"Коллекционирование пуговиц"

В старшей группе

  Выполнила: зам. директора по УВП

 

Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.
  Коллекционирование имеет огромные возможности для развития познавательного интереса детей и является средством развития креативности.
  В любом возрасте дети пытливы и любознательны, задают взрослым множество вопросов. Особенно о тех вещах, которые им интересны, кажутся для них необычными.
С возрастом, накоплением объема информации об окружающем потребность ребенка в новых впечатлениях постоянно возрастает. Однако возможности ребенка пока еще невелики, и он может удовлетворить эту потребность только при помощи взрослого.
  Занимаясь изучением познавательных интересов, тесно связанных с познавательной активностью, психологи выделяют их в особую область интересов человека. По мнению отечественных психологов сущность познавательного интереса, обусловливающего познавательную активность, заключается в том, что объектом его становится сам процесс познания, который характеризуется стремлением проникнуть в сущность явлений, а не просто быть потребителем информации о них. В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. В процессе коллекционирования развиваются: внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.
  Актуальность работы по коллекционированию с детьми дошкольного возраста заключается еще и в том, что это одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности. В детях всегда заложена страсть к собирательству, к поиску.
Достоинством коллекционирования можно также считать его интегрированность, то есть связь с занятиями по формированию элементарных математических представлений, познанием окружающего мира, экологическим воспитанием, сенсорным развитием.
  Другой немаловажной причиной занятий с детьми коллекционированием является проблема детских стрессов, которые являются следствием дефицита положительных эмоций. Так как в группах все чаще встречаются дети с неровным поведением, двигательно-активные, тревожные, малообщительные, застенчивые, то многие проблемы установления взаимоотношений с такими детьми можно решить, если найти общее дело, позволяющее совместить интересы ребенка и взрослого. Стойкость пытливого отношения детей к коллекционированию зависит от того, культивируют взрослые это отношение к собирательству или относятся к нему равнодушно. Разумеется, процессом коллекционирования необходимо управлять. Истинное и полезное коллекционирование начинается со систематизации и изучения собираемого, оно расширяет кругозор, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, дает навыки исследовательской деятельности. С коллекционирования часто начинается приобщение ребенка к миру маленьких тайн, их открытий. Стойкость такого пытливого отношения ребенка к коллекционированию зависит от того, культивируют взрослые это отношение к собирательству или угашают его своим пренебрежительным отношением. Но если родители, воспитатели поддерживают интересы ребенка, если направляют познавательную деятельность ребенка, то формируются ценнейшие черты личности - любознательность, пытливость, наблюдательность. Эти качества личности придают активности ребенка четкую познавательную направленность.

Процесс коллекционирования характеризуется ярко выраженным интересом и глубоким эмоциональным отношением к окружающему. Человек, чем-либо увлекающийся, познает объект, и чем больше его знания о данном объекте, тем сильнее растет его интерес. Рост интереса беспределен. Интерес имеет огромное прогрессивное значение в развитии творческой личности. Внимательное отношение взрослых к увлечениям детей, поддержка и их развитие – непременное условие становления познавательной активности ребенка.

Инициатива создания коллекции в группе детского сада чаще всего принадлежит педагогу, который ненавязчиво рассказывает детям о чьей-либо коллекции, предлагает детям устроить в группе выставку каких-либо предметов, игрушек. Педагог должен быть внимателен к интересам детей: иногда интересы одного ребенка могут заразить группу детей или, наоборот, кто-то захочет создать свою собственную коллекцию.

Что же лучше всего коллекционировать в детском саду? Сделать выбор не всегда просто, но главное, чтобы дети стали вашими союзниками. Возможно, сначала вы будете собирать несколько разных коллекций, и лишь потом, когда интерес к какому-либо предмету станет доминирующим, вы определитесь с выбором.

В младших группах детей чаще привлекают игрушки животных. В более старшем возрасте детей привлекают фигурки динозавров, модели автомобилей, открытки, значки и т. п. Собирать интересно также птичьи перья, ракушки, камушки.

Всегда представляют интерес для детей вещи, которые ничего не стоят – фантики от конфет, где важно выбрать интересную тему. Например, фантики на темы сказок, праздничные обертки.

