Анализ работы ШМО учителей начальных классов
МОУ Сельниковской начальной школы-детский сад
за 2015 – 2016 уч. г
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
В 2015-2016 учебном году перед коллективом учителей начальной школы были поставлены следующие задачи:
Повысить квалификацию педагогов по проблемам:-переход на новые учебные стандарты(формировать ключевые компетенции обучающихся);
-проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;
-произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;
-внедрять в практику всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетенции учащихся: технологию развития критического мышления, инфомационно-коммуникативную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы;
-Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;
-освоить технологию создания компетентностно-ориентированных заданий;
-внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;
-совершенствовать формы работы с одаренными детьми;
-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающим учащимся.
2.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:
-выступления на методических советах;
-выступления на педагогических советах;
-работа по теме самообразования;
-творческими отчетами;
-публикациями в периодической печати;
-открытыми уроками на ШМО, РМО;
-обучением на курсах повышения квалификации.
3. Изучать и внедрять новые технологии обучения.
4.Продолжить работу школы согласно её основной задаче обученияи воспитания, внедрять здоровьесберегающие технологии в УВП.
Поставленные задачи педагогический коллектив решал через обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий; выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей, сосредоточение основных усилий Методического объединения на создание прочной базы знаний у учащихся начальных классов для успешного продолжения образования; индивидуальную и групповую работу со слабоуспевающими и мотивированными на учебу детьми, развитие способностей учащихся; обеспечение условий для успешного развития и саморазвития личности учащихся.
Кадровое обеспечение:
Всего учителей | Высшая категория | Первая категория | Без категории |
2015-2016 | 2015-2016 | 2015-2016 | 2015-2016 |
5 | 0 | 3 | 2 |
Из них прошли аттестацию в 2015 - 2016 учебном году:
- На высшую категорию - 0 чел.
- На первую категорию - 1 чел.
- На соответствие должности – 0 чел.
Курсовая подготовка:
-Прошли курсовую подготовку в 2015-2016 г 1чел. из них по ФГОС 1чел.
Работали 5 учителей .
Учителя имеют образование: среднее специальное - 1 чел., высшее – 4чел.
По стажу педагогической работы: от 10 до 25 лет - 1чел. , свыше 25 лет – 4чел.
Содержание работы по реализации задач ШМО
В этом учебном году было проведено 5 заседаний школьного методического объединения. Для решения поставленных задач на заседаниях рассматривались различные теоретические и практические вопросы.
Август1. Анализ работы МО учителей начальных классов работы за 2014/2015 учебный год.
Рассмотрение и утверждение плана работы МО на 2015-2016 уч. год.
2. Обсуждение рабочих программ и календарно-тематических планов по предметам.
3. Организация и планирование проведения Недели начальной школы.
Ноябрь Доклад «Особенности современного урока в условиях перехода на ФГОС НОО» Итоги открытых уроков в классах. Организация проведения Недели начальной школы.
Январь 1.Мониторинг успеваемости обучающихся за 1 полугодие. 2. Подготовка и проведение тура школьных олимпиад среди обучающихся 3-4 классов. 3. « Механизм организации внеурочной деятельности в рамках введения стандартов второго поколения».
4.Март
1.Соблюдение и выполнение единого орфографического режима и норм оценок ЗУН.
2.Доклад «Развитие творческих способностей детей в трудовой деятельностив условиях реализации ФГОС».
3.Подведение итогов школьного тура предметных олимпиад.
4.Утверждение текстов контрольных работ по промежуточной аттестации во 2-4 классах.
5.Май
1. О проведении итогового контроля в начальных классах.
2. Отчет учителей начальных классов по теме самообразования.
3.Анализ работы за2015/2016 учебный год.
Постановка целей и задач МО на 2016/2017 учебный год.
4.Организация летнего отдыха учащихся.
На заседаниях ШМО было уделено внимание современным образовательным технологиям. Особое внимание уделено мониторингу знаний и умений обучающихся.
Над чем работать?
1.Следует отметить слабую практическую направленность заседаний ШМО.
