Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по английскому языку в 1 классе, СОШ №1 им. , п. Теренколь
Раздел: Знакомство (4 часа)
№ | Тема, основные цели обучения (по таксономии Блума) | Какие активные формы работы будете исп: ГР, ПР, ИР, ДО Как вы будете вовлекать всех учащихся в классе (в том числе ABC) | Как вы будете использовать ОдО? | Как вы будете развивать КМ? | Как планируете включать ИКТ для улучшения обучения? | Каких результатов вы планируете достичь в обучении? | Какие ресурсы планируете использовать? |
1/1 | Приветствие. Меня зовут … | ||||||
ЦО 1 Размышляют о значении английского языка в современном мире | Мотивационный настрой стих «Good morning!» ИР | Барометр настроения выбор смайлика по настроению | Подведение к теме урока – кумулятивная беседа | Видео физминутка | Познакомятся со значением английского языка в современном мире | Смайлики, видео, иллюстрационный материал | |
ЦО 2 Применяют новые лексические единицы в речи | ПР Пары АВ, АС | Рефлексия – «Смайлики» Прием «Неоконченные предложения» | Разучивание нов. лексического материала Учет возрастных особенностей – игра «Пары. Сказочные герои» | Аудиозапись «What is your name?» Мультфильм «Hello!» | Научаться приветствовать друг друга и знакомиться на англ. яз | Смайлики, аудиозапись, раздаточный материал, мультфильм | |
2/2 | О себе (имя возраст) | ||||||
Мотивационный настрой стих «Good morning!» ИР | Барометр настроения выбор смайлика по настроению | Разучивание нов. лексического материала Учет возрастных особенностей – игра «Цепочка» | Формируют умения и навыки устной речи | Смайлики | |||
ЦО 2 Создают новый речевой продукт-диалог-расспрос | ПР Пары АВ, АС | «Сигналы рукой» •• | Обучение диалогу Игра «Крестики - нолики» | Аудиофайл “What is your name?” | Ведут диалог-расспрос, используя вопрос: How old are you? | Аудиофайл | |
ЦО 3 Разучивают стихотворение | ФР | Рефлексия «Цветочная поляна» | Работа со стихотворением «One, two, how are you?» | Мультфильм «Гого» | Расширяют лексический запас, тренируют навыки произношения | Цветы для рефлексии, мультфильм | |
3/3 | Мой друг | ||||||
ЦО 1 Знают новый лексический материал | Мотивационный настрой стих «Good morning!» ИР | Барометр настроения выбор смайлика по настроению | Подведение к теме урока - Аудиофайл – песенка “Where are you from?”. | Аудиофайл - песенка «Hello!» | Формируют умения и навыки устной речи | Смайлики, аудиофайлы | |
ЦО 2 Создают новый речевой продукт – монолог рассказ | ПР Пары АВ, АС | «Сигналы рукой» •• | Разучивание нов. лексического материала «Мой друг» | Формируют умение в спонтанных монологических высказываниях по теме «О себе» (с опорой на вопросы) | Иллюстрация | ||
ЦО 3 Создают новый речевой продукт-диалог-расспрос | ПР Пары АВ, АС | Рефлексия «+,-,!» | Обучение диалогу | Игрушки(для демонстрации диалога) | |||
4/4 | Проект «Мое имя» | ||||||
ЦО 1 Знают и применяют лексический материал предыдущих уроков | Мотивационный настрой стих «Good morning!» ПР Пары АВ, АС | Подведение к теме урока – кукольная инсценировка Обучение диалогу | Учатся приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском | Кукла, иллюстрация-дерево, стикеры | |||
ЦО 2 Умеют написать свое имя на английском языке | ГР Группы тройки с учетом учеников А, В,С | Взаимооценивание «Апплодисменты» | Проект «Мое имя» | Аудиозапись «What is your name?» | Формируют навыки и умения интеллектуального труда | Канцелярские принадлежности, аудиозапись | |
ЦО 3 Сравнивают алфавиты английского и русского языка | ИР ГР Группы тройки с учетом учеников А, В,С | Элективный тест Рефлексия: «Смайлики» | Работа с алфавитом –кумулятивная беседа Диаграмма «Вена» | Карточки-алфавит, смайлики | |||
Раздел: Моя семья (5 часов) | |||||||
5/5 | Семья | ||||||
ЦО 1 Знают и применяют новый лексический материал по теме | ИР Мотивационный настрой «Приветствие ладошками!» | Прием «Лестница успеха» | Подведение к теме урока-работа со стихотворением, иллюстрациями | Презентация-«My family» | Отработают лексический материал | Рефлексивный лист, иллюстрации, презентация | |
