Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 с. Толстой-Юрт
Грозненского муниципального района» ЧР.
*****@***ru
ЧР c. Толстой-Юрт, tolstoy-yourt1.ru
Исх №___ от « ___» _________20___г
Анализ работы по всеобучу
МБОУ «Толстой-Юртовская СОШ №1» за 2013-2014 учебный год
Цель:
Создание условий для поддержания эффективного функционирования существующей системы по предупреждению беспризорности, безнадзорности, профилактике второгодничества и отсева обучающихся.
Задачи:
Ведение четкого учета и контроля детей «группы риска», их персональное постоянное психолого-педагогическое и социальное сопровождение.
Сведение к безусловному минимуму (если не ликвидировать совсем) количество учащихся, систематически пропускающих учебные занятия без уважительных причин.
Повышение персональной ответственности педагогов при выполнении ими своих прямых должностных обязанностей в части профилактики беспризорности и безнадзорности, предупреждения второгодничества и отсева учащихся.
Максимальное использование всех имеющиеся средств и возможностей ОУ по предупреждению беспризорности и безнадзорности учащихся.
Продуктивная работа со смежными структурами: инспектором по делам несовершеннолетних, административной комиссией, районной комиссией по делам несовершеннолетних.
Мобилизация всех имеющиеся ресурсов ОУ по повышению качества образовательного процесса с целью предупреждения второгодничества, отсева учащихся.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Роспотребнадзора, Минобразования России, Министерства по делам молодежи, Комитета по образованию, Администрации Грозненского муниципального района, внутренними приказами и положениями, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Все необходимые правовые акты, регламентирующие УВП, имеются в наличии.
Реализация цели работы по всеобучу была направлена на обеспечение прав детей на получение основного общего образования каждым ребенком в возрасте от 6,5 до 18 лет и сохранение контингента учащихся, выполнение плана по всеобучу:
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На конец года в школе обучалось 891 ученик. Из них:
2 – из неполной семьи;
28 – из малообеспеченных семей;
2 – на контроле, как «группа риска»;
409 – из многодетных семей;
0– из неблагополучных семей;
27 - сирот.
17 - инвалидов
Учащихся, оставшихся на повторное обучение - нет;
Учащихся, исключенных из школы - нет;
Учащихся, имеющих заключение ПМПК – 2;
Детей, направленных во вспомогательные учреждения и не обучающихся там – нет;
Детей, направленных в интернатные учреждения и не обучающихся там – нет;
Детей, проживающих в микрорайоне школы без родителей (законных представителей) – нет.
Качество знаний учащихся - 33%.
Основные направления реализации программы «Всеобуч»:
1. Сохранение контингента обучающихся.
2. Работа с «трудными» обучающимися.
3. Работа с детьми, находящимися под опекой.
4. Работа с учащимися, нуждающимися в надомном, дополнительном обучении.
5. Работа с будущими первоклассниками (8 учащихся).
6. Работа по охране здоровья учащихся. Предупреждение травматизма.
7. Организация питания учащихся
8. Обеспечение учащихся учебниками
За 2013-2014 учебный год проведена работа по всеобучу, принесшая положительный результат:
1. Сохранение контингента обучающихся
«Данные сохранности контингента учащихся»
Сохранность контингента обучащихся представлена в цифрах.
Год | Кол-во уч-ся на начало года | Кол-во уч-ся на конец года | Сохранность % |
2009-2010 | 772 | 769 | 99,6 |
2010-2011 | 818 | 796 | 97,3 |
2011-2012 | 862 | 856 | 99 |
2012-2013 | 862 | 862 | 100 |
2013-2014 | 885 | 891 | 101 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 116 |
|
|
|
|
Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.
Анализ причин выбытия показывает, что основной причиной является смена места жительства родителей из-за отсутствия постоянного места работы.
^ 2. Работа с обучающимися из группы риска (отказ от обучения)
Профилактическая работа по предупреждению второгодничества велась согласно плана работы с неуспевающими и слабоуспевающими детьми, который включал в себя диагностическое, коррекционное, консультативное и просветительское направления.
Педагогом – психологом проводилось изучение уровня готовности первоклассников к школе, который составил в этом году 33%, пятиклассников – к обучению в основной школе (100%), десятиклассников – к старшей школе (43%). По результатам данных диагностик велась коррекционно - развивающая работа.
Совместно с классными руководителями и учителями предметниками проводилось изучение познавательных интересов и реализовались программы по устранению причин школьной неуспешности и по развитию познавательных интересов.
Учителя – предметники, имеющие неуспевающих учеников, составляли программы работы с ними по ликвидации пробелов знаний, которая включала в себя индивидуальную коррекцию на уроке и во внеурочное время. При этом велись журналы учёта пробелов в знаниях и индивидуальной работы с неуспевающими детьми.
