Образовательная программа художественно - эстетической направленности (стр. 1 )

Содержание

1. Пояснительная записка (цель, задачи, педагогические принципы, методы, возраст, особенности, сроки реализации программы, ожидаемые результаты) ……………………………………………………………………………………2-5

2. Режим занятий, организационно-педагогические условия, структура занятий …………………………………..5-6

3. Содержание программы ………………………………………………………………………………………………7-8

4. Годовой учебный график………………………………………………………………………………………………. 9

5. Тематический план ………………………………………………………………………………………………………9-19

6. Календарно-тематический план …………………………………………………………………………………………20-31

7. Материально-техническое обеспечение программы…………………………………………………………………….32

8. Диагностика освоения образовательной программы «Танцевальная мозаика» ……………………………………….32

9. Список Литературы…………………………………………………………………………………………………………36

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования хореографической студии «Танцевальная мозаика» основана на методических разработках и авторской программе по хореографии, разработанной , с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Актуальность данной программы определяется социальным заказом современного общества на личность, обладающую определенным уровнем художественно-эстетического воспитания, а также потребностью в разработке методических рекомендаций по преподаванию хореографии детям дошкольного возраста.

Дошкольный период общепризнан как начальный этап развития внутреннего мира ребенка, его духовности, формирования общечеловеческих ценностей. Этот возраст является временем интенсивного развития и всесторонней любознательности. Изучение детьми хореографии, вводит их в мир волнующих перевоплощений, радостных переживаний, открывает путь эстетического восприятия и освоения жизни в рамках, доступных его возрасту.

Занятия хореографией способны оказать разностороннее комплексное влияние на развитие ребёнка и формирование его как эстетически и духовно развитой личности. Оказывая активное влияние на развитие эмоционально-образной сферы мышления, постоянно побуждая к творчеству, давая примеры нравственного поведения, тренируя волю и тело, хореография может дать детям то, чего не хватает в современном процессе обучения и воспитании детей - попытаться уравновесить, гармонизировать, интеллектуальное развитие ребёнка с физическим, нравственным, духовным и эмоциональным.

Цель данной программы – физическое развитие, развитие эмоциональной сферы, эстетических и нравственных понятий через приобщение детей к искусству хореографии.

Задачи:

1. Развивающие задачи:

- укреплять опорно – мышечный аппарат, формировать правильную осанку;

- развивать двигательную и музыкально – ритмическую координацию;

- развивать внимание, слуховую, зрительную, двигательную память;

- развивать эмоциональное восприятие, эмоциональную отзывчивость, фантазию.

2. Обучающие задачи:

- осваивать простейшие танцевальные движения;

- осваивать комбинации, рисунки, перестроения, хореографические композиции на базе проученных движений;

- приобретать навык эмоционального и образного исполнения хореографических композиций (танцев).

3. Воспитательные задачи:

- формировать художественный вкус;

- воспитывать понятие эстетики отношений в паре (мальчик - девочка);

- воспитывать трудолюбие, упорство, настойчивость, умение добиваться поставленной цели;

- формировать интерес к хореографическому искусству;

- воспитывать патриотические чувства, знакомить с элементами различных национальных культур.

В основу данной программы положен богатейший опыт великих мастеров танца, теоретиков, педагогов – практиков – , , и др.

       Программа рассчитана на один год обучения и рекомендуется для занятий детей с 4 до 7 лет. Занятия проводятся в средней, старшей и подготовительной группе 2 раза в неделю. Длительность занятий: средняя группа – 20 мин., старшая группа – 25 мин., подготовительная группа – 30 мин. Диагностика проводится 2 раза в год: вводная (октябрь), итоговая (май).

       Объём часов в учебный год составляет 64 часа при условии, при условии, что деятельность танцевальной студии осуществляется с октября по май. В группе занимается 10 человек.

Педагогические принципы:

индивидуализации (определение посильных заданий с учётом возможностей ребёнка); систематичности (непрерывность и регулярность занятий); наглядности (безукоризненный показ движений педагогом); повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков); сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям).