Педагогическую ценность могут представлять и эпизодические коллекции – выставки предметов обихода (посуды, украшений и др.)

В группе надо определить место для хранения коллекции, чтобы оно было доступно для детей. Ребенок должен иметь возможность полюбоваться предметами и пообщаться со сверстниками.

При организации работы по коллекционированию необходимо сформировать у детей бережное отношение к коллекции. Вместе с детьми обсудите правила обращения с предметами коллекции. Дети должны понимать, что это не обычные игрушки, а экспонаты, которые надо рассматривать, любоваться ими, и в то же время нельзя делать их неприкасаемыми, тогда дети потеряют к ним интерес.

Закончить свое выступление хочется замечательными словами : «Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед ним всеми цветами радуги».

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!

Проект на тему:
«Коллекционирование пуговиц»

Даже самое странное собирательство не является пустым занятием,

поскольку оно обогащает человека, расширяет его кругозор,

вырабатывает зоркость, которая позволяет видеть то, чего не видят другие.

«Вы можете стать архангелом, дураком или преступником, и никто не заметит этого.

Но если у Вас отсутствует пуговица – каждый обратит на это внимание».

Тип проекта: исследовательско – творческий.

Цель проекта: формирование у детей естественно - научных представлений о предметах окружающего мира.

Задачи проекта:
• Организовать совместную поисково-познавательную деятельность дошкольников, педагогов, родителей;

• Совершенствовать  аналитическое восприятие, стимулировать  интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения;
• Развивать мыслительную активность и творческие способности; коммуникативные навыки;
• Развивать стремления к поисково-познавательной деятельности; познавательные процессы и мелкую моторику пальцев рук; лексико-грамматический строй речи;
• Обогащать сенсорный опыт детей;

• Воспитывать нравственно - волевые качества;

Участники проекта: педагоги, дети старшей  группы (возраст 5-6 лет), родители воспитанников.

Предполагаемые результаты реализации проекта:
• Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования;
• Повысить  уровень познавательных процессов и мелкой моторики рук;
• Улучшить  работу по взаимодействию с родителями, активизации позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада;
• Создать коллекцию пуговиц в группе.

Срок реализации: среднесрочный.

Этапы реализации проекта:
1) подготовительный;
2) основной (с 20-24 октября);
3) заключительный.

Подготовительный этап.
Формы работы с детьми:
• определение уровня сформированности представлений дошкольников о понятиях «коллекционирование», «коллекция», «коллекционер»;
• обсуждение темы проекта;
• определение уровня уже имеющихся у детей знаний о пуговицах;
• разработка маршрута проекта;
• обсуждение продуктов реализации проекта.

Формы работы с родителями:
• проведение консультации «Коллекция пуговиц – как средство развития познавательной активности и психических процессов у детей дошкольного возраста»;
• обсуждение темы, цели и задач проекта;
• подбор методической, познавательной  и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме;
• подбор материала для коллекции, игрушек, атрибутов для игровой деятельности;
• определение стратегий и механизмов реализации проекта;
• создание необходимых условий для реализации проекта;
• разработка маршрута проекта;
• обоснование, предсказание путей реализации проекта;
• обсуждение продуктов реализации проекта.

Основной этап.
Формы работы с детьми:
• Познавательная деятельность.
Беседа «История пуговицы». Дошкольники узнали, что царь Петр I приказал пришивать пуговицы к рукавам солдатских мундиров для того, чтобы те после еды не вытирали рукавами рот и нос. А в средние века стоимость некоторых пуговиц была выше стоимости шубы. Дети также узнали, какими были первые пуговицы, пуговицы царских особ, мундирные или форменные пуговицы, дизайнерские.
Загадки о пуговице.
Стихи о пуговице.
Пословицы и поговорки о пуговицах.
Приметы о пуговицах.

