Дизайн и архитектура в жизни человека

  7 класс 

  ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА  В  ЖИЗНИ  ЧЕЛОВЕКА

Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств (7 ч.). 

№ п\п	Тема урока	Основные  понятия формируемые на уроке	Универсальные учебные действия (УУД) на уроке	Оснащение урока	Планируемые результаты 1) предметные 2) метапредметные 3) личностные	Дата проведения	Домашнее  задание
1.	Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств (вводный урок)	Конструктивные искусства	Познавательные: освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей Регулятивные: приобретение опыта работы различными художественными матери­алами Коммуникативные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности; Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу	Презентация об архитектуре	1)формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; 2) знать определение понятий ДИЗАЙН и АРХИТЕКТУРА; 3) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстети­ческого характера.	1 нед.	В учебнике стр. 6-11
2.	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	Композиция Доминанта	Познавательные: познание основных типов композиции Регулятивные: создать гармоничную композицию Коммуникативные: развивать умение слушать и вступать в диалог с учителем Личностные: осмысление взаимодействия искусств и их влияние на становление творческой личности	Белая и чёрная бумага, ножницы, клей Репродукции работ К. Малевича, Эля Лисицкого	1)основные типы композиций 2)вариации выполнения композиции на примере простейших форм 3)развитие конструктивного мышления	2 нед.	В учебнике стр. 12-20
3-4.	Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна.	Композиция Локальный  цвет Контрастный цвет Тёплая и холодная гамма. Абстракция	Познавательные: проанализировать роль прямых и свободных линий в композиции и функцию цвета в конструктивных искусствах Регулятивные: создать гармоничную композицию из простейших геометрических фигур, подобрав нужные цвета Коммуникативные: участие в обсуждении проблемы урока Личностные: участие в исследовательском проекте	Белая, чёрная и цветная бумага, ножницы, клей Репродукции работ К. Малевича, Эля Лисицкого В. Кандинского, Поллака, Миро и др. Гуашь Тушь	1)применение свободных пластических форм в графическом дизайне 2)развивать навыки динамичного мазка или росчерка, а также навыки коллажно – графической работы 3)воспитывать художественный вкус и фантазию	3-4 нед.	В учебнике стр. 21-27
5.	Буква – строка – текст. Искусство шрифта.	Полиграфия Шрифт	Познавательные: узнать историю шрифта Регулятивные: Создание композиции со строкой текста Коммуникативные: поучавствовать в диалоге о слове и строке как об элементах плоскостной композиции Личностные: осознание особенностей полиграфии	1)основы графического дизайна 2)изучение характера шрифта (тяжёлый, приземистый, лёгкий, ажурный…) 3) воспитывать художественный вкус и фантазию	5 нед.	В учебнике стр. 28-31
6-7.	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.	Плакат Реклама Коллаж Монтаж Технология Конструкция Образность	Познавательные: познакомиться с искусством плаката, с понятием «графический дизайн» Регулятивные: создать небольшой плакат или журнал, используя различные вырезки из газет и журналов Коммуникативные: Коллективное проектирование журнала Личностные: понимание социальных функций графического дизайна	Образцы плакатов Образцы журналов	1)принципы макетирования плаката 2)навыки работы с линиями и пятнами свободной формы, компоновки готовых элементов 3) воспитывать художественный вкус и фантазию	6-7 нед.	В учебнике стр. 32-45

Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий. (10 ч.)

