МОЯ МАЛАЯ РОДИНА – В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.
Интеграция образовательных областей:
Речевое развитие
Познавательное развитие
Цель:
Формировать элементарные представления воспитанников о малой Родине –
Задачи:
1.Формирование патриотических чувств.
2.Ознакомление с достопримечательностями села
3. Актуализация словаря по теме.
4. Совершенствование синтаксической стороны речи.
5. Развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления.
6. Развитие навыков речевого общения, умения воспринимать
на слух читаемый текст.
7.Развитие творческих способностей, воображения.
8.Совершенствование фонематического слуха.
9.Воспитание патриотизма, любви к Родине.
Оборудование
Картинки зданий, дидактическая игра «Собери картинку»
Содержание:
Воспитатель обращает внимание детей на «волшебный клубочек», лежащий на полу.
В.- Посмотрите, какой необычный гость. Это клубочек непростой, а волшебный.
Я предлагаю взять этот клубочек в руки и передавать друг другу, называя свое имя.
С помощью клубочка мы сможем передать друг другу хорошее настроение.
Игра «Давайте познакомимся».
В. –Дети, каждый из вас назвал своё имя. А еще у каждого человека есть день рождения, а у чего ещё может быть день рождения? (Ответы: у книг, машин, городов, посёлков)
В. – Верно. Свой день рождения есть у книги, игрушки, дома, посёлка, даже у целого города. Им, как и людям дают «имена».
В.- У каждого человека есть Родина – страна, где он живёт. Наша страна называется Россия
-А жителей нашей страны называют – Россияне.
В. –Наша страна самая большая в мире.
Много в ней городов, рек, озёр, морей, гор и равнин. Но для каждого человека ближе и роднее то место, где он родился, ходит в детский сад, школу, работает и живёт. Это его малая родина.
А как называется наша малая родина? Да, она называется - Петропавловка.
В.- Я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашему селу.
Поиграем в игру: (Собери картинку). У нас на столе лежат разрезные картинки. Собрав их, мы сможем узнать много интересного о нашем селе
Игра «Собери картинку».
( дети собирают картинки)
В. – Хорошо поиграли, молодцы.
- Какая картинка получилась? (ответы детей)
- Правильно, это лес.
В нашем селе есть лес, в которых много птиц, зверей, грибов и ягод.
Теперь приглашаю вас на лесную полянку около нашего села
Давайте закроем глазки и представим, что мы находимся не в детском саду, а
на этой полянке.
В - А на этой полянке живут загадки. Умеете отгадывать? Приготовились послушать. У нас в селе много разных зданий, я вам прочитаю загадки и вы узнаете как они называются.
В этом домике врачи
Ждут людей, чтоб их лечить.
Всем они помочь готовы -
Отпускают лишь здоровых. (больница ) картинка Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают. (школа) картинка Если холодильник пуст, Закончились продукты.
Ты сюда входи скорее.
И бери корзину,
Покупай, что повкуснее.
В нашем…(магазине) картинка
Это что за чудный дом?
Сто детишек в доме том,
Дом детишкам очень рад.
Что же это?…(детский сад) картинка В.- Молодцы. Все мои загадки отгадали. Эти здания есть в нашем селе (еще раз рассматриваем картинки).
В.-. А хотите не много отдохнуть? Тогда вставайте в круг и повторяйте за мной.
Физминутка «Мы по улицам шагаем».
Девочки и мальчики/руки на пояс
Прыгают как мячики/ритмичные прыжки
Ножками топают/топанье ногами
Ручками хлопают/хлопают в ладоши
Глазками моргают/руки на пояс и ритмичное зажмуривание глаз
После отдыхают/руки вниз
Вот мы поиграли и загадки отгадали, а сейчас вас ждёт сюрприз. Вы любите книги? К нам в гости пришла хозяйка дома где живут книги. Это здание называется библиотека. А вот и Надежда Васильевна
Библиотекарь: Здравствуйте детки. В нашей библиотеке очень много живёт книг. Они хранятся на полках. Дети старшей группы наши частые гости, когда вы не много подрастет то сможете приходить к нам тоже. У нас в библиотеке есть книги про нашу малую Родину - про наше село Петропавловку.
Сегодня вам хочу показать, что книги бывают разные. Вот книжки малышки, эти книги познавайки, а вот здесь написаны ваши любимые сказки. У каждой книги есть свой домик. А пока вам дарю эту мини библиотеку и надеюсь что вы будите беречь и читать эти книги, узнавать что то новое..