  Сказка про пуговицу.
• Игровая деятельность. Дидактические игры: «На что похожа пуговица?», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Сосчитай-ка», «Составь картинку», «Подбери правильно», «Подбери по цвету».
Сюжетные игры: «Семья», «Магазин», «Ателье».
• Продуктивная деятельность.
Рисование: «Нарисуем пуговицу». Лепка: составление из пуговиц узоров на пластилине («Бабочка», «Кошка»). Конструирование «Козлик»; выкладывание из пуговиц мозаичных изображений.
• Экспериментально-поисковая деятельность.
Рассматривание пуговиц под лупой.
Знакомство с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны пуговицы.
• Речевая деятельность:
Составление описательных рассказов о пуговицах.
Речевые упражнения «Какая пуговица?», «Подбери и расскажи».
Придумывание сказок и историй о пуговицах.
  Формы работы с родителями:
Беседы с родителями о важности данной проблемы.
Консультация для родителей: «Развивающие игры с пуговицами».
Привлечение родителей к пополнению коллекции пуговиц новыми экспонатами.

Заключительный этап.
Формы работы с детьми, родителями:
Представление коллекции пуговиц.
Выставка выполненных поделок из пуговиц.
  Полученную коллекцию мы планируем использовать на занятиях по развитию речи, по изобразительной деятельности, развитию элементарных математических представлений, в экспериментально-поисковой деятельности, проведении дидактических и сюжетных игр, исследовательской деятельности.
  Участие в проекте способствовало повышению познавательной активности детей. Они стали задавать больше вопросов, активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.
  Проект оказался интересным для всех его участников. История пуговицы настолько захватила детей и их родителей, что они стали создавать семейные коллекции пуговиц. Оказалось, что существует научное название данного вида коллекционирования - филобутонистика (от англ. button - пуговица).
  Главное, чему научил проект и детей, и взрослых - это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления.

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с элементами музейной педагогики на тему «История пуговицы» в старшей группе для детей 5 – 6 лет

Цель: Пополнять и обогащать представления ребенка о том, что непосредственно его окружает.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей с историей изобретения пуговиц.
2. Расширить знания детей о пуговицах, их применении.
3. Расширять и активизировать словарь детей, лексико-грамматический строй речи.
4. Закрепить  понятия «много и один», формы, цвета.
5. Систематизировать знания детей о незаметном, но очень нужном предмете. Научить видеть удивительное в обычном.
Развивающие:
1. Развивать мышление, речь, тактильные ощущения.
2. Учить определять и сортировать пуговицы по виду и размеру.
3. Совершенствовать навык выкладывания изображения из пуговиц.
Воспитательные:
1. Воспитывать умение работать сообща, отвечать на поставленные вопросы.
2. Формировать атмосферу доброжелательности, желание участия в ходе занятия.

Предварительная работа:
1. Дидактические игры на развитие сенсорных способностей «Чудесный мешочек», «Что изменилось?».
2. Заучивание пословиц и поговорок о пуговице.
3. Выкладывание из пуговиц мозаичных изображений.

Словарная работа: коллекция, коллекционер, экспонат.
Оборудование:
Пуговицы разного размера и вида, схемы, пуговица большого размера, шкатулка, поделки из пуговиц, проектор, компьютер.

Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель:
- Ребята, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
(Дети встают в круг, произносят слова приветствия и выполняют соответствующие движения)
- Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Мы навстречу вам откроем:
И ладошки, и сердца!
Пусть тепло на свете будет!
Улыбаются пусть люди!
Мир пусть будет без конца!
- Настроение наше улучшилось, добрые наши сердечки стали ещё добрее. Сегодня, мы будем как всегда добры и внимательны друг к другу.
- К нам пришли гости. Они хотят посмотреть, какие вы умные и замечательные дети. Поздороваемся с ними.
Воспитатель:
- Я держу в руках очень важный предмет в нашей жизни.
А как эта вещь называется, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
Одеваться соберёшься –
Без меня не обойдёшься.
Знают взрослые и дети –
Застегну я всё на свете. Что это?
Дети: Пуговица.
Воспитатель:
- Конечно, это пуговица. Вот она красавица. У каждого из вас на одежде есть эта помощница.
- Как вы думаете, для чего нужны нам пуговицы?
- Дети, а вы знаете, как появилась пуговица?
- А хотите узнать?
- Я предлагаю вам присесть на стулья.
- Давайте еще раз вместе с вами вспомним историю пуговицы. (дети садятся на стулья, демонстрация слайдов)
Воспитатель:
- Понравился вам рассказ?
- От какого слова произошло название пуговицы? (от слова «пугать»).
- Когда же появилась первая пуговица? (в далекой древности).