8-9.	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.	Чертёж Макет Пропорции	Познавательные: проявить интерес к основам архитектуры, познакомиться с понятием макет, понять проекционную природу чертежа Регулятивные: создать чертеж здания Коммуникативные: выступить в роли мастера-проектировщика Личностные: развитие чертежных навыков	Белая бумага, картон, клей ПВА, ножницы	1)процесс постепенного овладения пространством 2)навыки пространственного выражения пластической идеи 3)развитие изобретательности	8-9 нед.	В учебнике стр. 46-57
10-11..	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм.	Фасад Окна Балконы Модуль	Познавательные: познакомиться с архитектурно – пространственными формами, их основными свойствами Регулятивные: Соединение объёмных форм в единый архитектурный облик Коммуникативные: научиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками Личностные: расширение представлений о художественной картине мира	Белая бумага, картон, клей ПВА, ножницы	1)знакомство со структурой зданий различных архитектурных стиле и эпох 2)соединение объёмов способом примыкания и взаимного проникновения 3)сочинение отдельного архитектурного сооружения	10-11 нед.	В учебнике стр. 58-64
12-13.	Важнейшие архитектурные элементы здания.	Конструкция	Познавательные: углубление знаний об архитектуре Древней Руси, о важнейших элементах зданий Регулятивные: Создание конструкции из опор и перекрытий Коммуникативные: учиться выражать свои мысли с помощью выразительных средств изобразительного искусства Личностные: способность критически мыслить и прислушиваться к мнению других	Фото зданий Белая бумага, картон, клей ПВА, ножницы	1)возникновение и историческое развитие главных архитектурных элементов здания 2)понимание основ формообразования 3)развитие интереса к архитектуре	12-13 нед.	В учебнике стр. 65-69
14-15.	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.	Дизайн Инсталляция	Познавательные: знакомство с многообразием мира вещей, внешним обликом вещи, ее функции; усвоить понятие «инсталяции» Регулятивные: Создание инсталляции Коммуникативные: развивать способность к сотрудничеству с учителем Личностные: формирование социально значимых качеств личности	Журналы по дизайну Различные предметы и вещи Репродукции картин современных мастеров инсталляции: Дж. Кошут «Один и три стула», Э. Кинхольц «Инсталяция», Р. Раушенберг «Резервуар»	1)историческое и эстетическое изменение бытового предмета, дизайн вещи 2)самостоятельный анализ вещей, постижение основ дизайна, принципов компоновки 3)увлечение творческим трудом дизайнера	14-15 нед.	В учебнике стр. 70-75
16.	Роль и значение материала в конструкции.	Дизайн Фактура	Познавательные: познать роль и значение материала конструкции Регулятивные: научиться  создавать инсталяции при помощи различных материалов; дизайн вещи как искусство Коммуникативные: развивать способность к сотрудничеству с соседом по парте Личностные: активность и самостоятельность на уроке	Фотографии инсталляций из журналов Различные материалы	1)конструктивная роль материала 2)преобразование «из вещи в вещь» используя неожиданные старые вещи 3)воспитание бережного отношения к вещам	16 нед.	В учебнике стр. 76-81
17.	Цвет в архитектуре и дизайне.	Фактура цветового покрытия Цветовой акцент	Познавательные: устойчивое представление о цвете как об основном выразительном средстве в архитектуре и дизайне Регулятивные: нарисовать архитектурное сооружение и цветом передать нужное настроение Коммуникативные: учиться выражать свои мысли с помощью выразительных средств изобразительного искусства Личностные: умение помогать другим	Белая и цветная бумага, картон, клей ПВА, ножницы	1)психологическое воздействие цвета 2)восприятие цвета 3) развитие интереса к архитектуре	17 нед.	В учебнике стр. 82-87

Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. (10 ч.)

