Конспект урока «Тип Иглокожие»

Конспект урока «Тип  Иглокожие »
Цель: познакомить учащихся с многообразием, внешним и внутренним строением представителей типа иглокожих животных.

Задачи:

Образовательные:

Расширить представления учащихся о многоклеточных беспозвоночных животных; Сформировать знания об особенностях строения, жизнедеятельности  Иглокожих, приспособленности к среде обитания, основах систематики, об их роли в природе и жизни человека; Продолжить формирование понятия о необходимости охраны животных; Познакомить с разнообразием Иглокожих; Научить выводы. распознавать представителей основных систематических групп.

Развивающие:

Развитие умения сопоставлять, логически мыслить, анализировать и делать

Воспитательные:

Формирование научного мировоззрения, воспитание бережного отношения к природе.

Тип урока: изучение нового материала

Форма проведения: урок – исследование

Методы: проблемно – исследовательский, поисковый.

Оборудование и материалы:

Электронный учебник на диске Презентация « Тип Иглокожие» Компьютер с мультимедиапроектором Экран Дидактический материал

Ход урока:

|. Организационный момент (1 мин).

       -Здравствуйте, ребята! Садитесь!  У нас сегодня гости – учителя биологии. У нас сегодня  необычный  урок, урок – исследование!

       - Ребята, настроились на работу!

||. Изучение нового материала (35 мин).

- Ребята, представьте, что мы – исследователи морского дна. Хотите опуститься на дно…мысленно? Значит, нам необходимо надеть скафандры и… вперёд! Во время путешествия обратите внимание на обитателей, которые чаще других будут встречаться на дне (показ видеофрагмента морского дна).

       - Каких животных вы встретили во время путешествия по дну? (коралловые полипы, разнообразные морские лилии и др.).

       -Интересно, что же объединяет столь непохожих животных в один тип, тип Иглокожие (слайд)? Дети высказывают свои предположения.

       - А как мы докажем, что ваши предположения верны?

       - Правильно, проведём исследование.

       - Запишем тему исследования в рабочие листы исследователя ( пишут); объект исследования – иглокожие.

       - Теперь как исследователи, мы должны определить цель (определяют цель). (слайд).

Тема, объект определены, цели поставлены. Для работы создадим исследовательские группы ( 6 групп, разворачиваемся). В каждой группе есть ученик, который помогал делать презентацию к уроку, назовём его экспертом вашей группы, он будет помогать вам в работе.

       -Итак, ребята, выполним первое задание в рабочих листах (3 мин).

       -Выполнили, давайте сверимся со слайдом ( анализируют).

       -Какие из этих понятий вам знакомы? ( лучевая симметрия, изв. скелет, регенерация). А какое понятие здесь новое? ( водно-сос. система). Это одна из характерных особенностей иглокожих, мы к ней ещё вернёмся. Молодцы! Хорошо поработали!

       -Но наши знания не будут полными, если мы не изучим …представителей типа.

       -Для изучения созданы исследовательские группы, 5 групп… по числу классов в типе Иглокожие и одна группа исследует внутреннее строение иглокожих.

1 исследовательская группа – Класс Морские лилии

2 исследовательская группа – Класс Морские звёзды

3 исследовательская группа – Класс Морские ежи

4 исследовательская группа – Класс Голотурии

5 исследовательская группа – Класс Офиуры

       -Работа в рабочих листах согласно инструкции, заполняем графы, относящиеся к своему классу, готовимся к выступлению от каждой группы. Работа 10 мин, пока пересыпается песок в песочных часах 2 раза.

Выступление от каждой группы 1-2 человек, остальные группы во время выступления записывают в таблицу недостающие данные в пустые графы.

       - Итак, подведём итог. В начале урока мы хотели узнать…что объединяет этих  животных? И что же их объединяет? (перечисляют признаки иглокожих из рабочего листа). А есть ли у них отличия? (перечисляют). Молодцы! Умники!

Задание из электронного учебника ( если останется время хотя бы 4 минуты).

       Поставим в оценочных листах за деятельность на уроке самооценку, и группа поставит оценку каждому из вас (1 мин). Рабочие листы останутся у вас, на них напечатано д/з; обратить внимание на творческое задание – составление синквейна

III. Рефлексия (4 мин).

Выразить своё эмоциональное отношение к уроку при помощи смайликов  (смайлы приклеивают на лист бумаги, которую вывешивают на доску с помощью магнитов). Спасибо всем!  Урок окончен.

