Иностранный язык, как конкурентное преимущество на рынке труда

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, КАК КОНКУРЕНТНОЕ ПРЕИМУЩЕСТВО НА РЫНКЕ ТРУДА

, студентка 4 курса

Факультета маркетинга РЭУ им.

Научный руководитель – , канд. пед. наук, доцент кафедры иностранных языков №1, РЭУ им.

Аннотация: В статье рассмотрен актуальный вопрос значимости владения иностранным языком, который является важным конкурентным преимуществом в построении профессиональной деятельности в современных социально-экономических условиях рынка труда. Посредством опроса, были выявлены проблемы связанные с недостаточной мотивацией студентов в процессе обучения. Автором были предложены способы решения данной проблемы, способствующие развитию собственного стремления к карьерному росту.

Ключевые слова: иностранный язык, конкурентоспособность, профессиональная сфера деятельности, индекс человеческого развития, мотивация, мотивированность, информационно-коммуникативные технологии.

На сегодняшний день  наше государство занимает достаточно активное положение в процессе установления сотрудничества с другими странами в области экономики, науки и культуры.  Не обходится и без расширения связей в профессиональных сферах деятельности, что, несомненно, приводит к возрастанию роли иностранного языка, как дисциплины в неязыковых вузах. Английский язык постепенно становится неким базовым навыком для работников по всему миру, который предоставляет возможности для роста, а также определяет пригодность к трудоустройству и расширяет горизонты. [1] По данным исследования EF English First, который представлен в отчете «Индекс EF EPI», Россия занимает лишь 34-е место из 72-х исследуемых стран, по уровню владения английским языком, что является достаточно низким показателем. Данная компания также указывает на ключевую роль иностранного языка в экономическом развитии страны, отмечая при этом, что все страны с высоким и очень высоким уровнем владения иностранным языком, имеют высокий индекс человеческого развития, который в свою очередь отражает уровень образования, продолжительность жизни, уровень грамотности и благосостояние населения.

Принимая вышесказанное во внимание, мы должны отметить важность образовательных реформ в  повышении стандарта  профессионального знания, ведь на сегодняшний день перед нами очень остро стала проблема конкуренции на рынке труда [4]. С каждым днем все больше студентов и выпускников не могут найти работу по своей специальности, так как работодатели предоставляют требования о наличии помимо опыта работы и профильного образования, еще и практических навыков, которых у студентов зачастую нет, а владение английским языком при выборе  потенциального сотрудника будет являться существенным преимуществом [5]. Это еще раз указывает, что владение иностранным языком является инструментом по повышению конкурентоспособности студентов на рынке труда.

Но даже осознание данного факта, иногда, является недостаточным условием в совершенствовании навыков владения иностранным языком и здесь понятие о мотивации выходит на первый план. Безусловно, сама проблема мотивированности в изучении различных предметов возникает довольно часто, но особенно остро она проявляется, когда перед студентом стоит задача освоить иностранный язык, что в свою очередь обусловлено особой спецификой, которая требует от учащихся наличие определенной базы знаний, а также коммуникативных  способностей. Стоит отметить, что мотивы определяются внутренними побуждениями, то есть студент сможет выучить  иностранный язык только в том случае, если сам будет чувствовать необходимость в этом.  В данном вопросе мотивацию можно разделить на две составляющие: внутренняя мотивация и внешняя. К внешней мотивации можно отнести такие мотивы как:

Мотив, связанный с достижением, который обусловлен стремлением человека достигать высоких результатов в любых сферах деятельности, иностранный язык для такого человека, как средство получения отличных оценок; Мотив в самоутверждении, обусловлен стремлением утвердить себя, а также с целью получения одобрения от сторонних лиц. Иностранный язык, как способ получения определенного статуса в обществе; Мотив в идентификации, обусловлен стремлением быть похожим на других людей, быть ближе к своим кумирам. Иностранный язык, для того чтобы понимать кумира, говорить с ним на «одном языке»; Мотив в аффилиации, обусловлен стремлением к общению с другими людьми. Иностранный язык для общения с друзьями из других стран; Мотив в саморазвитии, который обусловлен стремлением к самосовершенствованию. Иностранный язык с целью общего развития человека. Просоциальный мотив, обуславливается осознанием социальной значимости деятельности либо самого процесса учения.

Внутренняя мотивация в свою очередь связана непосредственно с самим предметом. Когда человеку нравится иностранный язык, а также нравится проявлять свою интеллектуальную активность, а действие внешних мотивов, перечисленных выше, лишь усиливают внутреннюю мотивацию, но не имеют отношения к содержанию и процессу деятельности. Стоит отметить, что внутренняя мотивация является более сильным стимулом к изучению языка.