18-19-20.	Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык архитектуры прошлого.	Стиль	Познавательные: Узнать историю развития архитектуры Регулятивные: вырезать силуэт здания в стиле барокко Коммуникативные: учиться выражать свои мысли с помощью выразительных средств изобразительного искусства Личностные: понимание языка архитектуры прошлого для создания современного	Презентация об архитектуре стиля барокко	1)обзор развития материальной культуры на фоне смены архитектурных стилей	18-19-20 нед.	В учебнике стр. 88-101
21.	Город сегодня и завтра.	Авангард	Познавательные: рассмотреть архитектуру Москвы XX столетия, различные стили в архитектуре Регулятивные: Фантазийная зарисовка города будущего Коммуникативные: учиться выражать свои мысли с помощью выразительных средств изобразительного искусства Личностные: понимание социальных функций архитектуры	Презентация о современной архитектуре	1)экспериментальные идеи современных архитекторов 2)закрепление графических навыков 3)развитие фантазии	21 нед.	В учебнике стр. 102-109
22-23.	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	Планировка План Город Квартал Микрорайон	Познавательные: сопоставление понятий «город», «микрорайон», «улица» Регулятивные: Композиционная организация городского пространства Коммуникативные: умение планировать учебное сотрудничество с учителем Личностные: выявление ассоциативных связей архитектуры с музыкой, литературой, биологией и т. д.	Фото городских микрорайонов	1) Проживание архитектурного пространства 2)развитие конструкторских навыков 3)развитие интереса к архитектуре и дизайну	22-23 нед.	В учебнике стр. 110-115
24.	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.	Стиль Дизайн	Познавательные: проанализировать роль различных вещей в городе (плакаты, афиши, витрины…) Регулятивные: выполнить эскиз витрины магазина Коммуникативные: постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу	Фото витрин магазинов	1)установка связи между человеком и архитектурой 2)создание комфорта городской среды 3)развитие дизайнерских способностей	24 нед.	В учебнике стр. 116-119
25-26.	Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера.	Интерьер	Познавательные: познакомиться с понятием «интерьер» Регулятивные: Создание проекта интерьера Коммуникативные: учиться выражать свои мысли  в соответствии с поставленной задачей Личностные: участие в исследовательском проекте	Фото из журналов об интерьере	1)дизайнерские детали интерьера 2)введение фактуры и цвета в интерьер 3) развитие дизайнерских способностей	25-26 нед.	В учебнике стр. 120-125
27.	Природа и архитектура. Организация архитектурно – ландшафтного пространства.	Ландшафт	Познавательные: рассмотреть синтез природы и архитектуры на примере Павловского парка и Петергофа Регулятивные: Композиция архитектурно – ландшафтного макета Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи Личностные: выявление ассоциативных связей архитектуры с музыкой, литературой, биологией и т. д.	Изображения парков и скверов Фото панорам ландшафтов	1)город в единстве с ландшафтно – парковой средой 2)обучение технологии макетирования 3)развитие пространственно – конструктивного мышления	27 нед.	В учебнике стр. 126-131

Человек в зеркале дизайна и архитектуры.(7 ч.)

28-29.	Мой дом – мой образ жизни.	Планировка	Познавательные: закрепить знания о дизайне вещно – пространственной среды дома Регулятивные: Планировка своего дома Коммуникативные: уметь учитывать позицию других людей Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу	Фото современных строений (Дома, коттеджи)	1)влияние назначения внутренних помещений на общий силуэт здания 2)принципы организации пространства 3) развитие дизайнерских способностей	28-29 нед.	В учебнике стр. 132-146
30.	Дизайн и архитектура моего сада.	Сад Фитодизайн Аранжировка	Познавательные: знакомство с понятием «усадьба» на примере русской усадьбы «Ясная Поляна» Регулятивные: развитие художественных навыков, создание фитокомпозиции Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении задания Личностные: стремиться к творческому развитию	Фото садов из журналов	1)малые архитектурные формы сада 2)искусство оранжировки 3) развитие дизайнерских способностей	30 нед.	В учебнике стр. 147-153
31-32-33.	Мода, культура и ты. Композиционно – конструктивные принципы дизайна одежды.	Мода Конструкция костюма	Познавательные: познакомиться с историей костюма Регулятивные: Эскиз модной одежды Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении задания Личностные: развитие чувства цветовой гармонии, фантазии	Презентация к уроку Журналы мод	1)технология создания одежды 2)законы композиции в одежде 3)приобщение к искусству модельера	31-32-33 нед.	В учебнике стр. 154-161
34.	Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Имидж: лик или личина? (практикум)	Ансамбль в костюме Макияж Грим Визажистика Причёска Имидж	Познавательные: познакомиться с понятиями «грим», и «визажистика» Регулятивные: Создание имидж – мейкерского проекта Коммуникативные: поучаствовать в дискуссии о роли моды в жизни человека Личностные: проявление самостоятельности, способность к творческой деятельности.	Каталоги одежды Журналы мод	1)роль моды в общественной жизни, искусство грима и причёски 2)способ сделать одежду общепризнанной и общедоступной 3) приобщение к искусству модельера, ументе создать имидж публичного человека	34 нед.	В учебнике стр. 162-175