- Как Петр 1 отучил своих солдат от вредной привычки?

- Какой формы бывают пуговицы?

- Из какого материала изготавливают пуговицы?

- Кто больше назовет пословиц и поговорок о пуговице.
- Молодцы ребята!
В нашей группе тоже создан мини-музей «Пуговка». В музее собрана большая коллекция пуговиц, изготовлены поделки из пуговиц совместно с вашими родителями.
А знаете ли вы как можно назвать эти работы одним словом?
Дети: Экспонаты.
Воспитатель:
- Я приготовила для вас сюрприз!
- Эту шкатулку мне подарила моя бабушка. Моя бабушка тоже была воспитательницей. Ребята, когда я была маленькая, очень любила играть с пуговицами. Я их раскладывала, мастерила из пуговиц браслеты, бусы, украшения для волос.
Смотрите, сколько много пуговиц в нашей коллекции! Какие они красивые пуговицы, разные.

(Высыпаю пуговицы на поднос, дети садятся на ковер)
Воспитатель:
- Чем отличаются пуговицы, лежащие перед вами? (формой, размером, качеством, разным количеством отверстий, цветом.)

- Ой, я слышу в шкатулке какие-то звуки! Кажется, одна пуговица ожила…
(дети встают, подходят к гостье)
Пуговица:
Здравствуйте, дети, здравствуйте, гости! У вас так интересно! Я хочу поближе познакомиться и подружиться с вами. Вы согласны? Я люблю играть, а вы?
- Тогда, давайте, поиграем.
- Рассортируйте пуговицы по количеству дырочек. (дети выполняют упражнение с использованием схемы).
- Выложите пуговицы, лежащие перед вами, в прямую линию. Передвиньте их так, чтобы получилась волнистая линия,  круг, квадрат.
Воспитатель:
Ребята, я рада, что вам нравится играть с пуговицами. Как и мне в детстве!
Пуговица: Как мы чудесно поиграли!
- Молодцы ребята! Какие вы умные, находчивые, веселые! А, наверное, еще и трудолюбивые.
/работа у маленькой доски/
- Предлагаю вам создать картину «Чудесное дерево»
Используя пуговицы, пластилин и шаблон дерева.
Но сначала мы разомнем свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика
На горе мы видим дом,
Много зелени кругом,
Вот деревья, вот кусты,
Вот душистые цветы.
Окружает все забор,
За забором чистый двор.
Мы ворота открываем,
К дому быстро подбегаем.
В дверь стучимся: «Тук-тук-тук!»
Кто-то к нам идет на стук…
А мы в музей пришли
И подарки принесли!
- Аккуратно каждую пуговицу приклеим к основе.
- У нас получился чудесное пуговичное дерево. Картина готова.
Пуговица:
Все ребята — молодцы, постарались от души!
Воспитатель:
- Какая красивая картина получились! Новый экспонат мы поместим в наш музей.
Воспитатель:
- Ребята, что нового вы сегодня узнали?
Воспитатель:
- Мы сегодня много говорили о пуговице, о ее внешнем виде, о назначении.
- Какие вы умные, славные, как мне приятно было с вами работать.
- А вам задание: Узнать у родителей, какие ещё бывают виды музеев.

Мы завершаем рассказ
Про пуговицы, музей, про нас!
Давайте-ка, ребята, в наш музей
Пригласим гостей скорей.
Воспитанник:
-Уважаемые гости, приглашаем Вас посетить наш мини-музей.
В котором вы увидите удивительные экспонаты, изготовленные руками детей и взрослых.
Добро пожаловать в удивительный мир пуговиц!