Деятельность учителей начальных классов
Все учителя работают по выбранным темам самообразования, совершенствуют свой профессиональный уровень. Работая по теме самообразования, учителя изучали литературу, собирали материал и оформляли его в папки, апробировали различные приемы в обучении учащихся, выступали на методических объединениях, педсоветах, разрабатывали дидактический материал, уроки, занятия, отслеживали динамику развития учащихся, анализировали свою деятельность.
Инновационная деятельность, участие в экспериментальной работе
Учителя начальных классов активно участвуют в различных мероприятиях по распространению и обобщению опыта работы. Учителями , , для представления своего опыта работы использовались как традиционные формы, так и новые возможности представления педагогического опыта: размещение своих работ на школьном, районном и других сайтах.
Большую роль в работе учителя играет кабинет, его учебно-методическая база. Все учителя начальных классов имеют постоянно закрепленные за ними кабинеты. В кабинетах имеется учебно-методическая литература, дидактический материал, различные словари. Большую помощь оказывают родители учащихся начальной школы. В предстоящем учебном году учителя МО продолжат пополнение своих кабинетов новыми материалами.
В начальном звене учителя стремятся к реализации комплекса мер по информатизации образовательного процесса. В течение года проводили уроки с использованием мультимедиа, интерактивной доски, готовились к урокам и мероприятиям, используя возможности компьютера.
В своей работе учителя используют элементы технологий проблемного, дифференцированного, здоровьесберегающего обучения, игровую технологию, наибольшее внимание уделяется технологии развивающего обучения. Определив уровень готовности школы и педагогов к работе по ФГОС, изучив всю нормативно-правовую базу, рабочая группа организовала работу по разработке образовательных программ дополнительного образования реализации ФГОС. Изучив запросы и образовательные потребности родителей будущих первоклассников с помощью анкетирования, определили основные направления внеурочной деятельности. При отборе содержания и видов деятельности детей учитывались пожелания родителей, рекомендации школьного психолога, опыт внеурочной деятельности педагогов. Написание рабочей программы, составление тематического планирования определялись выбором УМК «Школа России».
С целью систематизации и установления порядка фиксации индивидуальных достижений учащихся, объективной оценки достижений результатов освоения основных образовательных программ утверждено Положение о портфолио учащихся, включающий такие разделы как «Моя учеба», «Мое творчество», «Мои достижения» и др. С целью актуализации знаний учителей об УУД, формирования умений разрабатывать уроки были проведены заседание ШМО и педсовет на эту тему.
Учитель первого класса, таким образом, нашёл дидактические, методические и диагностические материалы, сосредоточил усилия на развитие умений учеников действовать в разных ситуациях, применяя полученные знания.
Над чем работать?
1. Недостаточное использование ИКТ на уроках в 3 классе в связи с отсутствием компьютерного оборудования и должных знаний компьютера учителем.
Внеклассная работа по предмету.
С первого дня учебы педагогический коллектив начальной школы стремился усиливать воспитательный потенциал уроков и внеурочных мероприятий, формировать и закреплять традиции школы. Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались формы игры и праздника. Ярко, празднично, торжественно прошли дни «Здравствуй, Осень золотая», «Новогодний праздник», «День защитника Отечества» «Прощание с букварем», «Лучше всех на свете мамочка моя». Проведены утренники и выставки рисунков, посвященные «Дню космонавтики», «Дню Победы».
Проведены День Гражданской обороны, Дни здоровья, мероприятия по пропаганде здорового образа жизни (открытые классные часы в 1-4 кл. «С чего начинается здоровье?»).
Много интересного и полезного дети узнали и многому научились, посещая группу продлённого дня. Воспитатель стремилась так организовать вторую половину дня, чтобы дети чувствовали себя уютно, надежно, спокойно в стенах школы. Дополнительное образование было представлено кружками: «Театральный» ,состав учащихся которого занял 3 место в районном конкурсе театральных коллективов фестиваля детского творчества школьников Коломенского района» Моя Родина - Россия!» «Юный исследователь», «Творческая мастерская» Для реализации творческого потенциала своих детей многие родители вовлекают их также и в различные спортивные и художественные кружки и секции г. Коломны, на базе ДК д. Сельниково, Маливской средней школы.