Оценочный лист

№п/п	Ф. И  учащегося	Самооценка	Оценка от группы
1
2
3
4

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие

Признаки типа Иглокожие:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изучите материал учебника  на стр. 54 «Класс Морские лилии» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие

Признаки типа Иглокожие:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Изучите материал учебника  на стр. 54 «Класс Морские звёзды» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие

Признаки типа Иглокожие:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изучите материал учебника  на стр. 54 «Класс Морские ежи» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие

Признаки типа Иглокожие:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изучите материал учебника  на стр. 55 «Класс Голотурии, или Морские огурцы» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие.

Тема урока:___________________________________________

Признаки типа Иглокожие:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

       

Изучите материал учебника  на стр. 55 «Класс Офиуры» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Д/з: пересказ п.13; составить синквейн по теме «Тип Иглокожие»

Рабочий лист исследователя

Прочтите текст пар. 13 «Общая характеристика» и текст «Тип Иглокожие» на листочке, выпишите признаки типа Иглокожие

Признаки типа Иглокожие:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изучите материал учебника  на стр. 54 «Класс Морские звёзды» и заполните таблицу:

Класс	Образ жизни	Форма тела	Питание	Размножение	Значение в природе	Значение в жизни человека
Морские лилии
Морские звёзды
Морские ежи
Голоту- рии, или Морские огурцы
Офиуры

Тип «Иглокожие»

               Иглокожие – обширная, свыше 65оо видов, группа морских донных животных, ведущих прикреплённый (морские лилии) или малоподвижный (все остальные классы) образ жизни. Размеры тела колеблются от нескольких миллиметров до 5 метров. Иглокожие произошли от двустороннесимметричного предка, но потом перешли е неподвижному, сидячему образу жизни и приобрели радиальную симметрию. Взрослые особи имеют лучевую (радиальную) симметрию тела. Внешне иглокожие не похожи на других животных. Форма их тела очень разнообразна: это может быть диск, и шар (морские ежи), звезда (морские звёзды, офиуры), и даже причудливый цветок (морские лилии), червеобразная( голотурии).

               У иглокожих под кожей развивается скелет из известковых пластинок с торчащими на поверхности тела шипами, иглами. Это  внутренний известковый скелет. Где расположен скелет, исходя из названия типа? Расположен он поверхностно, и часто выступает наружу. Его функция – защита.

               Все иглокожие обладают водно – сосудистой (амбулакральной) системой. Она служит для движения и представлена системой каналов, наполненных водянистой жидкостью. Амбулакральная система состоит из кольцевого канала, окружающего ротовое отверстие, и 5 радиальных каналов, отходящих от кольцевого. Медленное передвижение по дну осуществляется при наполнении жидкостью ножек – трубочек, часто с присосками на концах. Жидкость внутри амбулакральной системы близка по составу к морской воде.

               Разделения тела на отделы нет. Раздельнополы. Дыхание (обмен кислородом и углекислым газом) осуществляется через тонкие стенки ножек. Ротовое и анальное отверстия находятся на противоположных полюсах тела.

               Ещё одна отличительная особенность иглокожих-это регенерация. Некоторые из них при нападении врага могут отбрасывать, лучи (морские звёзды), часть тела (офиуры, морские лилии) и даже большую часть тела с внутренними органами (голотурии), выбрасывают внутренности, а иногда даже распадаются на куски с последующей регенерацией. Скорость восстановления утраченных частей различна и очень зависит от температуры. Так, у тропических форм и летом регенерация протекает быстрее, чем у арктических форм или в зимнее время. Восстановление утраченных частей у молодых особей идёт быстрее, чем у старых.

Внутреннее строение иглокожих 

Характерной особенностью иглокожих является водно – сосудистая (амбулакральная) система. Она состоит из кольцевого канала, от него отходят сотни ампул и трубчатых амбулакральных ножек с присосками. Вода в водно - сосудистую систему поступает через мадрепоровую пластинку в кольцевой канал, затем в радиальные каналы, потом в ампулы, которые сжимаются и направляют воду в амбулакральные ножки с присосками. Ножки заметно растягиваются и присасываются к каменистому дну. Так происходит медленное движение морской звезды.

               Дышат иглокожие через тонкие стенки тела.

               Пищеварительная система начинается ртом, затем идёт короткий пищевод, желудок в виде мешка.

               Половая система устроена просто. Половые клетки формируются в половых железах - гонадах - имеющих парных гроздевидных мешочков у основания лучей.