  Приложение

Сказка про пуговицу

  Анна Прасикова

Я хочу рассказать вам про одну пуговицу. Не думайте, не про какую-нибудь пуговицу с рубашки, где все они как близнецы-братья, или того хуже брюк – известно же, что какая бы ни была пуговица на брюках, ее закроет ремень! Нет, я расскажу про пуговицу с женского жакета. Знаете, бывают такие приталенные жакеты, которые выгодно подчеркивают фигуру и застегиваются всего на одну восхитительную пуговицу! Она может быть круглая или квадратная, перламутровая или металлическая, с дырочками или на ножке, но она обязательно будет заметная.
  Конечно, существуют еще и пальто, где пуговицы тоже весьма изысканы, но… Но пальто всегда остается на вешалке и не попадает в высшее общество, тогда как жакет удобно сидит на хозяйке и, в крайнем случае, может быть оставлен на стуле, но никак не в пыльном гардеробе.
  Так вот, наша пуговица была из высшего общества. Она была большая, фарфоровая, небесно-голубого цвета с четырьмя дырочками посередине. Причудливые неровности украшали ее спереди, а спинку покрывал слой серебра, что придавало пуговице благородный вид.
  Хозяйка любила свой жакет и гордилась редкой пуговицей. Но вот однажды она вышла на улицу и не заметила, как почти сразу потеряла свою пуговицу. Нитки уже давно были перетерты, и эта неприятность должна была произойти со дня на день. А с пуговицами такое часто случается, даже с самыми лучшими.
  Пуговица не сразу поняла, что произошло. Она покатилась, задела за бордюр и беспомощно осталась лежать на дороге. Все ее четыре глаза устремились в ясное небо такого же цвета, как она сама. Голова гудела.
  - Вероятно, я сделана из той же материи, что и небо. Значит, оно фарфоровое, - только и успела подумать пуговица, как услышала прямо над головой: «Берегитесь, ботинки! Вас раздавят!» Она ничего не успела предпринять, как на ее голову обрушилась огромная подошва. Потом она исчезла. Голова закружилась еще больше.
  - Вот это да, - опять услышала пуговица незнакомый голос, - с Вами ничего не произошло!
  Пуговице пришлось приложить усилия и поднять голову. Рядом с ней сидел майский жук и гусеница с необычными черными разводами на шкурке. Жук с недоумением шевелил шикарными усами, а гусеница стояла на задних лапках, если так можно сказать про гусеницу.
  - Удивительно, но ботинок не раздавил Вас. Случись такое с любым из насекомых, от нас бы только мокрое место осталось. А Вы лишь слегка запылилась. Будем знакомы, Майский Жук и Гусеница, - друзья почтительно поклонились.
  - Ничего удивительного, - ответила пуговица, - я же фарфоровая Пуговица! Крепкая и красивая. Меня можно разбить, только бросив с высоты.
И она невежливо повернулась к новым знакомым серебряной спинкой, показав жуку и гусенице их собственное отражение.
  - Вы и правда невероятно красивы! - восхищенно заметила гусеница. – И это зеркало на спине. Как удобно! Я бы очень, очень хотела дружить с Вами и любоваться на себя!
  Жук одобрительно закивал.
  Похвала взбодрила расстроенную пуговицу, и она решила поговорить. Тем более что ее очень волновал один вопрос.
  - Скажите, где я? – спросила она.
  - Вы на улице, во дворе дома, где живет та дама, от жакета которой Вы имели честь отвалиться, - ответил Жук.
  Пуговица оглянулась – и правда, знакомый двор с дороги выглядел совсем иначе.
  - Как же мне теперь вернуться обратно?! – из всех ее четырех глаз покатись слезы.
  Друзья принялись утешать подругу. Пытались объяснить, что сейчас весна, время цветения прекрасных растений, а, значит, она сможет выбрать себе самый лучший цветок, чтобы жить в нем и питаться нектаром. Но все было бесполезно. Пуговица роняла слезу за слезой, а весеннее солнце благодарно отражалось в каждой соленой капле, и вскоре пуговица засияла пуще прежнего.
  Вот в этот самый момент ее заметила сорока – старая жительница этого двора.
Вы же знаете, как сороки любят все яркое и блестящее. Пуговица даже не успела перестать плакать, как уже летела по воздуху. Где-то внизу черными точками мелькнули жук и гусеница.
  - Ну что за день такой, - подумала пуговица, - я успела оторваться, побывать под ботинком, найти друзей и сразу их потерять! Что же меня ждет дальше…
А дальше сорока, довольная находкой, кинула пуговицу в свое гнездо и полетела по своим делам.
  В гнезде было сухо, вокруг валялись ветки и веточки, под которыми находилась многочисленная добыча хозяйки этой квартиры: цветные стекляшки, мужское обручальное кольцо, две сережки от разных пар, запонки, обрывок цепочки и вот, наконец, она, голубая фарфоровая пуговица.
