ВАШ РЕБЕНОК ИДЕТ В ШКОЛУ.

ГОТОВ ЛИ ОН УЧИТЬСЯ?

В каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу?

Дорос ребенок или нет до серьезных систематических занятий, мы можем судить по многим факторам.


    Есть ли желание учиться? Сочините сказку, в которой каждый персонаж по-своему объясняет свое желание учиться.

Один говорит: «Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет».

Второй: «Я хожу в школу, потому что мне нравиться учиться, узнавать новое».

Третий: «Я хожу в школу, потому что там весело и много ребят, с которыми можно играть».

Четвертый: «Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, чувствую себя взрослым».

Пятый: «Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь».

Шестой: «Я хожу в школу потому, что получаю там пятерки».

Спросите своего малыша: «Как ты считаешь – почему надо учиться?»

Если среди его соображений нет учебно-познавательного мотива, задумайтесь, не рано ли загружать его такой тяжелой работой, как учеба.


    Может ли подчиняться требованиям учителя, работать по правилам, контролировать свои действия?

Игра «Да» и «нет» не  говорить, «черное» и «белое» не называть». Задайте около 10 простых вопросов (Ты любишь шоколад? Какого цвета мороженое? Заяц летом серый, а зимой? Любишь ли ты играть с друзьями и другие).

Если отвечает почти без ошибок, значит уровень самоконтроля достаточно высок.


    Развита ли речь? Может ли пересказать короткий (6-7 предложении) рассказ. По тому, как ребенок рассказывает, можно оценить умение согласовывать слова, правильно строить предложения, а также логику рассказа.

    Достаточно ли хорошо развит фонематический слух? 

Игра «Лишнее слово». Повторяете какое-то слово несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Задача ребенка – услышать и назвать это другое слово (гора, гора, гора, нора, гора).

Если ребенок слышит и называет лишние слова, значит с фонематическим слухом у него все в порядке.

Игра «Назови звуки». Взрослый просит малыша назвать первый и последний звуки в словах.

Игра «Раздели слово». Взрослый говорит слово, а ребенок делит его на части, хлопая в ладоши (слон, лам-па, кен-гу-ру, шо-ко-лад-ка).


    Умеет ли выполнять логические операции, устанавливать причинно-следственные связи? Попросите ребенка закончить предложение: «Прошел дождь, поэтому…»

Игра «4-й лишний». В ряду из четырех картинок ребенок должен убрать одну, лишнюю (стол, стул, окно, диван), объяснить свой выбор.

Игра «Аналогии» поможет определить, насколько у ребенка сформированы основы словесно-логического мышления. Ему называют три слова. Два первых – пара, требуется подобрать пару к третьему слову (день-ночь, лето-(зима).


    Достаточно ли развита тонкая моторика?  Обратите внимание, как ребенок владеет карандашом, ручкой, ножницами, насколько успешно перерисовывает узоры, вырезает геометрические фигуры.

Если у ребенка в 6-6,5 лет есть все перечисленные навыки, он сможет справиться с требованиями школьной программы. Если навыков нет, не спешите отдавать его в школу –

он к ней пока не готов.