1-ый этап конкурса
Критерии оценки мероприятия «Разговор с жюри»
Максимальное количество баллов 25
(проходной балл – 7,5)
Критерий | Баллы |
Понимание проблем, четкость постановки целей и задач педагогической деятельности, их соответствие современным тенденциям развития образования | 5 |
Целесообразность и аргументированность использования современных педагогических технологий и методик, диагностических (оценочных) материалов | 6 |
Понимание промежуточных и прогнозируемых результатов деятельности в 2012-2013 учебном году | 5 |
Умение отвечать на вопросы жюри по содержанию аналитической справки | 7 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
2-ой этап конкурса
Критерии оценки мероприятия учителя с учащимися
Максимальное количество баллов 20
(проходной балл – 8)
Критерий | Баллы |
Целесообразность выбора темы, цели, задач и содержания мероприятия | 7 |
Умение организовать взаимодействие учащихся | 7 |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся | 4 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценки дидактической игры
Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения»
Максимальное количество баллов 20
(проходной балл – 6)
Критерий | Баллы |
Методическая грамотность: соответствие результата поставленной цели, адекватность выбора методов и средств поставленным цели и задачам, целесообразность подбора игры в соответствии с возрастом и решаемыми задачами, интегративный характер содержания игры | 7 |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации детей, благоприятный психологический климат, активизировать и оценивать деятельность всех детей и каждого участника | 6 |
Оформление игры в соответствии с методическими требованиями | 5 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
3-ий этап конкурса
Критерии оценки урока и его анализа
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Соответствие цели, задач выбранному содержанию деятельности | 3 |
Соответствие результата поставленной цели и задачам | 3 |
Создание условий для формирования УУД (для начальных классов), исследовательской деятельности учащихся на уроке (для 2 и 3 ступеней обучения) | 6 |
Организация использования учащимися разных типов и видов источников знаний | 3 |
Умение организовать взаимодействие учащихся между собой | 3 |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся | 4 |
Глубина и точность анализа учебного занятия учителем, рефлексии своей деятельности | 6 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценки совместной деятельности с детьми ДОУ и ее анализа
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации детей, благоприятный психологический климат | 4 |
Целесообразная реализация принципа интеграции образовательных областей | 4 |
Решение образовательных (дидактических), воспитательных, развивающих задач в условиях ведущего и сопутствующих видов детской деятельности, целесообразная интеграция разных видов деятельности | 4 |
Соответствие методов и форм работы с детьми поставленным целям, задачам, отбору содержания | 3 |
Соответствие организационной формы сущностным характеристикам совместной деятельности | 3 |
Стимулирование педагогом субъектной позиции детей, достижение детьми результата деятельности, их оценка в соответствии с возрастными особенностями | 4 |
Умение педагогом рефлексировать собственную деятельность, адекватно оценивать результаты деятельности детей, глубина и точность анализа | 6 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
4-ый этап конкурса
Критерии оценки урока для учителей и совместной деятельности для педагогов ДОУ такие же, как на 3-м этапе конкурса.
Критерии оценки мероприятия с учащимися и его анализа
Максимальное количество баллов 25
Критерий | Баллы |
Целесообразность выбора темы, цели, задач и содержания мероприятия | 7 |
Умение организовать взаимодействие учащихся | 5 |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации и высокую интенсивность деятельности учащихся | 4 |
Умение педагогом рефлексировать собственную деятельность, адекватно оценивать результаты деятельности детей, глубина и точность анализа | 7 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценки защиты проекта
Номинация «Лидер в образовании»
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Актуальность проекта | 2 |
Чёткость и конкретность проблемно-ориентированного анализа, постановка проблемы (проблем) с обоснованием причин её (их) возникновения | 4 |
Соответствие цели и задач заявленной проблеме, их чёткость | 3 |
Соответствие прогнозируемых результатов проекта и критериев их оценки | 3 |
Содержательность материалов, логическая согласованность разделов проекта, описание технологии достижения планируемых результатов | 4 |
Результативность проекта, наличие промежуточных результатов | 4 |
Оптимальный отбор содержания для защиты проекта, мастерство публичного выступления | 4 |
Компетентность при ответе на вопросы членов жюри | 4 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
5-ый этап конкурса
Критерии оценки испытания
«Режимный момент с детьми ДОУ» и его анализа
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Планирование и решение задачи образовательной программы в режимных моментах в контексте реализуемой темы (проекта) | 3 |
Целеполагание, отбор содержания, форм, методов и средств в соответствии с целью | 4 |
Умение создавать и поддерживать высокий уровень мотивации детей, активизировать и оценивать их деятельность | 4 |
Целесообразная реализация принципа интеграции образовательных областей | 3 |
Умение организовывать взаимодействие детей | 3 |
Соответствие результатов заявленной цели | 4 |
Рефлексия педагогом собственной деятельности, глубина и точность анализа | 7 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценки испытания «Разговор с учащимися» и его анализа
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Соответствие цели и задач заявленной проблеме, их чёткость | 4 |
Результативность мероприятия, соответствие результата цели | 4 |
Глубина и воспитательная ценность организованного обсуждения | 5 |
Создание условий для конструктивного общения и терпимого отношения учащихся к иному мнению | 3 |
Организация взаимодействия учащихся между собой | 3 |
Умение слушать, слышать, принимать позиции учащихся, адекватно и педагогически целесообразно реагировать на них | 3 |
Компетентность при анализе и в ответе на вопросы членов жюри | 6 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценивания испытания
«Мероприятие с педагогами своего ОУ»
Номинация «Лидер в образовании»
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Актуальность, реалистичность и целесообразность выбранной темы | 4 |
Соответствие содержания, формы и методов проведения мероприятия поставленной цели и задачам | 6 |
Использование современных форм и методов работы с персоналом | 6 |
Соответствие результатов мероприятия поставленной цели | 5 |
Анализ мероприятия руководителем, умение отвечать на вопросы членов жюри | 7 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
5-8-ой этапы конкурса
Критерии оценивания испытания «Разговор с родителями»
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Формулировка педагогической проблемы для родителей | 3 |
Определение цели и задач для решения проблемы | 5 |
Организация взаимодействия родителей для поиска путей решения проблемы | 4 |
Организация подведения итогов мероприятия, рефлексии родителей | 4 |
Соответствие результатов мероприятия цели и задачам | 5 |
Компетентность педагога при анализе мероприятия и в ответах на вопросы членов жюри | 7 |
Дополнительные баллы члена жюри | 2 |
Критерии оценки мастер-класса
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Умение анализировать, обобщать, выявлять и применять инновационные идеи в своей профессиональной деятельности | 7 |
Общая и профессиональная эрудиция | 8 |
Культура публичного выступления | 10 |
Умение взаимодействовать с аудиторией | 5 |
Критерии оценки испытания «Круглый стол»
Максимальное количество баллов 30
Критерий | Баллы |
Знание и понимание современных тенденций развития образования | 8 |
Масштабность, глубина и оригинальность суждений | 8 |
Аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений | 8 |
Умение предъявить и обосновать свою позицию | 6 |
