Отсутствие учебных перегрузок обучающихся

Анализ деятельности ГБОУ школы № 000

Приложение 3.2.

Отсутствие учебных перегрузок обучающихся

С 2003 года школа работает по учебным планам V, VII и VIII видов, составленным на основе Регионального базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений. В основу плана положены основные требования Федерального государственного образовательного стандарта (для обучающихся 1-4 классов с ЗПР), учтены Санитарно-гигиенические правила и нормативы, введенные в действие с 01.09.2010 года.

Отсутствие учебных перегрузок обучающихся достигается путем обоснованного построения расписания. Учитываются максимальное приближение  к санитарно-гигиеническим нормам, дни оптимальной работоспособности (вторник и четверг для 1-5 классов, среда и четверг для 8-11 классов), дневная динамика работоспособности (устойчивость работоспособности на 2-3 уроках). Особое внимание уделяется организационно-педагогическим условиям проведения урока: оптимальная занятость учебной деятельностью (60-80%), количество видов учебной деятельности на уроке - от 4  до 7, продолжительность видов деятельности не более 10 минут, (первой ступени - 5 минут), наличие физической или эмоциональной разрядки (минимум 2).

В образовательном процессе учитываются гигиенические факторы, влияющие на формирование здоровья (см. п.4), длительность применения аудиовизуальных средств (начальная школа - не более 15-20 минут, средняя - 20-25 минут, старшая - не более 30 минут).

       Учебный план школы разработан с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки школьников, на основании которого составляется общешкольное расписание уроков и внеклассных мероприятий. Особое внимание уделяется правильному распределению нагрузки для учащихся начальной школы.

Администрация школы при посещении уроков педагогов анализирует здоровьесберегающую составляющую урока.

Выводы:

•        Все педагоги при постановке целей уроков учитывают необходимость направленности урока на формирования у учащихся здорового образа жизни, понимания себя и своего места в жизни, социализацию учащихся с ограниченными возможностями здоровья в окружающей действительности.

•        Педагоги создают комфортную эмоционально положительную обстановку на уроке. Нередко возникает противодействие со стороны некоторых учащихся, которые переносят своё психологическое напряжение, возникшее из-за конфликтов с товарищами или учителями, на урок, учебную деятельность, учителя, на товарищей по классу или других сотрудников школы. Поэтому комфортность вступает в некий конфликт с требовательностью. В таких случаях учащемуся оказывают помощь школьный психолог, школьный психиатр.

•        Учителя широко используют приемы психологической и физической разгрузки: физминутки, минутки релаксации, дыхательную гимнастику и гимнастику для глаз и т. д.

•        Учителя активируют познавательную деятельность учащихся различными средствами:

-использованием наглядного и познавательного учебного материала

-использованием жизненного опыта учащихся в учебной деятельности

-обучением высказыванию собственного мнения

-предложением оценить собственную работу или работу товарища.

  Большое внимание школьная администрация и педагоги уделяли выполнению требований и правил СанПиН к организации учебной и внеучебной деятельности. Учебные планы и расписание уроков прошли согласование с главным специалистом Отдела образования. Школьная мебель соответствует росту учащихся. Воздушно-тепловой режим школы соответствует требованиям. Технические средства обучения сертифицированы и используются нормировано. Допустимые нормы не превышаются и на занятиях по ОКГ.