Рабочая программа предмета «История» для 8 класса (стр. 3 )

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции и , ­линсгаузена и . Открытие Антарктиды. Освоение Русской Америки. Дальневос­точные экспедиции. Русское ге­ографическое общество.

Художественная культура. Особенности и основные стили в художественной культуре (классицизм, сентиментализм, ро­мантизм, реализм). Национальные корни отечест­венной культуры и западные влияния. Золотой век русской литературы: писате­ли и их произведения. Театр. Становление на­циональной музыкальной школы. Живопись: стили, жанры, художники. Архитектура: стили, зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Быт и обычаи. Особенности жилища, одежды, питания разных слоев населения. Досуг. Семья и семейные обряды.

РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в. (19 часов)

Начало царствования Александра II. Лич­ность Александра II  и начало его правления. Предпосылки и причины отмены крепост­ного права. Смягчение политического режима. Радикалы, либералы, консерваторы: пла­ны и проекты переустройства России.

Крестьянская реформа 1861 г. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич и . Основные положения крестьянской ре­формы 1861 г. Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 1860—1870-х гг. Земская и городская ре­формы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в сфере просвещения. Претворение реформ в жизнь. Борьба кон­сервативной и либеральной группировок в правительстве. «Диктатура сердца» -Меликова и его проект реформ.

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и про­мышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленно­го переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества: форми­рование буржуазии, рост пролетариата.

Общественное движение: либералы и консерваторы. Особенности российского либера­лизма середины 1850-х — начала 1860-х гг. Тверской адрес 1862 г. Раз­ногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы.

Зарождение революционного народничества и его идеология. Причины роста революционного движения. Революционные народники конца 1850-х – начала 1860-х гг. . Первая «Земля и воля». Теоретики революционного народни­чества: , , .

Революционное народничество второй половины 1860-х – начала 1880-х гг. Народнические организации второй половины 1860-х — начала 1870-х гг. ­ев и «нечаевщина». «Хождение в народ», вторая «Земля и воля». Пер­вые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная во­ля». Террор. Убийство

Внешняя политика Александра II. Основные направления внеш­ней политики России в 1860—1870-х гг. . Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Причины войны, ход военных действий, итоги. . Сан-Стефанский мир и Берлинский конгресс. Причины победы России в войне. Роль России в осво­бождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. . Попытки реше­ния крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Меры по борьбе с «крамолой». Политика в области просвеще­ния и печати. Укрепление положения дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие в годы правления Александра III. Общая ха­рактеристика экономической политики Александра III. X. Бунге. Экономическая политика . Начало государственной деятельности . «Золотое деся­тилетие» русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев общества. Социаль­ная структура пореформенного общества. Крестьянская община. Усиление процесса рас­слоения крестьянства. Изменения в образе жизни поре­форменного крестьянства. Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринима­тельство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Особенности российского пролетариата. Положение и роль духовенства. Разночин­ная интеллигенция. Казачество.

Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в. Кризис революцион­ного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России, зарождение российской социал-демократии.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление рос­сийского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сбли­жение России и Франции. Азиатская политика России.

Просвещение и наука. Развитие образования: достижения и проблемы.  Успехи естественных, физико-математических и прикладных наук. Важнейшие достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие географических знаний и гуманитарных наук. и .

Литература и изобразительное искусство. Критический реализм в литературе. Живопись: академизм и реализм. Общественно-политическое значение дея­тельности передвижников. Скульптура.

Архитектура, музыка, театр, народное творчество. Основные архитектурные стили. «Могучая кучка» и , их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опе­ра. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального обра­зования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни. Художественные промыслы, их хозяйственное и культурное значение. 

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населе­ния. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и го­родского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Псковщина в 19 веке (1 час)

Обобщающее повторение по курсу (2 часа)

Особенности организации учебного процесса по предмету:  используемые формы, методы, средства  обучения

Формы обучения:фронтальная (общеклассная),групповая (в том числе и работа в парах),

индивидуальная

Педагогические технологии: Информационно-коммуникативные технологии, исследовательские технологии, проблемные технологии.

Традиционные методы обучения:

1. Словесные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, работа с источником
2. Наглядные методы: наблюдение, работа с наглядными пособиями, картами, презентациями.
3. Практические методы: устные и письменные упражнения, графические работы.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, урок с использованием ТСО, исследование.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, рабочие тетради, контурные карты, демонстрационные таблицы, раздаточный материал (карточки, тесты и др.), технические средства обучения (компьютер) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

  Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, рефера­тивные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

Тематическое планирование  с указанием выделяемого времени в часах

№ п/п	Название темы	Количество часов
История Нового времени. 1800-1900. 8 класс	28
Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.	5
Строительство новой Европы	9
Европа время реформ и колониальных захватов.	5
Две Америки	3
Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости	4
Международные отношения в конце XIX – начале XX вв.	1
Итоговое повторение	1
История России XIX век.	40
Россия в первой половине XIX в.	18
Россия в первой половине XIX в.	19
Псковщина в 19 веке	1
Обобщающее повторение по курсу	2

Приложение 1

Поурочное планирование.

