электронное приложение к учебнику «Литературное чтение», 3 класс. (диск СD-ROM).

       Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературному чтению к концу 3 класса:

Обучающиеся должны:

владеть навыками правильного, сознательного, достаточно беглого и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения 75 – 80 слов в минуту, соотносить интонацию с содержанием читаемого текста; понимать содержание прочитанного произведения, определять с помощью учителя тему и смысл всего произведения в целом; знать наизусть стихотворения классиков отечественной и зарубежной литературы; названия, темы и сюжеты произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей; народные сказки (уметь их пересказать), знать пословицы.

Обучающиеся должны уметь:

устанавливать последовательность действия в произведении и осмысливать взаимосвязь описываемых в нем событий, подкреплять правильные ответы на вопросы выборочным чтением; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное; составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания с помощью учителя, словесно рисовать картины к художественным текстам; самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц, оценивать их поступки (с помощью учителя); подробно, выборочно пересказывать прочитанное с использованием приемов устного рисования и иллюстраций; ориентироваться в учебной книге: самостоятельно находить произведение по его названию в содержании, отыскивать в учебной книге произведения, близкие по тематике; различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение и басня, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка, песня, прибаутка

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по предмету «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

3 класса (35недель, 140ч)

№ п/п	Тема, раздел	Кол-во уроков	Дата
Тема урока	По плану	Фактич.
ВВЕДЕНИЕ (1ч)
1	Введение. Знакомство с учебником.	1
Самое великое чудо на свете (4 ч)
2	Знакомство с названием раздела. Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения.	1
3	.	1
4	Нестор Летописец.	1
5	Урок-путешествие в прошлое. Оценка достижений.	1
Устное народное творчество (14ч)
6	Знакомство с названием раздела. Русские народные песни.	1
7	Колыбельные песни.	1
8	Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	1
9	Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и Богородска игрушка.	1
СКАЗКИ
10, 11	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"	2
12-14	Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк»"	3
15, 16	Русская народная сказка «Сивка - Бурка»	2
17	Художники-иллюстраторы В. Васнецов и И. Билибин.	1
18	КВН. Обобщающий урок по разделу «Устное народное творчество».	1
19	Проект «Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)
20	Знакомство с названием раздела. «Как научиться читать стихи» (на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского).	1
21	Стихи об осени разных писателей.	1
22	«Весенняя гроза».	1
23	«Листья», Сочинение-миниатюра «О чём расскажут осенние листья».	1
24	А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».	1
25	И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»	1
26	И. Никитин «Встреча зимы».	1
27	И. Суриков «Детство»	1
28	И. Суриков «Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом стихотворении.	1
29	Путешествие в Литературную страну. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».	1
30	Оценка достижений.	1
Великие русские писач)
31	Знакомство с названием раздела. А. Пушкин. Подготовка сообщения «Что интересного узнали о жизни ».	1
32	А. Пушкин. Лирические стихотворения.	1
33	А. Пушкин «Зимнее утро».	1
34	А. Пушкин «Зимний вечер».	1
35-37	А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	3
38-39	Другие сказки .	2
40	илибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.	1
41	. Подготовка сообщения о И. Крылове. Книги о Крылове.	1
42	«Мартышка и очки».	1
43	«Зеркало и обезьяна».	1
44	«Ворона и Лисица».	1
45	оскобойникова. Подготовка сообщения о .	1
46	М. Лермонтов «Горные вершины», «На севре диком стоит одиноко».	1
47	М. Лермонтов «Утёс», «Осень».	1
48	Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.	1
49	Л. Толстой «Акула».	1
50	Л. Толстой «Прыжок».	1
51	Л. Толстой «Лев и собачка».	1
52	Л. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение текстов.	1
53	Оценка достижений.	1
54	Литературный праздник. Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели».	1
Поэтическая тетрадь 2 (6 ч)
55	Знакомство с названием раздела.  Н. Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором…».	1
56	Н. Некрасов «Дедушка Мазай и Зайцы».	1
57	Н. Некрасов «Крестьянские дети».	1
58	К. Бальмонт «Золотое слово».	1
59	И. Бунин. Выразительное чтение стихотворений.	1
60	Развивающий час. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2». Оценка достижений.	1
Литературные сказки (8 ч)
61	Знакомство с названием раздела. Д. Мамин-Сибиряк  «Алёнушкины сказки» (присказка).	1
62	Д. Мамин-Сибиряк  «Сказка про храброго Зайца – Длинные Уши, Косые глаза, короткий хвост».	1
63	Д. Мамин-Сибиряк  «Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке».	1
64, 65	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».	2
66, 67	В. Одоевский «Мороз Иванович».	2
68	Оценка достижений. Контрольная работа. КВН. Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».	1
Были-небылицы (10 ч)
69, 70	Знакомство с названием раздела. М. Горький «Случай с Евсейкой».	2
71-73	К. Паустовский «Растрёпанный воробей».	3
74-76	А. Куприн «Слон».	3
77	В. Катаев «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик».	1
78	Урок-путешествие по разделу «Были-небылицы». Оценка достижений.	1
Поэтическая тетрадь 1 (6 ч)
79	Знакомство с названием раздела. С. Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?»	1
80	С. Чёрный «Воробей», «Слон».	1
81	А. Блок «Ветхая избушка».	1
82	А. Блок «Сны», «Ворона».	1
83	С. Есенин «Черёмуха».	1
84	Урок-викторина по разделу «Поэтическая тетрадь 3». Оценка достижений.	1
Люби живое (16 ч)
85	Знакомство с названием радела. М. Пришвин «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст. Сочинение на основе художественного текста.	1
86, 87	И. Соколов-Микитов «Листопадничек».	2
88	В. Белов «Малька провинилась».	1
89	В. Белов «Ещё раз про Мальку».	1
90, 91	В. Бианки «Мышонок Пик».	2
92-94	Б. Житков «Про обезьянку».	3
95	В. Дуров «Наша Жучка».	1
96	В. Астафьев «Капалуха».	1
97	В. Драгунский «Он живой и светится».	1
98	Урок-конференция «Земля – наш родной дом». Обобщающий урок по разделу «Люби живое». Оценка достижений.	1
99-100	анаго.	2
Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)
101	Знакомство с названием радела. С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».	1
102	А. Барто «Разлука».	1
103	А. Барто «В театре».	1
104	С. Михалков «Если», «Рисунок».	1
105	Е. Благинина «Кукушка», «Котёнок».	1
106	«Крестики-нолики». Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь  4». Оценка достижений.	1
107-108	Стихотворения разных поэтов о весне. НАШИ ПРОЕКТЫ: «Праздник поэзии».	2
Собирай по ягодке - наберёшь кузовок (12ч)
109	Знакомство с названием радела. Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Особенности заголовка произведения.	1
110- 111	А. Платонов «Цветок на земле».	2
112-113	А. Платонов «Ещё мама».	2
114	М. Зощенко «Золотые слова».	1
115	М. Зощенко «Великие путешественники».	1
116	Н. Носов «Федина задача».	1
117	Н. Носов «Телефон».	1
118	В. Драгунский «Друг детства».	1
119	Рассказы о дружбе.	1
120	Урок-конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений.	1
По страницам детских журналов (8ч)
121	Знакомство с названием радела. Л. Касиль «Отметки Риммы Лебедевой».	1
122	Ю. Ермолаев «Проговорился».	1
123	Ю. Ермолаев «Воспитатели».	1
124	Г. Остер «Как получаются легенды»,  «Вредные советы».	1
125	Р. Сеф «Весёлые стихи».	1
126-127	Стихи и рассказы из детских журналов «Мурзилка», «Весёлый карандаш», «Филиппок» и др.	2
128	Читательская конференция. Обобщающий урок по разделу «По страницам детских журналов». Оценка достижений.	1
Зарубежная литература (8ч) + Повторение (4ч)
129	Знакомство с названием радела.  Мифы Древней Греции.	1
130-132	«Гадкий утёнок».	3
132-133	Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Оценка достижений. Обобщающий урок за курс 3 класса.	2
135, 136	Резервные часы. Жития святых: Сергия Радонежского, Николая Чудотворца.	2
137-140	Повторение изученного. Резервные часы.	4