- Посмотрите-ка, новенькая!
- Четырехглазая!
- Скоро здесь совсем места не станет!
Недовольно застрекотали стекляшки. Но внимание к пуговице быстро ослабло, и каждый вернулся к своим разговорам.
- А знаешь, дорогая, - говорила сережка из ярко красного металла, - хозяйка носила меня на одном ухе с моей напарницей, которую я терпеть не могла за то, что она была как две капли воды похожа на меня! Может же быть такое совпадение. А еще она без конца прижимала телефонную трубку прямо ко мне и болтала часами так, что бока начинали болеть! Как же я была рада, что застежка разболталась, и она потеряла меня.
Вторая сережка сочувственно кивала.
- Догорая, - продолжала сережка, - какой у тебя бесцветный металл, и что это за камень? Стекло?
- Бриллиант, - отвечала вторая сережка в платиновой оправе.
- Бриллиант? Никогда не слышала. Наверное, что-то из бижутерии.
  Запонки, на удивление одной пары (право, невероятно, как это могло получиться) давно посматривали на двух подруг в надежде завести роман. Поэтому они громко щелкали застежками и поблескивали черными спинками. Но старое обручальное кольцо начинало ворчать. Говорило, что стоит только завести роман, как тебя начнут то снимать, то надевать, а, в конце концов, и совсем потеряют. Молодым запонкам становилось неловко, но они продолжали с любопытством поглядывать на сережки.
  Пуговице было грустно. Ей очень хотелось вернуться к своей хозяйке и снова блистать в высшем обществе. Время шло, но ничего не менялось. На пуговицу никто не обращал внимания, к которому она так привыкла. Запонки флиртовали с сережками, кольцо было слишком старым, стекляшки слишком глупыми. И вот так получилось, что пуговица сошлась с обрывком цепочки от часов.
  Когда-то это была длинная цепочка от старинных золотых часов, которые носили на поясе. Хозяин доставал их по выходным и хвастался гостям. Но вот однажды, когда его не было дома, годовалый сын хозяина достал часы и накрутил цепочку на шею домашней кошке. И никто этого не заметил. А та вскоре убежала гулять, разодралась с собаками и потеряла часы. Дальше их судьба неизвестна, а вот цепочка долго болталась на кошке, украшая ее, а потом упала в траву, где ее и нашла сорока.
  Пуговица и цепочка часами могли обсуждать людей, которых они встретили за свою жизнь. Пуговица рассказывала о приемах в высшем обществе, о нарядах мужчин и женщин, и размерах их пуговиц, а цепочка о высокопоставленных гостях хозяина и о том, какие часы они носили.
  Так проходили дна. Пуговица отчаялась увидеть землю, хозяйку и даже жука и гусеницу. Впервые в жизни она пожалела, что была фарфоровой. Будь она обыкновенной металлической или даже деревянной пуговицей, она бы просто выпрыгнула из гнезда и не разбилась.
  Но вот однажды, когда лето было в разгаре, в гнездо влетела бабочка с великолепными черными разводами на крыльях.
- Я ищу фарфоровую пуговицу голубого цвета с зеркальной спинкой, - сказала она, - еще весной сорока притащила ее сюда. Вы не видели такую?
  Пуговица от удивления не смогла вымолвить ни слова.
- Хм, голубое здесь только небо, - заявила сережка. - Есть здесь какая-то пуговица, но без всякого зеркала.
- Где же она? – воскликнула бабочка.
- Я тут, тут, – прошипела пуговица, голос от волнения ее совсем не слушался, - но откуда Вы меня знаете?
Пуговица понятия не имела, зачем такая красавица прилетела за ней. А вы, конечно, уже догадались, что это была наша старая знакомая, бывшая гусеница, которая превратилась в великолепную бабочку.
Бабочка внимательно посмотрела на пуговицу – от ее прежней красоты не осталось и следа: серебро стерлось от дождей, а голубой цвет исчез под слоем грязи. Но все равно это была ее подруга.
- Наконец-то я нашла тебя, милая пуговица. Как долго я ждала, когда у меня вырастут крылья, чтобы прилететь и забрать тебя..
Пуговица заплакала от счастья..
Бабочка аккуратно взяла пуговицу лапками и стала плавно спускаться с ней во двор. Через минуту пуговица вновь оказалась на том самом месте, где ее так давно схватила сорока.
И вдруг, о, чудо! Она увидела свою хозяйку, которая шла по дороге домой. Дама тоже узнала свою пуговицу, подняла ее и сказала:
- Надо же, похоже, это моя старая пуговица, которую я потеряла еще по весне. Какая она стала ободранная. Моя новая пуговица намного лучше и красивее.
И она швырнула бывшую любимицу далеко в траву.
Больше пуговицу никто не видел. Но поговаривали, что однажды весной, далеко-далеко от этого места, распустилась невиданная ромашка с голубой сердцевиной.