В: за такой подарок. Как наступит весна, мы обязательно придём к вам в гости в библиотеку. А сейчас ребята нас ждёт фильм о нашем селе.(презентация)
Вот и завершилось наше путешествие и клубочек говорит вам до свидания до новых встреч.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей 2-й младшей группы
«Путешествие по «Нашей родине»
Цель: воспитание у детей II младшей группы нравственно-патриотических чувств.
Задачи:
1. Закрепить понятие «Родина», значение слова «Флаг», «Малая Родина»;
2. Обобщить знания детей о животном и растительном мире родного края;
3. Развивать диалогическую речь, мышление.
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Социализация, Познание: ФЭМП.
Материал:
1.1картинки: ель, береза, медведь-игрушка
1.2картинки животных: лиса, медведь, волк, заяц.
1.3макеты деревьев
2. Сказки русские народные: «Репка», «Колобок», «Курочка-Ряба»,
«Маша и медведь»
2.1 образ бабушки-сказочницы: платок, очки
2.2 муляжи, атрибуты к сказкам
3. Флаг
3.1 флажки, пластилин, салфетки, музыка
Ход мероприятия:
- Вы любите путешествовать? Давайте сейчас отправимся в путешествие на поезде.
- Мы будем все хором говорить такие слова:
«Паровоз кричит ду-ду,
Я иду-иду-иду,
А вагоны стучат,
А вагоны говорят, Так, так, так...»
- Давайте вспомним, как называется страна, в которой мы живем? (Россия.) Вот по этой большой стране мы и поедем путешествовать.
Первая станция «Лесная остановка».
- Посмотрите, где мы с Вами оказались? В лесу! (Расставляем макеты деревьев и игрушки-медведя.) Что растет в лесу? Какие деревья? Кто живет в лесу?
Загадки:
«Русская красавица стоит на поляне, в зеленой кофточке, в белом сарафане» (Береза.)
«Что за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год» (Ель.)
«Хитрая плутовка, рыжая головка, хвост пушистая краса. Как зовут её?» (Лиса.)
«Кто зимой холодной ходит злой, голодный?» (Волк.)
«Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной. А когда придет весна,
просыпается от сна» (Медведь.)
Каждая загадка сопровождается показом картинки с животным.
- Молодцы! А медведь хочет с нами поиграть.
Мы знаем такую игру: «У медведя во бору».
Убегаем в наши вагончики.
Повторяем:
«Паровоз кричит ду-ду,
Я иду-иду-иду,
А вагоны стучат,
А вагоны говорят,
Так, так, так...»
Остановка «У бабушки-сказочницы»
- Дети, закройте глаза, сейчас что-то произойдет. Кто же нас встречает? Бабушка-сказочница! Поздоровайтесь с ней! (Воспитатель переодевается за ширмой, одевает платок, очки и фартук.)
- Вы любите сказки? Знаете их? Вот я сейчас и проверю, как вы знаете русские народные сказки.
Читаю отрывок из сказки. Выбрать предмет из этой сказки. Сказки:
- «Не садись на пенек, не ешь пирожок,
Неси бабушке, неси дедушке...» (Маша и медведь.)
- «Снесла курочка яичко,
Не простое, а золотое...» (Курочка-Ряба.)
- «Тянут-потянут, тянут-потянут,
Вытянуть не могут...» (Репка.)
- «Я в печке печен,
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок
Это сказка...» (Колобок.)
В конце показ иллюстраций к этим сказкам.
От меня то укатился Колобок, я очень огорчилась на него. Вы мне поможете? Умеете лепить колобки из пластилина? Давайте слепим шар круговыми движениями. (Продуктивная деятельность детей.)
Сели в поезд, повторяем слова дорожной песенки
«Паровоз кричит ду-ду,
Я иду-иду-иду,
А вагоны стучат,
А вагоны говорят,
Так, так, так...»
Остановка «Главная»
- Ребята, мы уже знаем, что наша страна называется Россия. Это наша Родина. Она очень большая. А еще есть наша малая Родина. Это город, где мы сейчас живем. Это маленький кусочек нашей огромной Родины. Как называется город, в котором мы живем? Он называется Зея! А детский сад называется «Колокольчик». Рассмотреть альбом с фото нашего города.
- У каждой страны есть свой флаг. Посмотрите, какого цвета у него полоски, сколько их? (Три.)
Мы с вами на занятиях уже сделали фланги нашей страны. Давайте будем возвращаться в наш детский сад с нашими флагами!
Остановка «Колокольчик». Приехали в детский сад.