Новая история XIX век (28 часов)
№	Тема урока	Виды деятельности	Календарная дата	Фактическая дата
1	Индустриальная революция: достижения и проблемы	Характеризовать понятие «промышленный переворот», его особенности в странах Европы и США. Объяснять завершение промышленного переворота. Индустриализация и технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности  в ведущих странах Запада. Империализм – идеология и политика.
2	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности	Характеризовать на основе причинно-следственных связей изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии. Объяснять возникновение рабочего движения.
3	Наука. Создание научной картины мира	Характеризовать развитие европейской науки 19 века. Рост ее влияния на жизнь общества. Научные открытия и технический прогресс.
4	Литература и искусство 19 века	Определять развитие европейской культуры 19 столетия, знать основные течения и направления, выдающихся деятелей культуры и их творения.
5	Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство	Выделять формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм.
6	Наполеоновская империя во Франции	Характеризовать режим «бонапартизма» во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны и Венский конгресс (работа с исторической картой). Понятие «Священный союз».
7
8	Англия: сложный путь к величию и процветанию	Характеризовать чартистское движение в Англии
9	Франция Бурбонов и Орлеанов	Раскрывать процессы, ставшие причиной Июльской революции во Франции. Характеризовать режим Июльской монархии.
10	Франция: революция 1848 года и Вторая империя	Объяснять причины «весны народов» в Европе, выделять общие и особенные черты европейских революций 1848-1849 гг.
11	Германия: на пути к единству	Характеризовать национальные идеи в странах Европы. Объяснять причины создания единого германского государства. Характеристика Бисмарка. Умение работать с картой при изучении темы «Объединение Германии»
12	Объединение Италии	Характеризовать национальные идеи в странах Европы. Выделять особенности объединительного процесса в Италии. Характпристика исторических личностей: К. Кавур. Дж. Гарибальди. Работа с исторической картой.
13	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	Объяснять причины Франко-прусской войны 1870-1871 гг. Работа с исторической картой. Выделять особенности Парижской коммуны как государственного образования.
14	Повторение «Мир в первой половине 19 века»	Контрольная работа по изученному разделу, выполнение развивающих заданий.
15	Германская империя в конце XIX –начале ХХ в.: борьба за место под солнцем	Характеризовать общественно-экономические процессы, приведшие к образованию Германской империи. Работа с картой. Империализм. Борьба за передел мира.
16	Великобритания: конец викторианской эпохи	Раскрывать особенности рабочего движения в Англии. Тред-юнионы. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Работа с историческими документами.
17	Франция: Третья республика	Раскрывать причины установления режима Третьей республики, характеристика государственного устройства на раннем этапе. Понятие – «реваншизм»
18	Италия: время реформ и колониальных захватов	Раскрывать особенности международного положения и социально-экономического развития Италии на рубеже веков. Работа с исторической картой. Борьба за передел мира (Итало-турецкая война)
19	От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиск выхода из кризиса	Характеризовать особенности развития Австро-Венгрии. Понятие – «национально-освободительная борьба». Характеристика исторических деятелей.
20	США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики	Сравнивать и характеризовать развитие Севера и Юга Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Понятие – «Аболиционизм», Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. Характеристика исторической личности: А. Линкольн.
21	США: империализм и вступление в мировую политику	Объяснение  причин «Реконструкции Юга». Создание демократической и республиканской партий – начало формирования системы «двухпартийного» маятника.  Характиристика исторических личностей: Т. Рузвельт. В. Вильсон.
22	Латинская Америка в XIX –начале ХХ в.: время перемен	Характеризовать особенности развития стран  Латинской Америки. Борьба за независимость. Характеристика исторических личностей: С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.
23	Япония на пути модернизации	Раскрывать причины кризиса традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Понятие: Реставрация (революция) Мэйдзи. Понятие: модернизация. Начало модернизации в Японии.
24	Китай в XIX в.	Характеризовать общие и особенные черты в развитии стран Азии в XIX – начале ХХ вв. Понятие: колониализм. Установление британского колониального господства в Индии. Национально-освободительная борьба: Восстание сипаев 1857-1859 гг. и движение тайпинов в Китае. Колония и полуколониальный режим. Причины Синьхайской революции в Китае.
25	Индия в XIX в.
26	Африка: континент в эпоху перемен	Характеризовать общие и особенные черты в развитии стран Африки в XIX – начале ХХ вв. Создание колониальных империй. Колониальные захваты в Африке. Работа с исторической картой: колониальные владения европейских государств
27	Международные отношения: дипломатия или войны	Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.
28	Повторение «Мир в 19 веке»	Контрольная работа по изученному материалу.
История России (40 часов)
29	Внутренняя политика Александра I в 1801-1811 гг.	Характеризовать особенности начала царствования Александра I. Понятия: Негласный комитет, Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. Характеристика исторических личностей: Александр I, Кочубей, Новосильцев, Чарторыйский.
30	Внешняя политика в 1801-1811 гг.	Работа с исторической картой. Раскрывать причины участия России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Понятие: Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
31	Реформаторская деятельность	Характеристика исторической личности: . Раскрывать особенности преобразовательных планов Сперанского и причины их краха. Работа с историческими документами
32-33	Отечественная война 1812 г.	Работа с исторической картой. Характеризовать, анализировать и оценивать исторические события Войны 1812 года, причины неудач и источники победы России.
34	Заграничный поход русской армии. Внешняя политика 1813-1825гг.	Работа с исторической картой. Объяснять причины вступления России в европейскую войну. Итоги кампании 1813-1814 гг. Территориальные присоединения России.
35	Внутренняя политика Александра I в 1813-1825 гг.	Характеристика послевоенной внутренней политики Александра I. Умение работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.
36	Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.	Характеризовать исторические явления, делать выводы, работать с картой. Выделять причины наметившегося отставания России от Европы.
37	Общественное движение при Александре I	Объяснять причины возникновения тайных обществ. Сравнение «Северно» и «Южного» обществ, их программ. Составление сравнительной таблицы; умение делать выводы с использованием материала таблицы.
38	Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.	Обобщать события и явления; делать выводы. Работать с дополнительной литературой. Раскрывать причину выступления 14.12.1825г.
39	Внутренняя политика Николая I	Давать характеристику преобразованиям Николая I. Стремление укрепить империю.
40	Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.	Обобщать события и явления; делать выводы на основании изученного материала о социально-экономическом развитии страны. Работа с историческими источниками.
41	Внешняя политика Николая I в 1825-1849 гг.	Работа с исторической картой. Обобщать события и явления; делать выводы. Раскрывать причины и характеризовать направления внешней политики, успехи и просчеты. Понятие: «Россия – жандарм Европы».
42	Общественное движение при Николае I	Анализировать и обобщать исторические явления. Характеристика исторических личностей: Герцен, Огарев, Белинский, Добролюбов.
43	Крымская война 1853-1856	Анализировать и обобщать причины исторического явления. Работать с документами, картой. Раскрывать причины поражения России в войне.
44	Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники.	Представлять развитие российской науки в первой половине XIX века. Работа с географической картой: маршруты русских путешественников и мореплавателей.
45	Художественная культура	Уметь характеризовать произведения искусства, делать выводы, определять признаки художественных стилей.
46	Быт и обычаи	Представлять картину повседневной жизни России в первой половине XIX века.
47	Накануне отмены крепостного права	Анализировать ситуацию, сложившуюся к середине XIX века, формулировать причины назревающих реформ. Работа с историческими источниками и документами.
48	Крестьянская реформа 1861 г.	Анализ исторического события, последствий его для истории страны. Работа с историческим документом.
49	Либеральные реформы 1860-1870-х гг.	Работать с документами; составлять и анализировать таблицу «Либеральные реформы».
50	Социально-экономическое развитие после 1861 г.	Характеризовать последствия реформ для экономической жизни страны, общественные процессы в 60-70-е гг. XIX века.
51	Общественное движение: либералы и консерваторы	Анализировать тенденции в общественной жизни страны в пореформенное время.
52	Зарождение революционного народничества и его идеология	Характеризовать идеологию революционного народничества. Характеристика исторических личностей. Работа с историческими документами.
53	Революционное народничество второй половины 1860-начала 1880-х гг.
54	Внешняя политика Александра II	Работа с исторической картой, обоснование направлений внешнеполитической активности страны
55	Русско-турецкая война 1877-1878 гг.	Работа с исторической картой. Анализ причин русско-турецкой войны, последствия ее для положения России в Европе и мире.
56	Внутренняя политика Александра III	Понятие «контрреформы». Характеристика исторической личности: «Миротворец».
57	Экономическое развитие в годы правления Александра III	Характеризовать процессы в экономике страны в конце XIX века. Источники и причины высоких темпов роста.
58	Положение основных слоев общества	Определять процессы, происходившие в социальной сфере России в конце XIX века.
59	Общественное движение в 1880-1890-х гг	Раскрывать процессы в общественной жизни страны в конце XIX века. Работа с историческими документами. Характеристика исторических личностей.
60	Внешняя политика Александра III	Характеризовать направления внешней политики страны, причины выбора союзников, место России в мире. Работа с исторической картой, историческими документами.
61	Просвещение и наука	Определять направления развития российской науки в конце века.
62	Художественная культура	Характеризовать произведения искусства, определять художественные стили и направления.
63
64	Сословный быт	Анализировать и обобщать исторические процессы в социальной жизни страны
65	Родной край во второй половине XIX в.	Характеризовать исторические процессы, происходившие на Псковщине во второй половине XIX века, уметь выделять общее и особенное.
66	Россия и мир на рубеже XIX-XX вв.	Обобщать и систематизировать изученный материал.
67	Повторение Россия в  XIXв.	Обобщать и систематизировать изученный материал. Итоговая контрольная работа.
68	Обобщающее повторение