Урок добра по теме: «Сила. Явление тяготения. Сила тяжести»
Цель урока:
Образовательная: 1. Сформировать понятия сила, сила тяжести.
2. Рассмотреть явление тяготения, встречающиеся в нашей жизни.
Развивающая: 1. Продолжить формирование опыта наблюдения за физическими явлениями, учиться выделять главное, делать выводы.
2. Использовать полученные знания и умения для решения
практических задач.
Воспитательная: Продолжать работать над совершенствованием качеств,
отражающих отношение к другому человеку: доброта, чувство сострадания, товарищества.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в группах.
Техническое оборудование: компьютер, проектор, демонстрационный материал, документ камера.
План урока.
Орг. момент. Актуализация знаний (повторение). Формулирование цели урока. Изучение нового материала. Закрепление. Домашнее задание. рефлексияХод урока.
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
Жил на свете спортсмен. У него было большое стремление стать лучшим в беге. Но в городе, где он жил, не было хороших условий для тренировок. Однажды его пригласили на кросс, где участвовали лучшие спортсмены страны. Среди них был чемпион по бегу. Желание победить настолько было сильным, что наш герой стал тренироваться с особым усердием, природа помогала ему в этом. И вот старт! Впереди бежит чемпион. За ним бежит наш герой, и вот он почти обгоняет лучшего из лучших! И тут чемпион спотыкается и падает. У нашего спортсмена появился шанс выиграть этот забег. Он рванулся! Вдруг остановился, подошёл к чемпиону, помог подняться, и они вместе рука об руку дошли до финиша. С тех пор они дружат, тренируются и добиваются победы в спорте вместе.
Учитель: Итак, мы продолжаем изучение раздела «Взаимодействие тел». Повторим важные моменты из данного раздела: Что мы подразумеваем под взаимодействием тел?
Ответы учащихся: Действие одного тела на другое может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т. е. взаимодействуют.
Учитель: Из данного отрывка можно привести примеры взаимодействия тел. Почему упал спортсмен? В каком направлении он упал?
Учащиеся: На Землю. Земля притягивает к себе все тела.
Изучение новой темы.
С явлением тяготения каждый знаком с раннего детства. Примеры такого явления – падение капель дождя, падение мяча, подброшенного вверх, человек, прыгнувший вверх, вскоре оказывается в низу. Земля притягивает к себе все тела: людей, деревья, воду, дома, Луну. Та сила, с которой Земля притягивает к себе тело называется силой тяжести. Она обозначается: F. Природа F - гравитационная. Основные свойства этой силы:
1. F приложена к телу.
2. F направлена вертикально вниз от центра
тела к центру Земли.
Зная массу тела и ускорение свободного падения, можно найти силу земного притяжения. F = mg.
g = F/m. g - н/кг
g = 9,8 н/кг
Говорят, что сильные не плачут.
Говорят, им нипочём гроза…
Просто эти люди часто прячут
Красные от слёз глаза…
Говорят, что сильные всё могут,
Жить без тёплых слов и без любви…
Просто эти люди с болью стонут
Там, где нет ушей и болтовни…
Говорят, что сильным все даётся
Без усилия и без труда…
Просто этим людям удаётся
Всю усталость утаить всегда.
Говорят, что сильным стать не сложно.
Это, как умножить два на два…
Говорить, конечно, всё возможно,
Только трудно сильным быть всегда.
Как Вы думаете, спортсмен, который помог другому подняться, каким был? А Вы бы как поступили? Это сложный выбор? (дискуссия с классом)
Давайте попробуем применить изученную формулу силы к решению задач. ( Работа в группах) Каждой группе дается задача - ситуация.
Задача 1.
Алексей Маресьев, летчик-ас, Герой Советского Союза, Во время Великой Отечественной войны получил ранение, в результате которого ампутировали две ноги. Благодаря упорству и желанию заниматься любимым делом вернулся в небо — стал летать с протезами. Врачи запрещали ему делать лишние движения, но он не остановился. После потери ног Маресьев сумел сбить 7 вражеских самолетов. Всего на его счету за время войны 86 боевых вылетов. Определите силу тяжести, прижимающую летчика к Земле, считая его массу 95 кг. (Группа представляет решение.)
Вопросы для дискуссии с классом.
Ребята, а как Вы думаете просто жить инвалиду в наш быстрый век? Общество старается им помогать? А как вы думаете, чем бы мог помочь им каждый из вас?
Задача 2.
Однажды любознательный внук спросил у своего деда – вождя племени: - Отчего появляются плохие люди? На это старец дал мудрый ответ. Вот что он сказал: - Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам белому и черному, они постоянно борются друг с другом А кто же из них побеждает? - Все зависит от человека, - закончил дед. - Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.
Масса белого волка – 80 кг, Черного 70кг. Вы берите волка, который вам ближе. Определите во сколько сила тяжести, действующая на одного волка, больше, чем на другого. (Группа представляет решение.)
Задача 3.
Однажды один человек сидел около оазиса, у входа в один ближневосточный город. К нему подошел юноша и спросил:
- Я ни разу не был здесь. Какие люди живут в этом городе?
Старик ответил ему вопросом:
- А какие люди были в том городе, из которого ты ушел?
- Это были эгоистичные и злые люди. Впрочем, именно поэтому я с радостью уехал оттуда.
- Здесь ты встретишь точно таких же, – ответил ему старик.
Немного погодя, другой человек приблизился к этому месту и задал тот же вопрос:
- Я только что приехал. Скажи, старик, какие люди живут в этом городе?
Старик ответил тем же:
- А скажи, сынок, как вели себя люди в том городе, откуда ты пришел?
- О, это были добрые, гостеприимные и благородные души! У меня там осталось много друзей и мне было не легко с ними расставаться.
- Ты найдешь таких же и здесь, – ответил старик.
Купец, который неподалеку поил своих верблюдов, слышал оба диалога. И как только второй человек отошел, он обратился к старику с упреком:
- Почему ты дал двум людям абсолютно разные ответы на один и тот же вопрос?
- Сынок, каждый носит свой мир в своем сердце. Тот, кто в прошлом не нашел ничего хорошего в тех краях откуда пришел, здесь тем более не найдет ничего. Напротив же, тот, у кого были друзья и в другом городе, и здесь найдет верных и преданных друзей. Ибо, видишь ли, окружающие нас люди становятся для нас тем, что мы находим в них. Переведите суммарную массу города с добрыми горожанами в кг, если она составляет 170тонн. Масса всех злых горожан 100 тонн. . (Группа представляет решение.)
Вопросы для обсуждения: А вам бывает, кажется иногда, что только плохие люди встречаются? А как вы думаете, почему??
Задача 4. ( Перед прочтением учитель демонстрирует через документ - камеру лист с черной точкой и задает вопрос, Что Вы видите?) далее идут ответы ребят и звучит притча: Однажды мудрец собрал своих учеников и показал им обычный лист бумаги, где нарисовал маленькую черную точку. Он спросил их: «Что вы видите?» Все хором ответили, что черную точку. Ответ был не верным. Мудрец сказал: «А разве вы не видите этот белый лист бумаги — он так огромен, больше, чем эта черная точка!» Вот так и в жизни — мы видим в людях первым делом что-то плохое, хотя хорошего в них намного больше. И лишь единицы видят сразу «белый лист бумаги». Определите во сколько раз сила тяжести, действующая на точку, меньше силы тяжесть, действующей на лист бумаги? Масса точки 0,001г. Масса листа 1 г. Чему учит данная притча? . (Группа представляет решение.)
Задача 5.
Приходит ученик к Учителю и говорит: «Учитель, я устал, у меня такая тяжелая жизнь, такие трудности и проблемы, я все время плыву против течения, у меня нет больше сил… Что мне делать?»
Учитель вместо ответа поставил на огонь три одинаковых емкости с водой. В одну емкость бросил морковь, в другую — положил яйцо, а в третью — насыпал зерна кофе. Через некоторое время он вынул из воды морковь и яйцо и налил в чашку кофе из третьей емкости.
«Что изменилось?» — спросил он ученика.
«Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе растворились в воде», — ответил ученик.
«Нет, — сказал Учитель, — это лишь поверхностный взгляд на вещи. Посмотри — твердая морковь, побывав в кипятке, стала мягкой и податливой. Хрупкое и жидкое яйцо стало твердым. Внешне они не изменились, они лишь изменили свою структуру под воздействием одинаково неблагоприятных обстоятельств — кипятка. Так и люди — сильные внешне могут расклеиться и стать слабыми там, где хрупкие и нежные лишь затвердеют и окрепнут».
«А кофе?» — спросил ученик.
«О! Это самое интересное! Зерна кофе полностью растворились в новой враждебной среде и изменили ее — превратили кипяток в великолепный ароматный напиток. Есть особые люди, которые не изменяются в силу обстоятельств. Они изменяют сами обстоятельства и превращают их в нечто новое и прекрасное, извлекая пользу и знания из ситуации».
Определите силу тяжести, действующую на морковь, яйцо и кофейное зерно. Данные для решения задачи найти в сети Интернет. ( яйцо-60г., морковь-120г. ,кофейное зерно -2 г.) . (Группа представляет решение.)
Вопросы для дискуссии: Что в ваших силах изменить в современной жизни? Как это сделать?
Задача 6.
Однажды маленький бездомный котёнок взобрался высоко на дерево. Начался дождь! Котёнку трудно было спуститься на землю. Он замёрз и стал мяукать. Прохожие проходили мимо и не обращали внимания на маленького котёнка. Каждый спешил по своим делам. Один мальчик услышал мяуканье. Вскарабкался на дерево и с трудом достал испуганного котёнка. Он расстегнул куртку и посадил его за пазуху. Согрев его своим теплом, принёс домой. Мама спросила мальчика: «Сынок, кто это у тебя за пазухой?» Мальчик достал маленький живой комочек и протянул его маме. Увидев котёнка, она сказала сыну: «Пусть наш дом станет его домом!» Сила тяжести, действующая на котенка равна5 Н, на мальчика 400Н. Определите их массу. . (Группа представляет решение.)
Вопросы классу: Как мы можем помочь бездомным животным? Какие качества должен при этом проявить человек?
Задача 7.
Пошёл Старичок за грибами. Идёт по лесной тропинке, прислушивается к лесным звукам, собирает грибы. Вдруг услышал, как кто-то недалеко фыркает. Пригляделся и увидел маленького Ежа. Тот сидел на тропинке, и в его лапке торчала большая заноза. Старичок взял Ежа в руки, аккуратно вытащил занозу и отпустил своего лесного друга. Придя домой с пустым лукошком, Старичок увидел на столе много грибов, а рядом Ёжика, который таким образом отблагодарил своего спасителя. Так и ходят вместе по грибы Ёж и Старичок. Переведите массу ежика и грибов в тонны, килограммы, граммы. Сравните массу всех грибов и ежика. . (Группа представляет решение.)
Сегодня мы рассмотрели явление тяготения, силу тяжести, но еще это притяжение в жизни, которое дают нам добрые дела, поступки. И чем больше будет шагов внимания, добра, сострадания, человечности, тем притяжение добра станет более ощутимым.
Домашнее задание: Повторить понятие силы тяжести, снять небольшой ролик, который вы ба хотели представить на данную тему.
Рефлексия
Прислушайтесь к себе, своему внутреннему состоянию и продолжите любое из предложений.
- Я сегодня на уроке открыл для себя… Мне понравилось на уроке то, что… На уроке меня порадовало… Мое мнение изменилось, так как