Пословицы и поговорки о пуговицах

1. Умная умница — что светлая пуговица.
2. Пуговицы не литы, петли не виты, ничего не сделано.
3. На чужой рот пуговицу не нашить.
4. С солдата пуговку не сорвёшь.
5. Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк.
6. Застёгнут на все пуговицы.
7. Прост, как пуговица.
8. Завистнику кажется, что у другого золото блестит, а подойдет поближе - медная пуговица (таджикская пословица).

Приметы о пуговицах

1. Народная мудрость гласит, если встретишь на улице трубочиста, надо взять его за пуговицу и загадать желание – оно обязательно исполнится.

2. Если дорогу вам перебежала черная кошка, миновать злополучное место следует с закрытыми глазами и взявшись за пуговицу.

3. Например, если вы застегнулись «не на ту» пуговку (пропустили одну или начали не с той), надо непременно расстегнуть весь ряд и застегнуться заново, иначе не миновать неприятностей. Застегиваясь верно, вы как бы совершаете определенный ритуал, призванный усилить ваши внимательность и собранность.

4. Потерялась пуговица – значит, нужно быть на чеку: у кого-то зреют недобрые намерения в отношении вас.

5. Всем известен традиционный запрет пришивать пуговицы на себе, а не то «память пришьешь».

6. Оторвалась пуговица или сломалась – будьте осторожны во всех делах и начинаниях, а еще лучше – ничего важного не предпринимайте.

Стихи о пуговицах

И. Александрова

Я в тоске. С моей рубахи
Пуговицы мчатся в страхе.
Лишь пришью, они опять
Оторвутся и бежать.
Разрешенья не спросив,
Отправляются в отрыв.
Не пойму, какого страха
Нагнала на них рубаха?

С. Видерхольд

Вчера мимо окон шел важный прохожий,
Был он высокий и очень пригожий.
Пальто на нем было из серого драпа.
«Практичная вещь!» заметил мой папа.
Но только престранным был пуговиц ряд:
Я насчитал сорок восемь подряд!
Мне интересно, за сколько минут
Может прохожий их все застегнуть?

Как же могла случиться
Такая большая беда?
Оторвалась пуговица.
Раз и навсегда…
Она покатилась по улице,
А там так много людей…
Искали её до вечера,
Но не нашли нигде.
Пропала моя пуговица,
Мой верный надёжный друг.
Ноги в штанинах путаются…
Придётся ходить без брюк.

Три весёлых пуговицы

Лариса Зубаненко

Жил весёлый человек на Весёлой улице,
И носил он на груди три весёлых пуговицы.
Одна пуговица танцует,
Одна - песенки поёт,
Третья пуговица смеётся
Или всё наоборот.
Но однажды оторвались три весёлых пуговицы
И куда-то покатились по Весёлой улице.
Одна пуговица танцует,
Одна - песенки поёт,
Третья пуговица смеётся
Или всё наоборот.
А весёлый человек на Весёлой улице
Загрустил, что потерял три весёлых пуговицы.
И пошёл он их искать, звать на каждой улице,
Но нашёл он их опять на Весёлой улице.
И пришил их крепко-крепко на свою рубашку,
Неприлично ведь носить рубашку нараспашку.
Стал весёлым он опять на Весёлой улице,
И как прежде были с ним три весёлых пуговицы.
Одна пуговица смеётся,
Одна - песенки поёт,
Третья пуговица танцует
Или всё наоборот.