Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Емельяновская средняя общеобразовательная школа № 1

Рассмотрено на педагогическом совете Протокол  № 1 от « 28»августа 2015 г.

«Утверждаю» Директор  МБОУ  ЕСОШ №1 ________________ Приказ  № 01-05-27 от  «29»августа2015 г.

Рабочая программа

по русскому языку

для  9 класса

на 2016 – 2017 учебный год

Составитель:

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Емельяново

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе

федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программы по русскому языку, 5-9 классы, авторы программы: М. М. Капинос, , (Примерные программы основного общего образования. Русский язык.- 2-е издание - М., 2010 года.

ЦЕЛИ данной программы обучения:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Данная программа рассчитана на 68 часов учебного времени (2 урока в неделю). Из них  на развитие речи – 12 часов.

Используемый учебно-методический комплект:

1) Учебник «Русский язык. 9 класс под ред. , . «Дрофа», 2005 г

  2) Методические рекомендации к учебнику « Русский язык. 9 класс»/ , , . М.: Дрофа, 2008г.

3) «Поурочное планирование. Русский язык. 9 класс». Система уроков по учебнику под редакцией , . Издательство «Учитель». Финтисова. Волгоград 237 ст.

Содержание программы  учебного курса

Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди других языков мира. (1час).

Повторение и систематизация  изученного в  5-8 классах (12 часов).

  Основные единицы языка и их особенности (звуки, морфемы, слова, словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила правописания.

Сложное предложение. Сложносочиненное предложение (5 часов).

  Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.  Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение (22 часа).

  Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия,  причины,  уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных предложений разного вида в разных типах речи.

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными (4 часа).

Бессоюзное сложное предложение (6 часов).

  Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Культура речи. Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи (8 часов).

  Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем. Культура речи. Правильное построение сложных предложений с разными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе (4 часа).

Итоговое повторение и систематизация изученного в 5-9 классе (6 часов).

  Повторение основных разделов курса русского языка в основной школе. Проверить подготовку учащихся по русскому языку за курс 5—9 классов.

Речь (17 часов).

  Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи. Особенности строения устного и письменного публицистического высказывания (задача речи, типы речи, характерные языковые и речевые средства).

Композиционные формы: высказывание типа газетной статьи с рассуждением-объяснением (Что такое настоящая дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо? Воспитанный человек. Какой он?); высказывание типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли читать книгу в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем измеряется жизнь?).

  Деловые бумаги: заявление (стандартная форма, языковые средства, характерные для этого вида деловых бумаг). Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.

  Анализ текста. Определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль, указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать строение текста, языковые и речевые средства, характерные для изученных стилей речи.

  Создание текста. Строить устные и письменные высказывания типа рассуждения-объяснения и рассуждения-доказательства. Писать сочинение в публицистическом и художественном стиле с использованием разных типов речи. Составлять заявление, автобиографию. Составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из большой статьи).

  Совершенствование написанного. Исправлять речевые недочеты и грамматические ошибки, нарушения логики высказывания; повышать выразительность речи, добиваться целесообразного выбора языковых средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;

• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

• особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

• основные единицы языка, их признаки;

• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь

• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

• адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

• свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Раздел и тема урока	КК	Контроль Творческие работы	Дата
1.	Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди других языков мира. (Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, террит. диалекты, соц. диалекты (жаргоны) и просторечия.)	1 час	Устное выступление на тему «Молодежный сленг: мое отношение к нему»	1.09
Повторение изученного в 5-8 классах ( 9ч. + 3 ч. Р. р.)
2.	стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы	1 час	4.09
3.	Фонетика. Орфоэпия. Графика.	1 час	Фонетический разбор. Орфоэпические нормы.	8.09
4.	Лексика. Морфемика. Словообразование.	1 час	Контроль навыков морфемного и словообразовательного разбора	11.09
5.	РР Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста.  Типы речи.	1 час	15.09
6.	РР Лингвистический анализ текста	1 час	Изложение данного текста(сжатое)	18.09
7.	Морфология и синтаксис. Части речи, их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Личные безударные окончания  слов.	1 час	Объяснительный диктант	22.09
8-9.	Трудные случаи правописания	2 часа	Диктант «Проверяю себя»	25.09
10 .	Трудные случаи правописания	1 час	Комментированное письмо	29.09
11-	Правописание служебных частей речи	1 час	Предупредительный диктант	2.10
12	Пунктуация простого предложения	1 час	Работа с карточками	06.10
13.	Контрольный диктант по теме «Повторение»	1 час	Контрольный диктант	09.10
Сложносочиненное предложение (5 час.)
14.	Сложное предложение. Типы сложного предложения. Средства связи между его частями.	1 час	Контрольная карточка	13.10
15.	Понятие сложносочиненного предложения.	1 час	16.10
16-17	Виды ССП и знаки препинания в них. Смысловые отношения в ССП.	2 часа	Лингвистическое  выступление  «Зачем нужно изучать ССП».	20.10 23.10
18.	Контрольная работа по теме «Сложносочиненное предложение»	1 час	Проверка уровня усвоения темы через тестовую контрольную работу	27.10	24.11
Сложноподчиненное предложение ( 17ч. + 5ч. Рр)
19 .	Понятие о сложноподчинённом предложении (СПП).	1 час		30.10
20	Виды СПП	1 час	Зачет на знание видов СПП и подчинительных союзов	10.11
21	Рр.  Сжатое изложение  «Мир детства»	1 час	Творческая работа по развитию речи и подготовке к ОГЭ	13.11
22.	Виды СПП. Практикум.	1 час	17.11
23-24	Сложноподчинённые предложения спридаточными определительными.  Синонимичные  конструкции.	2 часа	20.11 24.11	27.11
25	Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.	1 час	01.12
26-27	Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными времени и места.	2 часа	04.12 08.12
28	Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнения.	1час	15.12
29.	РР Строение текста (Пониматьпризнаки  текста. Уметь определять тему, находить основную мысль, микротемы, ключевые слова.)	1 час	18.12
30.	Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и степени.	1 час	22.12
31	Сложноподчинённое предложение с придаточным цели и условия.	1 час	25.12
32.	Повторим орфографию. «По следам ошибок в контрольных работах»	1 час	29.12
33.	СПП с придаточными цели и условия	1 час	11.01
34.	Сложноподчинённое предложение с придаточными причины и следствия.	1 час	15.01
35.	Сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным.	1 час	18.01
36.	Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение». Повторительно-обобщающий урок.	1 час	Схематический диктант	22.01
37.	Зачетная работа по теме «СПП»	1 час	Контроль усвоения через зачетную работу	25.01
38.	РР. Художественный стиль речи. Использование  различных стилей речи в художественных произведениях.	1 час	29.01
39.	РР Эссе. Понятие о жанре	1 час	Творческое задание. Домашняя работа по созданию эссе на одну из предложенных тем	01.02
40	Р. р. Сочинение на лингвистическую тему в формате ОГЭ (С 15.1)	1 час		05.02
СПП с несколькими придаточными (4 часа)
41-42	Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. Соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение придаточных частей	2 часа	08.02 12.02
43	Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.	1 час	Тестовая работа	15.02
44.	Обобщающий урок по теме «СПП с несколькими придаточными»	Урок подготовки к контрольной работе.	19.02
45.	Диктант по теме «СПП с несколькими придаточными».	Урок контроля знаний.	Контрольная работа	22.02
Бессоюзное сложное предложение ( 6 час. + 2 ч.)
46.	Понятие о бессоюзном сложном предложении.	1 час	26.02
47.	БСП со значением перечисления.	1 час	29.02
48.	БСП со значением причины, пояснения, дополнения.	1 час	04.03
49.	БСП со значением  противопоставления, времени или условия и следствия	1 час	11.03
50-51.	РР Путевые заметки. Понятие о жанре.	2 часа	Составление тезисов или плана	14.03 18.03
52.	Обобщающий урок по теме «БСП»	1 час	Работа с контрольными карточками	28.03
53.	Контрольный диктант по теме «БСП»	1 час	Контрольная работа	01.04
Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи (4ч. + 2ч.)
54.	Типы сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи.	1 час	04.04
55.	Сложные предложения с различными типами союзной и бессоюзной связи.	1 час	08.04
56.	Практикум по теме «Предложения с разными видами связи»	1 час	11.04
57.	РР Рецензия. Понятие о жанре.	1 час	15.04
58.	РР Рецензия на газетную статью	1 час	18.04
59.	Тестовая работа по теме «Сложное предложение»	1 час	Контрольная работа	22.04
Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе (2 час. + 2)
60-61	Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе	2 часа	Тестовая работа	25.04 29.04
62	РР Контрольное изложение  в формате ОГЭ	1 час	Контрольное изложение	02.05
Итоговое повторение и систематизация изученного в 5-9 классе (3 час + 3)
64.	Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия.	1 час	06.05
65.	Морфология и орфография	1 час	13.05
66.	Морфология и орфография	1 час	16.05
67.	Р. р. Стили и типы речи	23.05
68.	Промежуточный контроль в формате ОГЭ

Учебно-методические средства обучения

Основная литература

1)  . Поурочные разработки по русскому языку к учебнику русского языка и др. «Русский язык. 9 класс». М., 2007.

Дополнительная литература

1) «Русский язык». Итоговый контроль». «Просвещение», 2012

2) Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 9 класс, Москва, ВАКО, 2015, 96

3) . Экспресс-диагностика. 9 класс Москва, «экзамен», 142 С.

Дидактический материал

1), , . Русский язык. ОГЭ 9. Типовые тестовые задания. М., Экзамен, 2015.

1. , Русский язык. ГИА 9 класс. Типовые тестовые задания. М., Экзамен, 2012.

Электронные и цифровые ресурсы

1)Электронный репетитор-тренажер «Наставник»

2)Уроки русского языка Кирилла и Мефодия, 9 класс.  Посвящен вопросам синтаксиса и пунктуации сложного предложения, вызывающим наибольшие трудности у учащихся.  Кирилл и Мефодий.

3)  Справочно-информационный Интернет-портал: «Русский язык»

4) сайтГУРЦРО

5) edu.1september. ru

6) scool. edu. ru

График проведения контрольных работ

№	Тема	План	Факт
1.	Контрольная работа по теме «Повторение»	09.10
2.	Контрольная работа по теме «Сложносочиненные предложения»	27.10	24.11
3.	Зачет по теме «Сложноподчиненное предложение»	25.01
4.	Диктант по теме «СПП с несколькими придаточными»	22.02
5.	Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные предложения»	01.04
6.	Тестовая работа по теме «Сложное предложение»	22.04

График проведения творческих работ

№	Тема	План	Факт
1.	Сжатое изложение «Мир детства»	13.11
2.	Сочинение на лингвистическую тему (С15.1)	05.02
3.	Контрольное изложение  в формате ОГЭ	02.05
4.	Промежуточный контроль: работа в формате ОГЭ	13.05