Работа с одаренными детьми
Для выявления, поощрения создания мотивации для дальнейшего развития одаренных детей, в школе проводилась определенная работа:проведение школьных предметных олимпиад ( по математике и русскому языку), участие в районных олимпиадах и конкурсах(«Славим Рождество»-2 место занял ученик 2 класса Волков Александр), участие во Всероссийском конкурсе-«Муравейник» . Тем не менее, педагоги ориентированы в основном на работу со средним учеником. Одаренные дети вовлекаются в проектную деятельность. Ученики, принимавшие участие в творческих конкурсах районного, регионального, международного уровня показывают хорошие результаты. Среди них много победителей и призеров. Приветствуется активная поддержка родителей. В школе имеется и потенциал роста уровня обученности – это учащиеся, окончившие учебный год с «одной 3». С такими детьми проводятся индивидуальные и групповые консультации учителей и школьного психолога. Целью этих бесед является развитие творческого потенциала детей и уверенности их в своих способностях.
Качество обученности (2-4 класс), результаты внутришкольного контроля
В начальных классах обучалось 36 человек. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ: стартовый контроль, полугодовой контроль и итоговый (годовой) контроль. В период классно - обобщающего контроля с целью определения степени готовности учащихся к продолжению обучения в среднем звене.
Проведена итоговая аттестация во 2-4 классах ( 28 чел.). Успевают по всем предметам 100%, качество знаний 46 %.
Итоговая аттестация показала следующие результаты:
ПРЕДМЕТ | Количество человек, выполн. работу | КЗ | УО |
Русский язык | 28 (100%) | 43% | 100% |
Математика | 28 (100%) | 50% | 100% |
Над чем работать: В новом учебном году предстоит:
- грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок – графических, орфографических, пунктуационных; вести индивидуальный контроль за уровнем знаний учащихся; практиковать приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления.
По чтению во всех классах уровень обученности -100 %.
В первом классе школы обучалось 8 учащихся - учитель .А Все 8учащихся усвоили учебный материал и переведены во 2 класс. Не смотря на безотметочную систему обучения, в результате строгого фиксирования учителем результатов учащихся удалось определить степень овладения детьми учебным материалом, уровень развития учеников и их продвижение вперёд, а также отношение к учебному труду.
Работа с неуспевающими
В школе имеется банк слабоуспевающих учащихся. В начале года составляется план работы со слабоуспевающими учащимися, выявляются в знаниях учеников пробелы, которые требуют быстрой ликвидации. В течение учебного года встречаемся с родителями слабоуспевающих детей, с ними работает школьных психолог. Учителя обмениваются опытом на педсовете, ШМО. Каждый учитель ведет тетрадь учета занятий с такой категорией учащихся. Учителя, используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включают посильные индивидуальные задания слабоуспевающим ученикам. На уроках и дополнительных занятий шире используют игровые задания, которые дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки у таких детей.
Выводы и задачи на следующий учебный год
В методической работе имеются положительные факторы:
- повышение профессионального мастерства учителей за счёт курсовой системы «Введение ФГОС»; самообразование; возросшая творческая активность педагогов; успешно осуществляется работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения; созданы условия для индивидуализации и личной направленности образовательного процесса; отсутствие учащихся, состоящих на внутришкольном учете; отсутствие второгодников;
и недостатки:
- недостаточна практическая направленность заседаний ШМО; не было участия учителей начальных классов в профессиональных конкурсах ; не всеми учителями использовались технические средства на уроках ; недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу. проблемной остается задача по реализации преемственности детского сада и начального звена; не проведено ни одного районного мероприятия по начальной школе на базе нашей школы.
Проведенный анализ позволяет продолжать решать прежние задачи и выдвинуть новые задачи:
1. Продолжение ознакомления учителей начальных классов с содержанием ФГОС в начальной школе.
2. Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по введению ФГОС начального общего образования.
3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС через систему повышения квалификации и самообразование каждого учителя.
4. Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
5. Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД.
6. Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника.
7. Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся.
Руководитель ШМО:
