Комплексное занятие в средней группе с использованием технологии ТРИЗ для дошкольников

Тема: Приключения цыпленка Пи

Цель: закрепить знания о домашних животных, их среде обитания, повадках, еде; развивать речь и артикуляционный аппарат;

обогащать словарный запас названиями жилищ домашних животных; учить мыслить творчески и нестандартно решать возникшие трудные  ситуации; активизировать мышление детей;

развивать навыки работы в группе; воспитывать самостоятельность, открытость и готовность к взаимодействию;

прививать любовь к домашним животным.

Оборудование: цыпленок (кукла би-ба-бо),  большая скорлупа яйца, коробок с сюрпризом, фигурки домашних животных, тарелочки с кормом: сено, трава, капуста, морковь, кость, молоко, хлеб, каша, конфеты; картинки домашних животных и их детенышей; кольца Луллия с картинками  домашних  животных и их жилищ; телевизор.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята,  сегодня прекрасный солнечный день, у меня хорошее настроение, а у вас?

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: теперь поделитесь хорошим настроением друг с другом, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. А теперь посмотрите на меня и улыбнитесь мне.

Мотивация.

Воспитатель: Ребята у меня для вас есть сюрприз! (воспитатель достает большую коробку, случайно роняет ее, из нее выпадает разбитое яйцо с игрушкой цыпленка внутри). Ой, ребята, смотрите цыпленок. Как ты сюда попал?

Цыпленок: Пи-пи-пи, где я? Кто вы? И где моя мама? (цыпленок плачет).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитатель: Пи, не плачь, мы поможем тебе найти твою маму. Поможем, ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Пи, где же ты жил раньше?

Цыпленок: Я не знаю как называется это место, но там много разных животных и о нас заботился человек.

Воспитатель: Ребята как вы думаете как называется это место?

Ответы детей (ферма, деревня, зоопарк, двор…)

Воспитатель: Ну что же отправимся на поиски этого места.

Дидактическая игра «Отгадай и назови».

Воспитатель: Чтобы узнать из какого места к нам попал цыпленок Пи, нужно отгадать загадки про животных которые с ним жили.

Воспитатель читает загадки, сопровождая их показом нарезки из мультфильмов.

У него четыре лапки.  Эти лапки цап-царапки.  Пара чутких ушей.  Он гроза для мышей.  (Кот)

На чужих он громко лает,  А друзьям хвостом виляет.  Кто лизнет нас прямо в нос?  Наш дружок, веселый…  (Пёс)

Ходит бочка, хвост крючком,  Роет землю пятачком.  А рядышком — бочонки:  Мальчишки и девчонки.  И тоже с пятачками,  И хвостики крючками.  (Свинья с поросятами)

Хоть крепки мои копыта  И остры мои рога,  Я добра и не сердита,  Нравом вовсе не строга.  В поле я мычу: «Му-му!  Молочка налить кому?»  (Корова)

Я скажу вам: «Ме-ме-ме! Подготовьтесь-ка к зиме! Шерсть мою скорей стригите И носки себе вяжите!»(Коза)

Он пушистый  и глазастый,  Он ушастый и зубастый.  Травку кушает, морковку,  Проявив свою сноровку —  В клетке сгрыз дощатый полик.  И не зайчик он а…  (Кролик)

Я копытами стучу.  Я скачу, скачу, скачу  Грива вьётся на ветру.  Все подковы я сотру.  (Конь)

Я пеструшка, я хохлатка,  Куд-куда, кричу я кратко.  Кричу и слышит улица,  Снесла яичко… (Курица).

Воспитатель: Правильно, ребята, все загадки отгадали. Скажите, как мы называем всех этих животных?

Ответы детей.

Воспитатель: А как называют то место где живут все эти животные?

Ответы детей.

Воспитатель: ну вот цыпленок мы и нашли твою маму. Ребята, как называют маму цыпленка?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Накорми животных».

Воспитатель: Ребята, по-моему наши животные проголодались. Нужно их накормить. Смотрите на этом столе стоят тарелки с кормом для наших животных. Возьмите их и отнесите к фигуркам тех животных которые любят это есть.

Дети берут тарелки и относят к фигуркам животных6 каждому свое лакомство.

Воспитатель: Ой, посмотрите, а конфеты-то остались. Разве животные их не любят?

Дети:  Нет!

Воспитатель: А кто любит конфеты?

Ответы детей.

Физкультурная музыкальная пауза « Ко-ко-ко вот как мы шагаем…»
Речевая игра «Чей детеныш?»

Воспитатель: Ух, ребята, как же мы повеселились! Цыпленок, а ты почему опять плачешь?

Цыпленок: Я снова маму потерял. Помогите, помогите!

Воспитатель: Ну что, поможем? Для этого нам надо вспомнить как  называются детеныши всех домашних животных на  нашей ферме. ( дети отвечают находят картинку животного-детеныша и прикрепляют рядом с животным-мамой)

* Если мама корова, то ребенок… (теленок).

* Если мама коза, то ребенок… (козленок).

* Если мама крольчиха, то ребенок… (крольчонок).

* Если мама кошка, то ребенок… (котенок).

* Если мама свинья, то ребенок… (поросенок).

* Если мама лошадь, то ребенок… (жеребенок).

* Если мама собака, то ребенок… (щенок).

* Если мама курица, то ребенок… (цыпленок).

Цыпленок: Мама, мама, ну наконец-то я тебя нашел, я больше никогда от тебя не буду убегать.

Работа с кольцами Луллия. Теория ТРВЗ

В работе используется  два кольца разного диаметра соединенные между собой, которые разделены на 8 секторов каждый. В секторах большого кольца расположены картинки с изображением домашних животных, в секторах маленького кольца изображения жилищ этих животных. Дети подходят к кольцам, вращая  кольца Луллия помещают животных в соответствующие им жилища (корова – коровник, курица – курятник и т. д.). Воспитатель поворачивает кольца так, чтоб можно было задать проблемный вопрос, например, Что случиться если лошадь будет жить в будке? (воспитатель принимает все ответы детей).

Воспитатель: Ну, вот и все, ребята, цыпленок нашел свою маму и нам пора возвращаться в детский сад. Но сначала давайте отправим животных по домам. Для этого нам понадобятся волшебные кольца.

Дети подходят к кольцам Луллия и, вращая их, находят дом для каждого животного.

Воспитатель:

* Как называется дом для этого животного?

* Сможет ли лошадь жить в будке? Почему?

* Что можно изменить, чтобы собаке было удобно в курятнике?

*Что бы ты сделал для того чтобы дом был удобнее?

* Где еще может жить животное?

* В каком случае животное там может поселиться?

8. Итог занятия.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы сегодня помогли не только цыпленку найти свою маму, но и другим животным найти свои дома.

Какие задания мы выполняли сегодня на занятии?

Какое задание вам понравилось выполнять больше всего?

Какое задание показалось вам скучным?

Что нового вы узнали на занятии?

Сегодня вы все молодцы хорошо работали на занятии, спасибо.

Литература:

«Программа  Росток»

  2.Гербова  В. В. «Развитие речи в детском саду»