Урок Файлы и файловая система
Тип урока: Урока «открытия» нового знания
Класс: 7
Цели урока:
Обучающая:
- познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу.
Развивающая:
- формирование умения составлять дерево файловой системы; формирование умения отслеживать путь по файловой системе; развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.
Воспитательная
- воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.
Планируемые образовательные результаты
- предметные – представления об объектах файловой системы и навыки работы с ними; метапредметные – умения и навыки организации файловой структуры в личном информационном пространстве; личностные – понимание необходимости упорядоченного хранения собственных программ и данных.
Решаемые учебные задачи:
1) дать представление о логических именах устройств внешней памяти;
2) обобщить представления школьников о файлах и папках, правилах их именования; научить школьников записывать полное имя файла / каталога, путь к файлу / каталогу по имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного носителя;
3) сформировать представление о файловых структурах; научить школьников строить графическое изображение файловой структуры некоторого носителя на основании имеющейся информации;
4) расширить представления об операциях с файлами; познакомить школьников с возможностью использования маски для операций с файлами. Основные понятия, изучаемые на уроке: логическое имя устройства внешней памяти; файл; правила именования файлов; каталог; корневой каталог; файловая структура; путь к файлу; полное имя файла.
Оборудование:
ПК; мультимедийный проектор и экран; рабочие тетради; листы с заданиями.
Ход урока
Организационный момент. Актуализация имеющихся знаний Постановка цели и задачи урока Изучение нового материала Усвоение новых знаний и первичное закрепление Физкультминутка Закрепление пройденного Подведение итогов урока Домашнее задание РефлексияТехнологическая карта урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | ||||||||||||||||||||||||||
| Организационный этап | Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания | Эмоционально-психологический настрой на работу | Познавательные Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Регулятивные Прогнозирование своей деятельности Коммуникативные Умение слушать Личностные Умение выделять нравственный аспект поведения | ||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация имеющихся знаний | Вариант 1. 1.Какой принцип положен в основу современных ПК. 2.Программное обеспечение – это … 3.ОЗУ – это … 4.Устройства ввода – это … . Вариант 2. 1.Функциональная схема ПК. 3.ПЗУ – это … 4.Операционная система – это… 5.Устройства вывода – это … | Выполняют задание на отдельных листочках | Познавательные Поиск и выделение необходимой информации Регулятивные Синтез информации Целеполагание, Постановка цели учебной задачи Коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог Личностные Смыслообразование | ||||||||||||||||||||||||||
| Постановка цели и задачи урока | Вам уже известно, что в файлах на устройствах внешней памяти хранится все программное обеспечение компьютера и все данные. Любому пользователю, работающему на компьютере, приходится иметь дело с файлами. Работа с файлами на компьютере производится с помощью файловой системы, которая является частью операционной системы. На этом уроке мы рассмотрим, что такое файлы и файловые системы. | Структурируют информацию, записывают тему урока. | Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка | ||||||||||||||||||||||||||
| Изучение нового материала | Демонстрирует ЭОР. http://sc. edu. ru/catalog/res/341d1e14-d571-46d2-8fe7-9416619b10c7/? Задает учащимся наводящие вопросы комментирует, направляет работу учащихся. Принцип хранения информации в ЭВМ и электронных устройствах такой, что информация, вне зависимости от ее вида может храниться сплошным потоком, а сохраняется во внешней памяти только в виде файла. Чтобы понять, что такое файл, рассмотрим следующий пример. Пример: Каждый из нас хотя бы один раз в жизни бывал на вокзале в камере хранения. - Как выглядит камера хранения? В ней стоят стеллажи с ячейками, каждая ячейка имеет строго свой номер, в которой можно оставлять вещи на хранение. Работник камеры хранения регистрирует в журнале данные пассажира и номер ячейки, которую он занял. В компьютере материальными носителями являются, магнитные диски, лазерные и т. д. Данные подобно вещам в камере хранения распределяются по свободным областям носителя. Проводя аналогию, можно сказать, что файл - это совокупность данных, хранящихся на внешнем носителе. В информатике существует 2 определения файла. Определение 1. Файл – логическая единица хранения информации. Определение 2. Файл - это упорядоченная совокупность данных, хранимая во внешней памяти и занимаемая именованную область внешней памяти. В процессе обработки файл рассматривается как единое целое, которое имеет имя. Файловая система – функциональная часть операционной системы, которая отвечает за хранение данных на внешнем носителе и обмен данных между внешними носителями. Рассказ учителя о каталоге. Кластер – это минимальный адресуемый блок дисковой памяти для записи чтения данных на винчестере. Что такое имя файла? Любой объект обладает именем и характеризуется определёнными параметрами. Так, если в качестве объекта рассмотреть ребёнка, то его характеристиками могут являться: полное имя, возраст, рост и т. д. Полное имя ребёнка состоит из имени и фамилии. Имя ему дают родители. Фамилию для ребёнка не придумывают, она передаётся от родителей. Фамилия говорит о том, к какой семье он принадлежит, часто от фамилии можно судить о национальности человека. Файл, как и любой объект, тоже надо как-то назвать. Полное имя файла состоит из имени и тепа. Имя файла - имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании. В различных операционных системах существуют различные форматы имен файлов. В операционной системе MS-DOS собственно имя файла должно содержать не более восьми букв латинского алфавита и цифр, а расширение состоит из трех латинских букв, например: proba. txt В операционной системе Windows имя файла может иметь до 255 символов, причем допускается использование русского алфавита и пробелов. Имя файла не может содержать запрещенные символы: /:*?"<>|. Типы файлов отражает тип и назначение характеризующихся данных. Подобно фамилии человека, по типу файла можно судить о том, какого вида данные в нём содержаться: текст, графика, звук или программа. Вместо слова "тип" используют слово "расширение". Существуют международные соглашения, определяющие, какое обозначение типа принять в том или ином случае. Этот позволят легко ориентироваться среди разнообразных файлов.