КОРРЕКТИРОВКА ПРОГРАММЫ:

В разделе «Самое великое чудо на свете» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Рукописные книги Древней Руси. Подготовка сообщения» (в 1час, вместо предложенных 2-х по планированию в поурочных разработках ). Потому что считаем, что  ученики должны на уроке БОЛЬШЕ ЧИТАТЬ. А если они целый урок будут БЕСЕДОВАТЬ и знакомиться с названием раздела, то урок чтения превратится в урок-беседу или урок развития речи, но не в урок чтения. Поэтому на освободившийся час в разделе «Самое великое чудо на свете» мы включили тему: «Нестор Летописец». В разделе «Устное народное творчество» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Русские народные песни». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Колыбельные песни». В разделе «Поэтическая тетрадь 1» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Проект «Как научиться писать стихи на основе научно-популярной статьи Я. Смоленского»». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Стихи об осени разных писателей». В разделе «Великие русские писатели» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Подготовка сообщения «Что интересного узнали о жизни ». На тему «А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» отвели 3 часа, поэтому на свободные 2 час в этом разделе мы включили тему: «Другие  сказки ». В разделе «Поэтическая тетрадь 2» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Н. Некрасов «Славная осень!», «Не ветер бушует над бором»». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Н. Некрасов «Крестьянские дети». В разделе «Литературные сказки» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки (присказка)». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Алёнушкины сказки. Притча о молочке, овсяной кашке и сером котишке Мурке». В разделе «Были-небылицы» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «М. Горький «Случай с Евсейкой». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «В. Катаев «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик». В разделе «Люби живое» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «М. Пришвин «Моя Родина», а также темы: «Урок-конференция «Земля – наш родной дом». Обобщающий урок по разделу «Люби живое». И тему «Оценка достижений». На свободные 2 час в этом разделе мы включили тему: «анаго». В разделе «Поэтическая тетрадь 2» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «С. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной», а также темы: ««Крестики-нолики». Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь  4»  и тему «Оценка достижений». На свободные 2 час в этом разделе мы включили тему: «Стихотворения разных поэтов о весне». В разделе «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Особенности заголовка произведения». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Рассказы о дружбе». В разделе «По страницам детских журналов» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Л. Касиль «Отметки Риммы Лебедевой». На освободившийся час в этом разделе мы включили тему: «Стихи и рассказы из детских журналов «Мурзилка», «Весёлый карандаш», «Филиппок» и др.». В разделе «Зарубежная литература» объединили темы: «Знакомство с названием радела» и «Мифы древней Греции».  Освободившееся время в этом разделе мы будем использовать как РЕЗЕРВЫНЕ ЧАСЫ по данному предмету.