Подведение итогов.
 Проект " Моя Малая Родина"
| |
 автор: SKudaskina | Категория: Главная | Просмотров: 14698
|
, воспитатель
МБДОУ «Атяшевский детский сад комбинированного вида №1»
Актуальность:
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств и чтобы слова «Я люблю свою Родину» не превращались в пустой звук, важно, чтобы яркий, емкий образ Родины возник уже у дошкольников.
Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать, заботиться о своих близких, быть внимательными друг к другу, сострадать.
Чувство Родины…Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Постепенно у дошкольников складывается «образ собственного дома» с его укладом, традициями, стилем взаимоотношений. Ребенок принимает свой дом таким, каков он есть и любит его. Это чувство «родительского дома» ложится в основу любви к Родине, Отчизне. Если в семье есть свои, только ей присущие привычки, правила (отмечать какие-то даты, готовить друг другу сюрпризы, вместе отдыхать и т. п.), то все это постепенно и основательно входит в социальный опыт ребенка и остается как приятные воспоминания детства, которые хочется пережить снова. У каждого есть воспоминания, они дороги человеку и накрепко привязывают его к родному дому, родным людям.
Задачей педагога и, конечно, родителей является сделать так, чтобы подобных «теплых» воспоминаний у ребенка было больше.
Жизнь детей в дошкольном учреждении должна обеспечивать им также эмоциональный комфорт. Детский сад должен стать домом, в котором бы ребенок хорошо себя чувствовал.
Для того чтобы дошкольное учреждение помогало воспитанию патриотических чувств, жизнь детей в нем должна быть интересной, насыщенной, запоминающейся. Очень важно, чтобы ребенок полюбил свой детский сад.
Цель: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.
Задачи:
1. Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.
2. Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
3. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
4. Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
5. Учить детей принимать участие в обсуждении программ, семейных праздников, некоторых проблем семьи и детского сада.
6. Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.
7. Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Участники проекта:
- дети
- педагоги
- заместитель заведующего по учебно-воспитательной и методической работе
- музыкальный руководитель
- инструктор по физической культуре
- родители воспитанников.
Ресурсное обеспечение проекта:
1. Уголок в группе.
2. Методический инструментарий.
Ожидаемые результаты:
Дети должны знать и называть:
1. Имеет представления о культурных традициях своей семьи.
Знает родословную семьи.
2. Знает своё имя, фамилию, отчество, пол, возраст, дату своего рождения, номер телефона, место работы родителей. Имеет представления о том, как образуются отчества и взрослое имя человека.
3. Имеет представления о многообразии социальных ролей, выполняемых взрослыми (женщина - любящая мать, на работе труженица, в свободное от работы время имеет хобби, увлечение).
4. Правильно понимает слова, выражающие моральную оценку качеств личности (добрый, вежливый, трудолюбивый, отзывчивый, заботливый, правдивый, смелый).
5. Имеет представления о некоторых особенностях характера и поведения своих сверстников.
6. Узнаёт и называет разные эмоциональные состояния сверстника по мимике, жестам, позе.
Перспективный план реализации проекта
«Моя малая Родина»
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАДАЧИ СРЕДСТВА РЕШЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ САМООБРАЗОВАНИЕ
СЕНТЯБРЬ
1. Определить уровень знаний детей о семье, доме, детском саде.
2. Формировать у дошкольников представлений о взаимоотношении в детском коллективе.
3. Познакомить с правилами речевого поведения во время знакомства, сопутствующими различными этикетными выражениями и знаками.
1. Наблюдение за общением детей в группе, выявление знаний по тематическим блокам.
2. Занятие «Давайте познакомимся, друг другу улыбнувшись».
3. Беседа «Винтики, конфеточки - мальчики и девочки».
4. Игры: «Кто умеет улыбаться», «Кто позвал?», «Говорящая ладошка», «Испеки пирог», «Найди свою пару».
5. Аппликация «Весёлые портреты».
6. Чтение стихотворения Э. Успенского «Если был бы я девчонкой».
1. Анкета «Что в имени твоём».
2. Консультация «Неуправляемые детки: ну и как их воспитывать?».
3. Родительское собрание на тему «Посеять в детских душах доброту».
1. Обзор периодических изданий.
2. Составление проекта «Моя малая Родина».
3. Составление перспективного плана на учебный год.
ОКТЯБРЬ
1. Познакомить детей с устройством простейшего плана участка детского сада.
2. Учить детей соблюдать правила поведения в детском саду.
3. Познакомить детей с трудом работников прачечной.
4. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада, желание облегчить их труд.
1. Занятие «Мы - группа».
2. Создание символа группы.
3. Слушание песни В. Шаинского «Рано утром детский сад малышей встречает».
4. Рисование «Мой любимый детский сад».
5. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
6. Оформление альбома
«Мой любимый детский сад».
7. Целевое посещение прачечной детского сада.
1. Составить план-схему пути от своего дома в детский сад.
2. Консультация «Чем занять ребенка на прогулке?».
3. Тематический вечер «Дети - наша радость».
1. , Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – Спб., 2002.
2. , Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006.
3. Составление и выпуск буклета «Художественное слово. Мой любимый детский сад».
НОЯБРЬ
1. Формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам.
2. Закрепить знания детей о домашних адресах, умение детей ориентироваться в плане своей квартиры.
3.Побуждать ребёнка к желанию рассказать о своём доме, как он помогает дома, проявляет почтение, внимание к близким.
4. Познакомить детей с трудом строителей. Учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе, развивать диалогическую речь.
1. Занятие «Дом, в котором я живу».
2. Рисование «Моя комната».
3. Дидактические игры «Покажи, не называя», «Волшебная палочка», «Грязи нет! И пыли - нет!».
4. Познавательное чтение «Кто построил этот дом?» С. Баруздин.
5. Рассматривание иллюстраций с изображением людей строительных профессий.
6. сюжетно-ролевая игра «Строители».
1. Фотовыставка «Тепло родного дома».
2. Прогулка с ребёнком по своей улице с целью внимательного рассмотрения зданий.
3. Консультация «Будем вежливы…».
1. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.- М., 1988.
2. «Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольника». Под общей ред. Р. И, Оверчук. – М., 2004.
ДЕКАБРЬ
1. Закрепить представления о семье, родственных отношениях в семье.
2. Учить детей понимать проявление тёплых отношений в семье, понимание и исполнение желаний членов семьи.
3. Формирование представлений о важности каждого члена семьи, о роли семьи в жизни человека.
4. Прививать желание активно участвовать в выполнении домашних обязанностей, оказывать помощь старшим, заботиться о младших.
1. Занятие «Состав семьи - семь я».
2. Чтение стихотворения «Кто кому кто?» Я. Акима.
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья».
4. Игры: «Кто как трудится в вашей семье», «Позвони родным».
5. Аппликация «Моя семья».
6. Мастерская Деда Мороза (изготовление украшений для группы).
7. «Новый год у ворот!». Разучивание стихотворений, песен, танцев к утреннику.
1. Предложить рассказать детям об истории своего рода, нарисовать родословное древо с фотографиями членов семьи.
2. Помощь в оформлении фотовыставки «Наша дружная семья».
3. Конкурс «Новогодняя игрушка нашей семьи».
4. Консультация «Как организовать Новогодний праздник дома».
1. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым. – М., 1995.
2. Очень важный разговор: Беседы и занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. – М., 2001.
3. Составление и выпуск буклета «Художественное слово. Состав семьи – семь я!».
ЯНВАРЬ
1. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться о них.
2. Учить детей поиску конструктивных решений конфликта.
3. Дать детям представление об умении и необходимости общаться друг с другом, несмотря на разницу желаний и возможностей.
4. Формирование личного отношения ребёнка к соблюдению моральных норм.
1. Занятие «Собака в жизни человека - верный друг».
2. Чтение стихотворения «Мордочка, хвост и четыре ноги» Людвиг Ежи Керн.
3. Беседа «Ссоры и споры».
4. Этюд «Котята» С. Маршак.
5. Дидактические игры «Чёрное-белое», «По кругу».
6. Слушание песни М. Танича и В. Шаинского «Если с другом вышел в путь».
1. Помощь в оформлении фотовыставки «Мой четвероногий друг».
2. Выставка литературы «Библиотечка семейного чтения» по разделу «Общение с детьми».
1. , Куликова ТА. Дети, взрослые и мир вокруг. - М.: Просвещение, 1993.
2., , В мире детских эмоций. - М.: Айрис-пресс, 2006.
3. Консультация для педагогов «Использование дидактических и народных игр в нравственно-патриотическом воспитании».
ФЕВРАЛЬ
1. На эмоционально чувственной основе дать детям первые представления о военных, связав их с Днем Защитника Отечества.
2. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающих нашу Родину.
1. Беседа «Папин праздник».
2. Утренник для детей и родителей «День защитников Отечества».
3. Изготовление подарков для пап и дедушек.
