Анализ работы школьного ученического совета самоуправления за 2013-2014 учебный год

Одним из главных разделов воспитательной работы в нашей школе яв­ляется разви­тие ученического самоуправления, смысл которого заключается в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой, своей жизнью в коллективе.

  Школьное самоуправление в нашей школе находится в состоянии непрерывного развития.

В 2013-2014 учебном году самоуправление в школе формировалось в три этапа:

  1. Этап воздействия (личность получает удовлетворение от совмест­ной деятель­ности, формируются активы).

  2. Этап взаимодействия (пробуждение интересов личности к управ­ленческой де­ятельности, создание ученического самоуправления)

  3. Этап соразвития (ориентация на личность, создание интегратив­ной модели самоуправления).

  На этапе воздействия важно было вовлечь школьников в классные активы. Па­раллельно возникла необходимость создания актива школы, в со­став которого входили лидеры старших классов.

  Наблюдался подъем общественной активности. Ребята стремились как-то разно­образить школьную жизнь.

  На этапе взаимодействия осуществлялось пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, осознание того, что в жизни суще­ствует порядок, который поддерживается специальной управленческой дея­тельностью. На этом этапе возникла необходимость создания новой струк­туры самоуправления, включающей в себя Актив школы(5-8 классы) и Совет старшеклассников(9-11 классы).

  При переходе к этапу соразвития ставится задача пробуждения ответственности самой личности за то, чем она является. Значимым становится развитие умения формули­ровать и решать не только собственные проблемы, но и общественные. Современная ин­тегративная модель самоуправления во­брала в себя то лучшее, что было на всех этапах развития и во всех предыду­щих моделях.

В 2013-2014 учебном году в школе продолжил работу обновленный состав ученического совета самоуправления. Председателем Совета был пе­реизбран ученик теперь уже 11 «А» класса Фролов Николай.

В начале нового учебного года, с учетом плана воспитательной работы школы, был составлен и утверждён план работы УСС на новый учебный год.

В этом году было решено собираться чаще, в целях продуктивной ра­боты школьного самоуправления (2-3 раза в месяц).

На заседаниях рассматривается план работы, ведется подготовка раз­личных мероприя­тий, заслушиваются отчеты о проделанной работе по секто­рам.

В каждом секторе в этом году был назначен ответственный, который курировал работу по своему направлению.

Должность секретаря в этом году заняла ученица 9в класса – Моисеева Полина, именно она вела письменные отчёты и протоколы о каждом заседа­нии УСС, а также о проделанной и прогнозируемой работе.

По итогам прошлого года, на отчётном заседании было принято реше­ние объединить ряд секторов, что способствовало более продуктивной работе.

Таким образом, работа осуществлялась по пяти секторам:

1. Наука, образование, правопорядок

2. Культура и досуг

3. Забота, труд, патриот

4. Спорт и здравоохранение

5. Система массовой информации (СМИ)

В прошлом учебном году было отмечено, что не все направления вос­питательной работы были охвачены в полной мере (спорт, здравоохранение, забота и труд)

В 2013-2014 году на первом заседании УСС было принято решение апробировать шефство старшеклассников над учащимися начальных классов. Были подготовлены и проведены лекции по следующим направлениям: ЗОЖ и правопорядок – в I полугодии; здравоохранение и труд – во II полугодии.

Лекции имели успех как среди учащихся, так и среди учителей, сопро­вождающих детей. Помимо лекций детям были показаны мультфильмы на данную тематику.

В этом году было сделано два выпуска газеты «НОВОСТРОКИ», по­вествующие о «жизни» школьного самоуправления за каждое полугодие, с фотоотчетом.

В течение года обновлялся стенд «УСС», на котором были отражены все школьные мероприятия за учебный период.

За 2013-2014 учебный год школьным самоуправление были организо­ваны и проведены следующие школьные мероприятия:

«День Учителя» Лекция «ЗОЖ», 4-е классы Лекция «Поведение в школе», 2-е классы Лекция «Поведение в школе», 1-е классы Лекция «О правилах поведения и хороших манерах», 3-е классы Игра «Всезнайка», 6,7,8 классы «Мы ищем таланты», 5-е классы «Минута Славы», 7,8 классы Игра «Что? Где? Когда?», 9,10,11 классы «День рождения школы» «День борьбы с ненормативной лексикой», 5-11 классы День Св. Валентина, 5-11 классы Лекция «Распорядок дня», 1-е классы Лекция «Я уколов не боюсь…» Лекция «Занимайся физкультурой!» Лекция «Все профессии нужны…» «Богатыри Руси», 7-е классы Проводы зимы «Масленица», 5-11 классы День Самоуправления, 1-11 классы Акция «Подарок солдату», 8,9 классы Акция «Георгиевская ленточка», 1-11 классы «День Победы» - праздничный концерт для ветеранов

Участие в районных мероприя­тиях за 2013-2014 год:

«Две Звезды» (IV  место) «Супер-Мега-Стар» (V место) «Что? Где? Когда?» (V место) «Всезнайка» (VI место) «Подросток и закон» (IV место) «Фото-кросс» (I место в двух номинациях) «Мы вместе» (IV место) «Ученик года» (I место в конкурсе социальных проектов, в рамках кон­курса – Челнокова Алёна)

Проанализировав  работу школьного самоуправления за 2013-2014 учебный год, надо отметить положительные результаты. Структура само­управления, по которой вот уже второй год строится работа -  себя оправды­вает.

В этом году удалось организовать работу таким образом, чтобы мини­мизировать привлечение классных руководителей к работе самоуправления, а значит добиться максимальной самостоятельности детей в этой сфере.

Дети слаженно работали в течение года: делились идеями, обсуждали, придумывали, занимались КТД, снимали фильмы.

Однако стоит сказать, что не во всех классах ведётся работа по само­управлению. Было выявлено, что не все дети знают, что это такое. Отсюда отсутствие интереса и желания творческой активности.

  Исходя из выше изложенного, возникает необходимость провести ра­боту с педагогами по данному направлению в отдельных классах.

В ходе анализа работы ученического совета самоуправления, были сформированы задачи на 2014-2015 учебный год:

Продолжить планомерно организовывать работу по всем направле­ниям (секторам) работы УСС. Утвердить шефскую работу над начальной школой. Организовать внеучебную жизнь школьников так, чтоб она слу­жила разви­тию интеллектуальных, духовных и физических спо­собностей. Продолжать развивать интерес и способности к общению всех субъектов воспитатель­ного процесса: учеников, учителей, роди­телей. Включить в работу классных руководителей, чьи дети не были за­действованы в сфере самоуправления. Формировать умения видеть проблемы жизни и решать их в меру своих сил.

По сей день, главным объектом активной работы и развития само­управления в школе является ребенок как подрастающий, инициативный, творческий, сознательный гражданин своего Отечества, любящий Родину, уважающий культуру всех народов, живущих на планете Земля.

  Именно гражданское становление ребенка, раскрытие его талантов, способно­стей, реализация потребностей в творчестве, дружбе, познания мира, а также защита прав каждого ребенка - вот принципиальная позиция, которой мы следуем. 

В процессе дальнейшей работы структура школьного самоуправления будет со­вершенствоваться в соответствии с общими задачами личностно - ориентированного под­хода в обучении и воспитании: развитие личных спо­собностей учащихся, раскрытие при­родного дара растущего человека.

Педагог-организатор, куратор УСС__________

06.06.2014.