План
развития вокальных навыков
дошкольников в кружке
«К о л о к о л ь ч и к»
Цели и задачи:
- совершенствование навыков вокально-песенных данных;
- формирование творческих способностей;
- умение передавать образ через пение и ритмические
движения под музыку;
- развивать умение произносить звуки;
- упражнять детей в четкой дикции, формировать
правильную артикуляцию;
- обогащать знания об окружающем мире;
- пополнять словарный запас и развивать выразительность речи.
Дни работы кружка:
Понедельник - 16.00-16.25.
Четверг - 16.00-16.25.
Дни работы кружка: Понедельник - 16.00-16.25.
Четверг - 16.00-16.25.
О К Т Я Б Р Ь.
Виды музыкальной деятельности. Музыкальный материал. | Цели и задачи. |
| Восприятие музыки. «Листопад» в исп. Г. Ободзинского, «У природы нет плохой погоды» из к\ф «Служебный роман», «Осенние листья» в исп. А. Пугачевой. Пение. «Взрослые и дети» муз. В. Шаинского. «В сыром бору тропина» р. н.песня - хоровод. «Виноватая тучка» муз. В. Варламова. «Детский сад - дом радости» (К Дню воспитателя) Творческие задания. Сценка «Тучка». Танец и диалог Облачков. Выход и монолог Тучки. Выход Солнышка. Танец Цветов. | Познакомить детей с вокальным пением. Развивать умение различать эмоциональный характер песен. Певческая установка. Учить исполнять песню сидя и стоя. Развивать плавное голосоведение, умение сочетать пение с движениями. Вокальная группа. Развитие творческих способностей. Умение играть роль, передавать образ через движение и пение. Танцевальные элементы. |
Н о я б р ь.
1.Дыхательная гимнастика: Упражнение «Красивая роза». Упражнение «Вдох - в-ы-ы-ыдох». Упражнение «Пение цепочкой». 2. Пение. Распевка «Птицы и птенчики». Песня «Если добрый ты» муз. Б. Савельева. Песня «Мамочка, милая моя» сл. и муз. . Песня «Песенка для мамочки» муз. . 3.Игра. «Морской прилив» | Учить удерживать дыхание до конца фразы, не обрывать, заканчивать мягко. Учить понимать дирижерский жест. Учить удерживать интонацию на повторяющихся звуках. Правильно брать дыхание, смягчать окончания музыкальных фраз. Составление рассказов о маме. Обогатить представление детей о семье. Петь выразительно, с чувством. . Сольное исполнение. Петь в умеренном темпе, легким звуком. Учить детей владеть голосом. |
Д е к а б р ь.
| Дикция и артикуляция . Скороговорки, прибаутки. Пение. Попевка «Андрей - воробей» р. н.п. Попевка «Сорока» р. н.п. Попевка «Снегири» муз. Е. Тиличеевой. Песня «Пришла зима» муз. Ю. Слонова, Сл. О. Высоцкой. Песня «Первый снег» муз. В. Дьяченко, сл. Я. Акима. Игра. «Кум воробей и кума» (песенка-шутка) Хоровод. «Белые в декабре» (вокруг елки). | Упражнять детей в четкой дикции. Формировать правильную артикуляцию. Правильное произношение согласных звуков «д», «р», «в», «с», «к».
Учить составлять рассказы о зиме после прослушивания песни, обогащать представления детей о зимних явлениях природы. Развивать эмоциональную отзывчивость на веселый характер песни. Учить детей петь легким звуком в оживленном темпе, одновременно вступать после вступления. Следить, чтобы дети правильно брали дыхание между фразами. Выполнять движения в соответствии с музыкой. Слышать акценты в музыке. |
Я н в а р ь
1.Ускорение и замедление. Упражнение «Вьюга» (использовать металлофон). 2. Пение. Распевка «Дуда» Бел. н. п. Обр. Александрова. Распевка «Горошина». Беседа. О Новогоднем празднике. Песня «Есть на свете Новый год» муз. А. Паутова, сл. М. Пляцковского. Игра. «Зимний лес». 5.Инсценирование. Сценка «Исчезновение Чебурашки». | Работа над продолжительным выдохом и речевым дыханием. Темп. Динамика. Продолжать учить постепенно ускорять и усилять звук. Правильное произношение слов в быстром темпе. Продолжать учить связному рассказыванию, последовательности составления предложения. Передавать веселый характер песни, петь легким звуком в подвижном темпе. Самостоятельно выполнять движения в соответствии с характером музыки. Быстро реагировать на команды. Стимулировать детей к образному выполнению движений, характерным для персонажей. Пополнить словарный запас словами «неуклюже», «застенчивый», «странный». |
Ф е в р а л ь.
| Плавное голосоведение. Упражнение для голоса на слоги «ля», «ли». Упражнение «Учимся тянуть звук» Е. Юдина. 2.Беседа. «Что такое ЭХО?» 3.Пение. Распевка «Эхо» муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой. Распевка «Ау» муз. Е. Тиличеевой. Р. н.песня «Ой, вставала я ранешенько» обр. Н. Метлова. 4.Пение с движениями. «Веселые матрешки» муз. Ю. Слонова. (исполняют девочки) «Яблочко» р. н.п. (матросский танец для мальчиков) | Упражнять детей в четкой дикции, удержании дыхания до конца музыкальной фразы. Учить детей протягивать длинные звуки. Продолжать учить составлять повествовательные рассказы. Добиваться напевного протяжного звучания. Работать над звукообразованием. Петь с транспонированием по полутонам. Петь открытым звуком, выделяя акцентированные слова. Сопровождать пение движениями с платочком. Вырабатывать синхронность и ритмичность движений. Двигаться линиями. Выход солистов. В индивидуальной работе развивать ритмические способности детей. |
М а р т.
1.Высокие и низкие звуки. Упражнение «Вверх-вниз» Е. Юдина Упражнение «Управляем голосом» Е. Юдина. Пение. Распевка «Кукушка» австр. нар. мелодия обр. Ю. Слонова. Беседа. «Первые весенние цветы». Песня «Мимозы» муз. Е. Четверикова, сл. И. Черницкой. «Блины» р. н.песня. Игровая деятельность. Игра «Колобок» обр. Е. Тиличеевой. | Расширять певческий диапазон детей. Упражнять голос в переходах от низкого к высокому звучанию и наоборот. Это облегчит выразительное чтение и пение. Уточнять представления детей о высоких и низких звуках. Показывать движением руки мелодический скачок сверху вниз. Познакомить с цветком мимозы. Учить составлять описательный рассказ о цветах. Воспринимать и передавать ласковый, нежный характер песни. Эмоциональное исполнение народной обрядовой песни. Сопровождать пение показом рукой. Воспитывать выдержку. Выразительность игровых образов. |
А п р е л ь.
| Динамика. Упражнение «И тихо, и громко» Е. Юдина. Упражнение «На воображаемой гармошке» Е. Юдина 2.Пение. Р. н. песня-веснянка «Жаворонки, прилетите!» Песня «Пасхальная весна» муз. и сл. Е. Матвиенко. Р. н.песня-хоровод «К нам Пасха идет!» 3.Творческое задание «Заверши мелодию». | Учить распознавать постепенное усиление и затихание звука. Используя образ гармошки учить детей петь тихо и громко. Учить петь весело, в характере. Побуждать интонационно правильно спеть мелодию. Объяснить значение словосочетаний «природа проснулась», «солнце улыбнулось». Закрепить правильность произношения слов «грачи», «куличи», «славить». Развивать умение петь с ритмическим сопровождением – прихлопы и притопы в припеве. Учить допевать неоконченную мелодию, предложенную муз. руководителем. |
М а й.
1.Мажор и минор. Упражнение «Твое настроение». Е. Юдина Пение. Распевка «Бубенчики» муз. Е. Тиличеевой. «Лесная песенка» муз. В. Витлина, сл. Т. Кагановой. Песня «Детский сад- волшебная страна» муз. и сл. О. Шапоренко. 3.Игровая деятельность. Музыкально - дидактическая игра «Веселый и грустный колокольчик» муз. В. Моцарта. Игра «Волшебная палочка дирижера». | Учить составлять описательный рассказ о своем настроении с помощью звуков. Учить чисто интонировать мажорное и минорное трезвучие «Дин-дан-дон». Учить определять характер музыки (красивая, плавная и т. д.). Передавать это настроение покачиванием руки в такт музыки. Учить петь по подгруппам. Учить определять характер музыки: мелодичность исполнения припева, контраст мажора (в куплете) и минора (в припеве). Учить различать мажорную (светлую) и минорную (темную) окраску звука. Учить петь знакомые песни с остановками (по жесту дирижера). В роли дирижера – дети. |
.