4.Рассматривание картины «Вечный огонь у Кремлёвской стены», репродукции «Богатыри».
5. Двигательная разминка «Чтобы Родине служить, надо сильным, ловким быть!».
6. Аппликация с рисованием
«Папин праздник».
1. Конкурс «Парад военной техники на Красной площади».
2. Фотогазета «Мой супер – папа».
3. Выставка семейных реликвий, фотографий, альбомов.
1. Как научить ребёнка поступать нравственно. – М., 2003.
2. Воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников ДОУ. – М., 2003.
МАРТ
1. Формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека.
2. Показать, что улыбка, ласковое обращение – признак доброго расположения говорящих друг другу.
3. Воспитывать желание сделать что-нибудь приятное для близкого человека.
1.Занятие «Хорошо рядом с ней, с милой мамочкой моей!».
2. Составление рассказов на тему "За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей".
3. Чтение рассказов «Материнские глаза», «Самые ласковые руки».
4. Игра «Будь внимателен», «Я с бабушкой своей дружу».
5. Рисование портрета «Моя мама».
6. Утренник для мам и бабушек.
7. Разучивание стихотворений.
8. Изготовление подарков для мам, бабушек.
1. Вечер семейного общения «Посиделки».
2. Консультация «Дружеские отношения взрослых и детей в семье - основа воспитания положительных черт характера ребенка».
3. Выставка детских рисунков «Моя мамочка».
1. тобы дети росли добрыми // Дошкольное воспитание, 1996, № 12.
2. , Учим детей общению. – Ярославль, 1996.
АПРЕЛЬ
1. Воспитывать у детей любовь и привязанность к своей семье, дому.
2. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей.
3. Продолжать формировать представления о важности каждого члена семьи, о роли семьи в жизни человека.
1. Музыкально – спортивный праздник совместно с родителями «Проводы Зимы».
2. Беседа «Что разрушает семью?» (ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень).
3. абе «Моя семья», В. Сухомлинский «Все добрые люди - одна семья».
4. Игра «Я умею делать сам».
5. Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта.
6. Лепка и рисование домашней утвари для игры в «Семью».
1. Консультация «Как правильно общаться с детьми».
2.Час познания семейных традиций за круглым столом «Русский чай».
3. Оформление семейных газет «Мы – мамины помощники».
1. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в средней группе» - М.: Элизе Трэйтинг., Ц. Г. Л., 2004.
2. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду». - М.: Линка-Пресс, 2003.
МАЙ
1. Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства.
1. Воспитывать уважительное отношение и сострадание к пожилым людям.
3. Определение уровня знаний детей.
1. «Этот День Победы». Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей).
2. Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов.
3. Слушание и пение фронтовых песен.
4. Подвижные игры «Топкое болото», «Меткий снайпер».
5. Обследование детей на определение итоговых знаний. Беседы с детьми, дидактические игры.
1. «Этот День Победы». Встреча с фронтовиком (прадедушкой одного из детей).
2. Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов.
3. Слушание и пение фронтовых песен.
4. Подвижные игры «Топкое болото», «Меткий снайпер».
5. Обследование детей на определение итоговых знаний. Беседы с детьми, дидактические игры.
1. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду». - М.: Линка-Пресс, 2003.
2. «Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников» / сост.: . – М.: «Мозаика - Синтез», 2003.
3. Творческий отчёт.
4. Определение перспектив работы на следующий учебный год.
Литература
1. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в средней группе» - М.: Элизе Трэйтинг., Ц. Г. Л., 2004.
2. , , В мире детских эмоций. - М.: Айрис-пресс, 2006.
3. Очень важный разговор: Беседы и занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. – М., 2001.
4. «Психолого – педагогическая диагностика в детском саду». – С. П. б.: Речь, 2003.
5. , Общение. Дети 5-7 лет. - Ярославль: Академия развития, 2006.
6. , Учим детей общению. – Ярославль, 1996.
7. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.- М., 1988.
8. Как научить ребёнка поступать нравственно. – М., 2003.
9. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым. – М., 1995.
10. «Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольника». Под общей ред. Р. И, Оверчук. – М., 2004.
11. «Беседы с дошкольниками о профессиях» - М. , 2003.
12. Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки и праздники. – М., 2002.
13. тобы дети росли добрыми // Дошкольное воспитание, 1996, № 14., Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – Спб., 2002.
14. Игры-шутки, игры-минутки. – М., 1997.
15. «Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников» / сост.: . – М.: «Мозаика - Синтез», 2003.
|