Вопросы по всеобучу, организации профилактической работы были включены в контрольную деятельность школы (1 раз в четверть) рассматривались на совещаниях при директоре, МО классных руководителей, Совете профилактики и Управляющем Совете школы. Ежемесячно вёлся учёт за детьми группы риска. Результатом целенаправленной работы всех структур школы является отсутствие детей на всех учетах.
В школе проходили Дни профилактики с привлечением специалистов здравоохранения и правоохранительных органов. С целью проверки условий проживания и раннего выявления социального неблагополучия в рамках рейда «Подросток» были проведены: посещение семей, рейды по селу, приглашение к разговору родителей – классными руководителями, педагогом-психологом, членами родительского комитета школы. Фактов жестокого обращения с детьми зафиксировано не было, на учёте в ОДН никто не состоит. Преступлений совершено не было.
Проводилась и была результативна индивидуальная работа с подростками и их родителями : собеседования администрации школы в присутствии учителей – предметников, педагога-психолога..
Классными руководителями велся систематический учет пропусков учебных занятий. За редким исключением все своевременно заполняли «Экран посещаемости».
Еженедельно проводились контрольные срезы посещаемости, отслеживалась своевременность заполнения страниц всеобуча в классных журналах. Итогом работы стало снижение пропусков уроков без уважительной причины в 1,09 раза.
^ 3. Работа с будущими первоклассниками
- составлен список будущих первоклассников (79 чел.);
- проведены родительские собрания;
- проведены подготовительные занятия в объеме 120 часов;
^ 4. Организация питания учащихся
- горячим питанием охвачено 100% обучающихся (бесплатное питание – 125 человек.)
^ 5. Обеспечение учащихся учебниками
- сохранность учебного фонда школы (100%);
- бесплатными учебниками обеспечены 100% учащихся из многодетных семей
78% малообеспеченных семей.
Алфавитная книга и книга приказов по движению учащихся оформляется в соответствии с требованиями. К книгам прилагается папка с заявлениями родителей и справками на выбытие учащихся.
Анализируя успеваемость учащихся по ступеням, необходимо отметить качество знаний на I ступени составляет 42 % , на II ступени качество знаний ниже среднего по школе и составляет 33 %, на третьей ступени - 38%.
Работа над стабильным ростом качества знаний проводилось на протяжении всего учебного года. С целью отслеживания динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников, прогнозирования результатов дальнейшего обучения учащихся проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по всем предметам учебного плана, анализ уровня выполнения стартовых, полугодовых, годовых контрольных работ по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Совещания по итогам четверти носили аналитический характер. В ходе работы не только вскрывались причины снижения качества учебного процесса, но намечались пути коррекции знаний учащихся и повышения качества преподавания.
«Итоги успеваемости по классам 2013-2014 учебный год».
Класс | ОШ-1 | На конец года | Девочек | Мальчиков | Выбыло | Прибыло | Хорошистов | Отличников | Не успевают | Не аттестованы | % успеваемости | % качества |
1 а | 21 | 21 | 5 | 16 | - | - | - | - | - | - | - | - |
1 б | 21 | 21 | 11 | 10 | - | - | - | - | - | - | - | - |
1 в | 21 | 23 | 16 | 7 | - | 1 | - | - | - | - | - | - |
1 г | 20 | 20 | 11 | 9 | - | - | - | - | - | - | - | - |
1 д | 20 | 21(106) | 10(53) | 11(53) | - | 2 | - | - | - | - | - | - |
2 а | 23 | 24 | 11 | 13 | 9 | 3 | - | - | 100 | 50 | ||
2 б | 26 | 25 | 10 | 15 | 12 | 1 | - | - | 100 | 52 | ||
2 в | 22 | 24 | 12 | 12 | 2 | 13 | 2 | - | - | 100 | 63 | |
2 г | 25 | 25(98) | 10 | 15(55) | 8 | 3 | - | - | 100 | 39 | ||
3 а | 27 | 28 | 15 | 13 | 1 | 8 | - | - | - | 100 | 29 | |