С целью определения основных сложностей в изучении иностранного языка, которые могут быть связаны с недостаточной мотивированностью учащихся, был проведен опрос среди студентов 4-го курса Российского экономического университета имени . В нем приняло участие около 40 студентов. На вопрос о том, что дается труднее всего в изучении иностранного языка, большинство респондентов выделяли грамматику (43,6%), а также проблемы, которые связаны с устной речью (24%). Далее респондентам был поставлен вопрос о выборе слабых сторон, которые мешают им в изучении языка. Как считают сами опрашиваемые, ключевым фактором является желание, а из слабых сторон студенты выделили в основном эмоциональные барьеры, такие как:

неверие в собственные силы (16,5%), нехватка времени (25%), отсутствие мотивации (18%),

Как мы видим по опросу, проблема мотивации все же присутствует. Один из способов решения данной проблемы  заключается в выборе правильной цели изучения иностранного языка, которая должна быть конкретной, реальной и способствовать удовлетворению потребности. Также, с целью повышения мотивации к изучению иностранного языка, могут быть применимы информационно-коммуникативные технологии, как эффективное средство стимулирования интереса у студентов, так как открывает новые возможности непосредственно в организации самого учебного процесса по иностранному языку, а также обеспечивает более широкий доступ к информации, и интерактивный диалог. В свою очередь, межкультурное обучение предполагает взаимодействие между представителями различных культур, в том числе и виртуальное, в процессе которого открываются перспективы познания иноязычной культуры. [2]

Иностранный язык, являющийся средством формирования профессиональной направленности, помогает вызвать устойчивую мотивацию к развитию в своей будущей профессиональной деятельности и удовлетворить собственное стремление к карьерному росту. Данная функция иностранного языка реализуется посредством эффективной организации учебного процесса, а также содержанию учебного материала. Достижение дальней стратегической цели, а именно профессионального становления и развития, будет опосредовано достижением ближних, то есть, тактических целей, которые связаны с овладением иностранного языка [3].

Несмотря на наличие студентов с недостаточной мотивированностью, проведенный опрос позволяет сделать вывод, что большинство студентов, Российского экономического университета им. понимают важность значения иностранного языка в современной жизни, а также для достижения профессионального успеха. Они находят практическую необходимость изучения иностранного языка, и относятся к данной дисциплине очень серьезно.

Студенты, которые владеют английским языком на достаточно высоком уровне, при выстраивании своей карьеры в будущем, с наибольшей вероятностью способны привлечь иностранный капитал в компании, в которых будут работать, а также смогут заручиться поддержкой инвесторов со стороны и вести более активную и плодотворную деятельность со своими иностранными партнерами. Такое международное сотрудничество позволит вывести российский бизнес на качественно новый уровень, при этом повышая авторитет России на международном рынке, что в свою очередь, повлечет за собой улучшение экономической ситуации страны.

Список литературы:

Самомаркетинг и повышение конкурентоспособности работников на рынке труда. В сборнике: Развитие предпринимательства в торговле и услугах: проблемы и перспективы Материалы Международной научно-практической конференции. Сборник научных статей преподавателей, аспирантов и студентов в 2 частях. под редакцией ; Московская академия предпринимательства при Правительстве Москвы. 2013. С. 11-12. Вовси-Тиллье,   Тенденции развития профессионального образования Великобритании на рубеже ХХ-ХХI веков // Институт общего образования министерства образования Российской Федерации. Москва, 2003 Когнитивный подход к процессу понимания иноязычного учебного текста. Когнитивная лингвистика и вопросы языкового сознания: Материалы Международной НМК. – Краснодар: Кубанский госуниверситет, 2011. С. 291-293. Характеристика специалистов с иноязычной компетентностью на современном российском рынке труда // Молодой ученый. 2011. №11. Т.2. С. 99-101. Новые образовательные модели иноязычной подготовки специалистов в условиях революции управления к постановке проблемы / // Образовательные технологии и общество (Education Technology & Society). -–2012. – Т. 15; №2. – С. 553-564.

FOREIGN LANGUAGE AS A COMPETITIVE ADVANTAGE

IN THE LABOUR MARKET

Marina L. Khlaponina, 4th - year student

Faculty of Marketing, Plekhanov Russian University of Economics

Scientific supervisor –Dina A. Mironova, PhD,

Associate Professor, Department of Foreign Languages №1,

Plekhanov Russian University of Economics

Abstract: The article deals with the topical issue of the importance of language skills, which is an important competitive advantage in building a professional activity in modern social and economic conditions of the labor market. Through the survey, issues related to the lack of motivation of students in the learning process have been identified. The author has proposed some methods to solve this problem, contributing to the development of their own desire for career growth.

Keywords: foreign language, competitiveness, the professional field of activity, the index of human development, motivation, motivation, information and communication technologies.