Методические методы:        

Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста. Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на уроке, а о том, чтобы пронизывать урок игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.

Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ, активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

       Результат работы танцевальной студии «Танцевальная мозаика» - публичные выступления детей: концерты, показ номеров на утренниках в ДОУ, развлечениях и других мероприятиях.

       По окончании учебного года проводится итоговое занятие для родителей.

РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ

64 часа в учебный год (с октября по май), по 1 академическому часу 2 раза в неделю.

Длительность занятий:

средняя группа – 20 мин.,

старшая группа – 25 мин.,

подготовительная группа – 30 мин.

Организационно-педагогические условия:

Обязательными условиями проведения занятий в музыкальном зале являются:

соответствие зала и занятий санитарным нормам и правилам; наличие формы (девочки – в гимнастических купальниках с юбочкой (белого цвета), чешки; мальчики – в спортивных шортах, футболке (белого цвета), чешках); наполняемость групп не менее 5 человек.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Занятие состоит из подготовительной (вводной), основной и заключительной частей и начинается с поклона.

Подготовительная часть (15% общего времени) составляют упражнения и движения динамического характера, воздействующие на весь организм: ходьба, бег, прыжки.

Затем следует основная часть (70% - 85% общего времени), в которой реализуются задачи этапов обучения.

В этой части решаются основные задачи, формируются двигательные умения и навыки, идёт основная работа над развитием двигательных способностей. На этой стадии даётся большой объём знаний, развивающих творческие способности детей.

Умение согласовывать движения с музыкой Общая физическая подготовка Освоение основ классической хореографии (позиции рук и ног) Освоение отдельных танцевальных элементов и соединений Изучение танцевальных композиций Танцевальные игры Самостоятельные движения под музыку (развитие фантазии и воображения)

Заключительная часть (3% - 7% общего времени).

В заключительной части используются упражнения на расслабление мышц, укрепление осанки и дыхательные)

Музыка на занятии доступна восприятию ребенка. Используются детские песни, песни из мультфильмов, эстрадные и классические произведения.

Музыкальные стили и темп на протяжении занятия меняются, но основной темп – умеренный.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие.

На данном занятии дети узнают, что такое танец. Узнают о том, как зародился танец, какие бывают танцы, в чем их отличие. Знакомятся с тем, что необходимо для занятий танцем (танцевальная форма, обувь). Чем дети будут заниматься на протяжении трех учебных лет.

2. Партерная гимнастика.

Партерная гимнастика или партерный экзерсис. Экзерсис в хореографии является фундаментом танца. П. э.- это упражнения на полу, которые позволяют с наименьшими затратами энергии достичь сразу трех целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Эти упражнения также способствуют исправлению некоторых недостатков в корпусе, ногах и помогают вырабатывать выворотность ног, развить гибкость, эластичность стоп.

3. Упражнения на ориентировку в пространстве.

Данная тема позволит детям познакомиться с элементарными перестроениями и построениями (такими как: круг, колонна, линия, диагональ, полукруг и др.), научит детей четко ориентироваться в танцевальном зале и находить свое место. В дальнейшем, повторяя и закрепляя этот раздел, дети научатся в хореографических этюдах сменять один рисунок на другой.

4.Упражнения для разминки.

Данный раздел поможет детям подготовиться к началу занятия, разовьет у ребенка чувство ритма, умение двигаться под музыку. Послужит основой для освоения детьми различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по данной программе.

5. Народный танец.

В данном разделе дети будут знакомиться с элементами народного танца: позициями и положениями рук и ног, с различными танцевальными движениями, познакомятся с танцевальными перестроениями. Каждый учебные год внесет свои изменения в процесс освоения материала. С каждым годом он будет более насыщенный и сложный. После освоения комплекса различных движений дети будут знакомиться с танцевальными комбинациями, построенными на данных движениях. А из этих комбинаций в дальнейшем будут составлены и разучены тренировочные танцевальные этюды.