3 б | 22 | 22 | 14 | 8 | 5 | 2 | - | - | 100 | 29 | ||
3 в | 25 | 24 | 10 | 14 | 1 | 10 | 2 | - | - | 100 | 26 | |
3 г | 26 | 27(102) | 13 | 14(49) | 1 | 7 | 2 | - | - | 100 | 33 | |
4 а | 25 | 25 | 17 | 8 | 9 | - | - | - | 100 | 36 | ||
4 б | 24 | 23 | 11 | 12 | 7 | 1 | - | - | 100 | 35 | ||
4 в | 25 | 25 | 6 | 19 | 1 | 1 | 8 | 1 | - | - | 100 | 38 |
4 г | 22 | 24(97) | 14 | 10(49) | 1 | 2 | 3 | 2 | - | - | 100 | 21 |
1-4 | 395 | 402 | 196 | 206 | 3 | 10 | 107 | 19 | - | - | 100 | 42 |
5 а | 20 | 20 | 11 | 9 | 8 | 0 | - | - | 100 | 40 | ||
5 б | 22 | 24 | 14 | 10 | 2 | 11 | 3 | - | - | 100 | 58 | |
5 в | 20 | 21 | 12 | 9 | 1 | 9 | 0 | - | - | 100 | 43 | |
5 г | 19 | 20 (85) | 8(45) | 12(40) | 1 | 3 | 0 | - | - | 100 | 15 | |
6 а | 23 | 21 | 12 | 9 | 1 | 9 | 3 | - | - | 100 | 52 | |
6 б | 21 | 21 | 15 | 6 | 8 | 4 | - | - | 100 | 57 | ||
6 в | 21 | 20 | 11 | 9 | 1 | 3 | 2 | - | - | 100 | 25 | |
6 г | 20 | 20(82) | 12(50) | 8(32) | 1 | 3 | 2 | - | - | 100 | 25 | |
7 а | 26 | 26 | 14 | 12 | 1 | 1 | 6 | 6 | - | - | 100 | 46 |
7 б | 15 | 15 | 6 | 9 | 1 | 1 | 2 | - | - | - | 100 | 13 |
7 в | 22 | 21 | 13 | 8 | 1 | - | 4 | 1 | - | - | 100 | 24 |
7 г | 20 | 20(82) | 9(42) | 11(40) | 4 | 0 | - | - | 100 | 20 | ||
8 а | 22 | 21 | 11 | 10 | 1 | 7 | 1 | - | - | 100 | 38 | |
8 б | 22 | 22 | 8 | 14 | 6 | 0 | - | - | 100 | 27 | ||
8 в | 21 | 21 | 12 | 9 | 4 | 0 | - | - | 100 | 19 | ||
8г | 21 | 20(84) | 11(42) | 9(42) | 1 | 4 | - | - | - | 100 | 20 | |
9 а | 24 | 24 | 14 | 10 | 4 | - | - | - | 100 | 17 | ||
9 б | 27 | 27 | 17 | 10 | 1 | 7 | 1 | - | - | 100 | 30 | |
9 в | 26 | 24(75) | 14(45) | 10(30) | 8 | 1 | - | - | 100 | 38 | ||
5-9 | 412 | 408 | 224 | 184 | 11 | 7 | 110 | 24 | - | - | 100 | 33 |
10 а | 19 | 19 | 10 | 9 | 1 | 1 | - | - | 100 | 11 | ||
10 б | 21 | 21(40) | 10(20) | 11(20) | 9 | 1 | - | - | 100 | 48 | ||
11 а | 21 | 23 | 14 | 9 | 2 | 9 | 4 | - | - | 100 | 57 | |
11 б | 17 | 18 | 7(21) | 11(20) | 1 | 2 | 6 | 0 | - | - | 10 | 33 |
10-11 | 78 | 81 | 41 | 40 | 1 | 4 | 25 | 6 | - | - | 100 | 38 |
885 | 891 | 461 | 430 | 15 | 21 | 242 | 49 | - | - | 100 | 37 |
Выводы:
Компонент образовательного учреждения на 2 и 3-й ступенях обучения был использован рационально с учётом запросов педагогов, учащихся и их родителей.
Реализуемый учебный план позволил расширить и углубить содержание изучаемых предметов в соответствии с запросами, способствовал удовлетворению потребностей учащихся и их родителей на те или иные образовательные услуги. Способствовал повышению качества образовательной подготовки учащихся, создавал необходимые предпосылки для самоопределения, ранней профилизации учащихся и развития их творческих способностей.
По всем предметам БУПа-2004 в текущем учебном году соблюдалась преемственность избранной линии учебников, программ.
Учебный процесс на 2-й и 3-й ступенях обучения строился в соответствии с учебным планом в режиме 6-дневной недели и 40-минутного урока, в начальной школе - в режиме 6-дневной недели и 40-минутного урока, за исключением 1-ого класса в 1-м полугодии (35-минутный урок), и соответствовал требованиям СанПиНа.
Образовательные программы по всем предметам учебного плана начальной, основной и старшей школы носили типовой общеобразовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и традиционным программам. Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этой цели является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Учебный план выполнен полностью, все программы выполнены, расхождения в часах связаны с праздничными днями. Практическая часть программ выполнена.
При составлении образовательной программы учителя-предметники реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования. Расписание учебных занятий было согласовано со службой Роспотребнадзора.
Особое внимание уделяется организации горячего питания.
Зам. дир. по УВР:
17.06.2014