Типы файловой системы. (Рассказ учителя о одноуровневых и многоуровневых файловых системах.) Для удобства поиска информации файлы объединяют в группы, называемые каталогами (DOS) или папками (Windows). Каталог (директория) - специальное место на диске, где регистрируются имена файлов и информация о них (размер, дата и время и последнего изменения и указание на начало размещения файла на диске). Можно провести аналогию с книгой:
Каталог самого верхнего уровня называется корневым каталогом Одноуровневая
Многоуровневая
Путь к файлу. Демонстрирует ЭОР. http://sc. edu. ru/catalog/res/ad8e829c-25c0-40b5-9e24-b98145e1e05a/? Рассмотрение иерархической файловой системы. Графическое изображение файловой структуры называется древом. Работа с файлами (Приложение 1): основные операции с файлами, маска имени файла. | Учащиеся участвуют, отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свою точку зрения. Учащиеся записывают определения в тетрадь Учащиеся записывают определение в тетрадь Заполнение таблицы в рабочих тетрадях Запись схемы в тетрадь Учащиеся записывают в тетрадь | Познавательные Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов. Регулятивные Выделение и осознание собственного опыта. Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог, Коллективное обсуждение проблем Личностные Ориентация в межличностных отношениях | ||||||||||||||||||||||||||
| Усвоение новых знаний и первичное закрепление | Задача 1. Определение полного пути к файлу Задача 2. Определить полный путь удаленного файла Задача 3. Указать какое из указанных ниже имён файлов удовлетворяют маске? ese*ie.?t* Задания выполняются совместно с учителем (Приложение 1) | Учащиеся выполняют задания устно | Познавательные Анализ текста, выделение нужной информации. Регулятивные Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата Коммуникативные Выполнять поставленную учебную задачу; аргументировано, отстаивая свою точку зрения, учитывая позицию товарищей Личностные Ориента ция в межличностных отношениях | ||||||||||||||||||||||||||
| Физкультминутка | Услышав имя текстового файла – закройте глаза, звукового – откройте глаза: письмо. doc, проба. mp3, гимн. doc, лето. txt, музыка. wav, песня. mid, доклад. txt. Услышав имя папки – встаньте на правую ногу, имя файла – на левую ногу: Школа. ipg, Моя музыка, уроки, List. doc, 7 класс, leto. doc, мои документы, Иванов, завучи. doc | Выполняют алгоритм - физкультминутку | |||||||||||||||||||||||||||
| Закрепление пройденного |
| Выполняют задание в тетради Учащиеся выполняют задания на компьютерах. | Познавательные Анализ и синтез объектов. Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция Коммуникативные Умение слушать и вступать в диалог, Интегрироваться в группу Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности Личностные Самоопределение, смыслообразование | ||||||||||||||||||||||||||
| Подведение итогов урока | Что такое (определение):
Выставление оценок учащимся. | Отвечают на вопросы учителя. | Регулятивные: Соотносить свои действия с планируемыми результатами: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | ||||||||||||||||||||||||||
| Домашнее задание | Составьте структуру управления школой с помощью вложенных папок. | Учащиеся записывают домашнее задание | Регулятивные Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности Коммуникативные Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценки Личностные Нравственно-этическая ориентация | ||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | - Продолжите фразы: сегодня я узнал… у меня получилось легко… Было трудно… | Делают выводы. | Регулятивные: Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и, что подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения |
