КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС.
№ | Разделы и темы программы | Тип урока | Требования к уровню подготовки учащихся | Виды контроля | Домашнее задание | Дата проведения | Коррек тировка |
Общие сведения о языке (7 часов). | |||||||
1. | Роль языка в обществе. | Урок усвоения новых знаний. | Знать о связи происхождения языка с возникновением человеческого общества, об основном предназначении языка, о взаимосвязи языка и культуры, об отражении культуры в языке. Уметь работать с текстом научного стиля, лингвистической терминологией, составлять план, на его основе устное сообщение, составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. | Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения. | Написать сочинение-миниатюру; выписать 3-4 высказывания о языке. | 5.09. | |
2. | «Язык каждого народа создан самим народом» (). | Урок усвоения новых знаний. | Знать о взаимосвязи языка и истории народа. Уметь составлять план, тезисы статьи, готовить сообщение на их основе, составлять устное сообщение, требующее творческого осмысления текста. | Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения. | Упр. 269 (вторая часть), выполнить задания 3, 4, 5 к упражнению. | 12.09. | |
3. | История развития русского языка. | Урок усвоения новых знаний. | Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы. | Извлечение необходимой информации из источников различного типа, критическое оценивание информации, умение развернуто обосновывать суждения, работа с таблицей. | Упр. 267. | 19.09. | |
4. | Периоды в истории развития русского языка. | Урок усвоения новых знаний. | Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка. Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора, готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам. | Анализ текста. | Подготовить связный рассказ о возникновении языка. | 26.09. | |
5. | Место и назначение русского языка в современном мире. | Комбинированный. | Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка. Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора, готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам. | Словарный диктант. Тест. | Упр. 270. | 3.10. | |
6. | Стилистические функции устаревших форм слова. | Урок усвоения новых знаний. | Знать понятие “мировой язык; иметь представление о русском языке как родном и русском языке как государ ственном, понятие о функциях русского языка как государственного, его функциях в школьном изучении Уметь толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы. | Самостоятельная работа. | Подготовить связный рассказ об архаизмах и историзмах. | 10.10. | |
7. | Тематический контроль «Общие сведения о языке». | Комбинированный. | Знать об активных процессах в современном русском языке, о проблемах экологии языка. Уметь делать краткую запись основного тезиса и аргументов, развивающих главную мысль автора, готовить устное сообщение на предложенную тему по вопросам. | Тест. | Упр. 280. | ||
Фонетика. Орфоэпия. Орфография (4 часа). | |||||||
8. | Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии, орфографии. | Комбинированный. | Знать понятия “фонема”, “открытый и закрытый слоги”, “логическое ударение”, познакомить с особенностями русского словесного ударения и ролью ударения в стихотворной речи. Уметь производить анализ орфографических трудностей. | Карточки. Тест. | Упр. 7. | ||
9. | Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики. Уметь использовать в собственной речи, видеть произносительные недочеты и индивидуальные нарушения орфоэпической нормы и исправлять их. | Владение культурой речи, навыками редактирования. | Упр. 25. | ||
10. | Принципы русской орфографии. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать морфологический, фонетический, традиционный принципы русской орфографии. Уметь комментировать орфограммы, определять принципы написания. | Работа с таблицей, выборочно-распределительный диктант. | Упр. 112. | ||
11. | Фонетический разбор. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать порядок фонетического разбора. Уметь производить фонетический разбор с элементами анализа орфографических трудностей. | Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | Упр. 4 выполнить все задания к упражнению. | ||
Лексика и фразеология (5 часов). | |||||||
12. | Повторение по теме «Лексика». | Повторительно-обобщающий урок. | Знать лексическое и грамматическое значение слова, контекстуальные синонимы и антонимы, русская лексика с точки зрения ее происхождения, изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи. | Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; владение навыками создания собственного текста. | Упр. 41, 50. | ||
13. | Сферы употребления русской лексики. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи, сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием. | Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; владение навыками создания собственного текста. | Упр. 76. | ||
14. | Исконно русская и заимствованная лексика. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. Уметь видеть изобразительные возможности данных групп лексики в художественных текстах, владеть приемами редактирования. Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием данных групп лексики, готовить сообщения о значении, происхождении, употреблении конкретных слов. | Работа с текстами. | Упр. 67, 69, 70. | ||
15. | Итоговый контрольный диктант по линии администрации за 1 полугодие. | Урок контроля. | Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Диктант с грамматическим заданием. | _____ | ||
16. | Русская фразеология. Словари русского языка. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении. Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки. Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеологического разбора. Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор, создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов, готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении. | Извлечение необходимой информации, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели, комментированное письмо. | Составить связный рассказ о фразеологизмах; упр. 87, 95. | ||
17. | Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология». | Урок контроля. | Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Диктант с грамматическим заданием. | _____ | ||
Морфемика и словообразование (3 часа). | |||||||
18. | Повторение. Морфемика и словообразование. | Комбинированный. | Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии. Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность. | Тест. | Составить тест на правописание изученных на уроке орфограмм. | ||
19. | Способы словообразования. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать основные способы словообразования. Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки. | Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. | Упр. 126 (1часть); упр. 131. | ||
20. | Выразительные словообразовательные средства. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать выразительные словообразовательные средства. Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилистический анализ. Уметь выявлять авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые с помощью использованных лексических и словообразовательных средств. | Извлечение необходимой информации из текстов, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст. | Выписать из художественной литературы текст или предложения, содержащие слова с суффиксами субъективной оценки. | ||
Морфология и орфография (7 часов). | |||||||
21. | Обобщение по теме «Части речи». | Повторительно-обобщающий урок. | Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. | Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица). | Упр. 167. 168 (устно), упр. 184 (выполнить задания 1, 3 к тексту упражнения). | ||
22. | Трудные вопросы правописания –н - и –нн - в суффиксах существительных, прилагательных и наречий. | Комбинированный. | Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи. Уметь использовать КТ для систематизации и информации о трудных вопросах правописания окончаний и суффиксов разных частей речи. | Тест. | Упр. 195, составить словарный диктант по теме «н и нн в существительных, прилагательных и наречиях». | ||
23. | Правописание –н - и –нн - в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Трудные вопросы правописания окончаний различных частей речи. | Комбинированный. | Знать правописания –н - и –нн - в суффиксах разных частей речи. Уметь применять правила по написанию окончаний разных частей речи. | Карточки. Тест. | Упр. 142 (закончить); упр. 171 (II). | ||
24. | Правописание не и ни с разными частями речи. | Комбинированный. | Знать правила написания не и ни с разными частями речи. Уметь опознавать части речи с не и ни, понимать общее в выборе орфограммы. | Карточки. Тест. | Упр. 205. | ||
25. | Правописание наречий. | Повторительно-обобщающий урок. | Знать правила правописаний наречий. Уметь применять данные правила на письме. | Словарный диктант, карточки, осложнённое списывание. | Упр. 204. | ||
26. | Обобщающее повторение. Слитное, раздельное и дефисное написания. | Комбинированный. | Знать правила слитного, раздельного и дефисного написания разных частей речи. Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями. | Работа с таблицей. Тест. | Упр. 200. | ||
27. | Контрольный диктант по теме «Морфология и орфография». | Урок контроля. | Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Диктант с грамматическим заданием. | _____ | ||
Речь, функциональные стили речи (2 часа). | |||||||
28. | Что такое текст? | Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки. Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов, создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное. | Свободная работа с текстами художественного и научно-популяр-ного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста. | Упр. 201, 201 (устно); стр. 155 – 157, 159 выучить материал учебника. | |||
29. | Контрольный диктант по теме « Речь, функциональные стили речи». | Урок контроля. | Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. | Диктант с грамматическим заданием. | _____ | ||
Стили речи. Научный стиль речи (3 часа). | |||||||
30. | Научный стиль речи. Научно-популярный подстиль. | Урок усвоения новых знаний. | Понимать цель высказывания научного стиля (передача научной информации), сферу применения в устной (доклад, лекция, научное сообщение) и письменной (учебники, словари, научные книги, энциклопедии) речи. Уметь анализировать тексты научного стиля с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей. | Поиск нужной информации по заданной теме в справочной литературе, свободная работа с текстами научного и художественного стилей. | Упр. 346. | ||
31. | Научный стиль и его лексические особенности. | Урок совершенствования знаний, умений и навыков. | Знать основные признаки научного стиля речи: логичность изложения, точность, строгая аргументированность, отвлеченность и обобщённость, объективность, языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические). Уметь анализировать тексты научного стиля и создавать собственные тексты в научном стиле, использовать языковые средства, соблюдать нормы языка. | Анализ текста. | Упр. 353. | ||
32. | Научный стиль, его морфологические и синтаксические особенности. | Урок закрепления и совершенствования знаний. | Знать морфологические и синтаксические особенности научного стиля. Уметь анализировать тексты научного стиля. | Владение такими видами публичных выступление, как диалог, дискуссия, следование этическим нормам и правилам их ведения. | Упр. 381. | ||
33. | Речеведческий анализ текста. | Повторительно-обобщающий урок. | Уметь читать выразительно текст, определять его тему, основную мысль, находить средства выразительности, определять тип речи, стиль и жанр, указывать используемые стилистические средства. | Анализ текста. | Упр. 314. | ||
34. | Анализ проведённой работы. | Комбинированный. | Знать пройденный материал за курс десятого класса. Уметь применять изученный материал на практике. | Тест. | _____ |