ЦО 2 Создают новый речевой продукт-монолог о своей семье | ПР Пары АВ, АС | Взаимооценивание «Апплодисменты» | Обучение монологу – проект «Я рисую свою семью!» | Обучающее видео “Fingers Family!” | Развивают монологические навыки | Канцелярские принадлежности, видео | |
ЦО 3 Знают буквы алфавита | ИР | Прием «Лестница успеха» | Работа с алфавитом-Игры «Алфавит», «Печатная машинка» | Изучат новые буквы алфавита | Карточки-алфавит | ||
6/6 | Семья | ||||||
ЦО 1 Создают новый речевой продукт-диалог | ФР | Барометр настроения выбор смайлика по настроению | Игра «Переводчики» Работа с флешкартами | Развивают навыки диалогической речи | Флешкарточки, смайлики | ||
ЦО 2 Знают буквы алфавита | ГР Группы тройки с учетом учеников А, В,С | Работа с алфавитом Игра «Кто внимательный» | Обучающее видео “Fingers Family!” | Изучат новые буквы алфавита | Карточки-алфавит | ||
ЦО 3 Разучивают стихотворение | ФР | Рефлексия «Цветок настроения» | Разучивание стихотворения «I have got a mother» Игра «Кто у тебя есть?» | Формируют умения и навыки устной речи | Раздаточный материал для рефлексии | ||
7/7 | Семья | ||||||
ЦО 1 Разучивают стихотворение | Психологический настрой «Лодка» ФР | Прием «Цветодиаграма настроения» | Разучивание стихотворения «This is my mother» | Формируют умения и навыки устной речи | Стикеры | ||
ЦО 2 Знают новый лексический материал | ФР | Разучивание нов. лексического материала | Динамическая пауза: танцуем и поем “Fingers Family!” | Знакомятся с новыми лексическими единицами | Видео, иллюстрации | ||
ЦО 3 Создают новый речевой продукт-монолог | ГР Группы тройки с учетом учеников А, В,С | Взаимооценивание – прием «Аплодисменты» | Проект «Открытка - I love my family!» | Видео словарь «Family» | Составят рассказ-презентации про свою семью | Канцелярские принадлежности, заготовки открыток, видео | |
ЦО 4 Знают буквы алфавита | ИР ФР | Рефлексия – Цветодиаграмма | Работа с алфавитом Игра «Буквы» | Обучающее видео «Песенка алфавита» | Изучат новые буквы алфавита, формируют навыки письма. | Стикеры Карточки-алфавит | |
8/8 | Семья моего друга | ||||||
ЦО 1 Создают новый речевой продукт-диалог-расспрос о семье | Мотивационный настрой «Приветствие ладошками!» ПР Пары АВ, АС | Диагностика эмоционального состояния- «Ракета, самолёт, машина» | Подведение к теме урока «Рассказ сказочного персонажа» Прием «Горячий стул» | Развивают навыки диалогической речи | Иллюстрации –сказочные персонажи | ||
ЦО 2 Знают новый лексический материал | ФР | Взаимотренировка | Разучивание нов. лексического материала | Динамическая пауза: танцуем и поем “Where are you from?” | Знакомятся с новыми лексическими единицами | Аудиозапись | |
ЦО 3 Знают буквы алфавита | ИР ФР | Рефлексия «Сказочное дерево» | Работа с алфавитом Игра «Буквы»+упражнения | Обучающее видео «Песенка алфавита» | Изучат новые буквы алфавита, формируют навыки письма. | Карточки-алфавит | |
9/9 | Семья моего друга | ||||||
ЦО 1 Знают и применяют лексический материал по теме | Мотивационный настрой «Приветствие ладошками!» ФР | Барометр настроения выбор смайлика по настроению | Подведение к теме урока «сказочный персонаж» Аудирование-рассказ о сказочных персонажах | Электронный словарь «Семья» | Развивают навыки монологической речи | Иллюстрации-сказочные персонажи, обучающее видео | |
ЦО 2 Создают новый речевой продукт-монолог «Мой друг» | ИР | Монолог «Мой друг» | Видео физминутка | Видео | |||
ЦО 3 Знают буквы алфавита | ПР Пары АВ, АС | Рефлексия «лесенка успеха» | Работа с алфавитом Классификация изученного материала | Обучающее видео «Песенка алфавита» | Изучат новые буквы алфавита, формируют навыки письма. | Карточки-алфавит |
Зав. МО_____________________________________ФИО
Учитель ____________________________________ФИО
